三年级下册数学教案-1.1 问题解决（二）｜西师大版

三年级下册数学教案1.1问题解决（二）｜西师大版教案：三年级下册数学教案1.1问题解决（二）｜西师大版一、教学内容今天我们要学习的是西师大版三年级下册数学的第一章第一节“问题解决（二）”。这一节主要介绍两位数乘两位数的计算方法，通过实际问题情景引入，让学生理解并掌握两位数乘两位数的运算过程。二、教学目标1.学生能够理解两位数乘两位数的运算意义。2.学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。3.学生能够运用两位数乘两位数的知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的计算方法，以及如何解决实际问题。2.教学重点：学生能够独立完成两位数乘两位数的运算，并能够应用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、两位数乘两位数的计算器。五、教学过程1.导入：通过一个实际问题情景引入，例如“小明有34本故事书，小华有25本故事书，他们一共有多少本故事书？”让学生思考并讨论如何解决这个问题。2.新课导入：介绍两位数乘两位数的运算意义和计算方法，通过示例讲解，让学生理解并掌握两位数乘两位数的运算过程。3.练习环节：给学生发放练习本，让他们独立完成一些两位数乘两位数的题目，并及时给予反馈和指导。4.应用环节：让学生运用所学的两位数乘两位数的知识解决实际问题，例如“超市有一种水果，每千克23元，小明买了45千克，一共需要支付多少钱？”六、板书设计板书设计如下：1.两位数乘两位数的运算意义2.两位数乘两位数的计算方法3.实际问题解决示例七、作业设计23×17=34×25=45×22=小明有28本故事书，小华有35本故事书，他们一共有多少本故事书？超市有一种水果，每千克18元，小明买了52千克，一共需要支付多少钱？八、课后反思及拓展延伸八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们在两位数乘两位数的运算上有了更深入的理解和掌握。他们在解决实际问题时，能够灵活运用所学的知识。但在教学过程中，我也发现有些学生对于复杂的计算还是感到困惑，因此在课后，我将会针对这些学生进行额外的辅导，帮助他们更好地掌握两位数乘两位数的运算方法。同时，我也会设计一些拓展延伸题目，让学生们能够将在课堂上学习的知识应用到更广泛的问题中，提高他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解两位数乘两位数的运算方法时，尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生能够更容易理解和接受。同时，我注意语调的变化，通过提高语速和音量，引起学生的注意，并通过降低语速和音量，让学生能够更好地吸收和思考所讲内容。2.时间分配：我在教学过程中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在新课导入和练习环节，我给予了学生充分的时间去理解和掌握两位数乘两位数的运算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与讨论和思考，通过提问的方式激发他们的学习兴趣和主动性。我会针对不同层次的学生设计不同难度的问题，让每个学生都有机会参与到课堂中来。4.情景导入：我通过设计实际问题情景来导入新课，让学生能够直观地感受到两位数乘两位数的重要性。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意去学习和探索。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.对于两位数乘两位数的运算方法，我应该更多地引导学生通过实际操作和小组讨论来加深理解，而不仅仅依赖于我的讲解。这样能够让学生更加主动地参与到学习过程中，提高他们的学习效果。2.在时间分配上，我可以在练习环节给予学生更多的时间进行独立练习，并适时进行反馈和指导。这样能够及时发现学生的问题并提供帮助，提高他们的学习效果。3.对于课堂提问，我可以更加注重问题的设计，提高问题的针对性和启发性。这样能够激发学生的思考和讨论，提高他们的学习效果。4.在情景导入方面，我可以更加多样化地设计问题情景，引入更多实际的例子，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。通过本次教案的实施和反思，我将会在今后的教学中更加注重学生的主动参与和实际操作，合理分配时间，提高问题的质量，并多样化地设计问题情景，以提高学生的学习效果和解决问题的能力。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的两位数乘两位数的运算方法，我设计了一些具有挑战性和实际意义的课后练习题，并提供了详细的答案。1.小明有23本故事书，小红有37本故事书，他们一共有多少本故事书？答案：23×37=8512.超市有一种水果，每千克12元，小明买了63千克，一共需要支付多少钱？答案：12×63=75624×18=36×25=48×32=4.小华有两种玩具，第一种玩具每件29元，第二种玩具每件16元，如果小华买了4件第一种玩具和3件第二种玩具，一共需要支付多少钱？答案：29×4=116，16×3=48，116+48=164学校买了6