《琵琶行(并序)》课件

琵琶行并序白居易备课：高一语文组备课时间：2023.9.25授课时间：2023.9.281、知人论世，了解作者和写作背景2、理解诗歌基本内容，理清文章结构3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术。学习目标（1分钟）第一课时

白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

诗人创作变化时期生活特点诗歌特点前期入仕--贬江州司马后期贬江州司马--死仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。“独善其身”，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》自学指导与检测一1.初读课文，字音正形2.初读课文，读懂词句3.梳理诗歌内容和行文思路。

（包括小序和正文）速读文本，注意字音予（yú）

倡（chāng）女

贾（gǔ）人

荻花（dí）铮（zhēng）悯默（mǐn）

转徙（xǐ）

浔阳（xún）捻（niǎn）

抹（mò)

挑(tiǎo)西舫（fǎng）教坊（fáng)红绡（xiāo）

谪居（zhé）间关（jiàn）幽咽

（yè）

呕哑（ōuyā）湓江（pén）

嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）

钿头云篦（diànbì）水浆迸（bèng）

悄无言（qiǎo）

虾蟆陵（hámá）予左迁九江郡司马

明年秋，送客湓浦口使快弹数曲

年长色衰是夕始觉有迁谪意

因为长句凡六百一十六言

命曰《琵琶行》今漂沦憔悴

歌以赠之凝绝不通声暂歇

秋月春风等闲度

梦啼妆泪红阑干

却坐促弦弦转急去来江口守空船

暮去朝来颜色故

初读课文读懂词句贬官第二年畅快容貌才于是创作一共命名漂泊沦落作歌暂时随随便便纵横交错的样子退回去了以后衰老诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？时间：被贬第二年的秋天地点：湓浦口人物：作者、客人、琵琶女事情：奏曲、自叙身世、作诗写作动机：同病相怜伤迁谪感情基调：凄切伤怀确立了诗歌的主题：同情琵琶女，控诉社会现实，抒发内心苦闷、失意之情。

1.概括每段大意。判断正文按什么顺序写？2.找出诗歌的主旨句事件发展顺序壹江头送客秋瑟瑟贰江上聆听琵琶曲叁歌女倾诉身世苦肆同病相怜伤迁谪伍重闻琵琶青衫湿主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识理思路明确：一闻琵琶邀相见(第2节）

再闻琵琶诉沦落(第3节)

三闻琵琶青衫湿(第5节)自学指导与检测二思考：音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的诗句回答听者的感受是什么？“主人忘归客不发”——惊异（侧面描写、略写）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”——沉醉（正面描写、详写）“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”——伤悲（正面描写、略写）自学指导与检测三

欣赏音乐，体会技巧

作者使用了哪些手法来描摹音乐？分别赏析，体会琵琶女弹奏的精妙乐曲。

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：交代时、地、人、事，拉开序幕

渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）（看似各说两件事，互相补充，说的是一件事）（顶真）、“惨”！（离愁、沦落），为琵琶女的出场营造氛围侧面烘托：音乐的美、琴技的高超江头送客闻琵琶埋下伏笔，和后文“地僻无音乐”照应欣赏音乐，体会技巧初闻琵琶——侧面描写、略写转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终倾诉悲情急切愉快幽愁暗恨激越雄壮前奏曲欢乐曲沉思曲悲愤曲欣赏音乐，体会技巧再闻琵琶诉沦落再闻琵琶·明写、详写转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。诗中运用那些手法来写音乐？一：大量运用比喻。二：叠词三：叙议结合，曲中带情，妙语点睛。四：正面、侧面结合欣赏音乐，体会技巧未成曲调先有情。似诉平生不得意说尽心中无限事别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声嘈嘈切切珠落玉盘花下莺语声暂歇水浆迸刀枪鸣四弦一声如裂帛冰泉冷涩高亢激越戛然而止急切愉悦幽愁暗恨余音绕梁请同学们试着划出琵琶曲音乐旋律的曲线变化。三闻琵琶青衫湿感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣

诗人：重闻琵琶青衫湿

琵琶女：却坐促弦弦转急欣赏音乐，体会技巧三闻琵琶·明写、略写以人衬声——侧面描写凄凉、悲伤无尽感伤1、比喻，化无形音乐为可感形象，喻体贴切。以声喻声，声中有情，声中有形。用读者熟悉的种种声音来形容生疏的琵琶声，使读者在闻其声的同时如见其形；2、叠词拟声，以声写声，模拟场景，身临其境之感；3、侧面烘托，从环境、从听者等角度烘托音乐之美；4、曲中含情，琵琶女用感情演奏-诗人用感情描摹音乐。评归纳：作者是用什么手法来描写音乐？小结（2分钟）当堂训练1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是

，

。2.诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是

，

。3.描写琵琶女初次出场时的情态的诗句

是：_____________，______________。4．侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句

是_____________，________________。5．《琵琶行》中描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：

，

。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。.忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。别有幽愁暗恨生此时无声胜有声1、根据文本内容分析琵琶女形象2、理解诗人和琵琶女产生共鸣的原因学习目标（1分钟）第二课时自学指导与检测一

欣赏语句，分析形象

思考：1、根据文本内容分析琵琶女形象

自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。少年得意色艺俱佳门庭若市无忧无虑年老失意年长色衰门前冷落独守空船生活凄凉对比第三节音乐旋律嘈嘈切切珠落玉盘花下莺语声暂歇水浆迸刀枪鸣四弦一声如裂帛冰泉冷涩高亢激越戛然而止急切愉悦幽愁暗恨余音绕梁春风得意少年时年长色衰守空船命运抗争诉悲愤请同学们试着划出琵琶曲音乐旋律的曲线变化。梦啼妆泪红阑干欢快——悲伤——悲愤——凄凉自学指导与检测二

体悟情感，把握形象

思考：2.白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较。

（提示：读序与第3段、第4段相关部分，了解琵琶女和诗人的身世、遭遇与心境）相同之处具体内容琵琶女白居易都才华出众琵琶女白居易才华横溢的诗人都失意落魄琵琶女白居易因直言进谏而遭贬谪12345都来自京城本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人因年老色衰而嫁给商人色艺双绝、艳盖群芳，人妒人捧，欢笑红颜当年京倡年老色衰，门前冷落，委身商人，飘零憔悴而今商妇怨高朋满座，其乐融融；身居高位、位至谏言，当年京官谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，凄凉落魄而今谪官恨琵琶女白居易同是天涯沦落人，相逢何必曾相识共鸣自学指导检测三（15分钟）思考：诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字。这些景物描写有什么作用呢？提示：描摹画面+氛围基调+思想感情①“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”

描写了江东送客时的场景。秋夜江边，枫叶红、荻花白，万物凋零之季，令人顿感秋凉袭身，渲染了凄凉的氛围，为全诗增添了浓浓的离愁别绪。②“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”

描写音乐结束时寂静的环境。奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月，达到一种“此时无声胜有声”的效果。情景交融，侧面烘托了琵琶女技艺之高超和美妙的音乐效果，令人回味无穷。③“去来江口守空船，绕船月明江水寒”琵琶女空船为伴，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意不言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心境。

④“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，通过这些景色描写来反映了诗人的失意寂寞，孤苦无聊，其遭际与琵琶女何其相似。

诗人的悲哀苦闷主要是由于他政治上受打击造成的。内容+情景关系（手法）+结构景物描写的作用1.交代时间、季节及天气状况等；2.触景生情、借景抒情、融情于景、以景结情；3.渲染……的气氛，奠定……的基调；4.营造……的氛围；烘托……的心境；5.领起下文；前后照应；铺垫过渡。

本诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她悲惨命运的深切同情。并借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸遭遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了无辜被贬的愤懑之情和壮志难酬的才子之悲。回顾全诗，总结主旨

拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。除：拜官授职，就是授予官职的意思。擢：提升官职。迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁为降职。谪：降职贬官或调往边远地区。黜：“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。8.乞骸骨”年老了请求辞职退休。9.致仕：退休知识扩充

官职的任免升降“三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。官职的任免