一年级下册数学教案-第4单元 加、减混合∣苏教版

一年级下册数学教案第4单元加、减混合∣苏教版教案：一年级下册数学教案第4单元加、减混合∣苏教版一、教学内容1.加法和减法的运算规则；2.加、减混合运算的运算顺序；3.实际问题中的加、减混合运算应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握加、减混合运算的运算顺序，并能够运用加、减混合运算解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于加、减混合运算的运算顺序的理解和应用；2.教学重点：学生能够独立完成加、减混合运算，并能够解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程1.实践情景引入：假设有一辆公交车，起始站点有5个乘客，然后在不同的站点上下午，询问公交车上总共有多少乘客。通过这个实践情景，引导学生思考如何运用加、减法来解决问题。2.例题讲解：以公交车的问题为例，引导学生理解加、减混合运算的运算顺序，并演示如何进行计算。3.随堂练习：给出类似的实际问题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和反馈。六、板书设计板书设计如下：加、减混合运算1.运算顺序：先算加法，再算减法2.实际问题应用：公交车问题七、作业设计1.请列出5个你熟悉的物品，然后用加、减法混合运算来计算它们的总数。答案：例如，苹果（2个）、香蕉（3个）、橘子（4个）、糖果（1个）、书本（6个）——>2+3+4+1+6=162.在超市购物，你买了3个苹果，然后又买了2个香蕉，请问你一共购买了多少个水果？答案：3+2=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于加、减混合运算的运算顺序掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应更加注重对学生实际问题解决能力的培养，通过更多的实例和练习，使学生能够更好地理解和运用加、减混合运算。拓展延伸：引导学生思考，除了加、减混合运算，还有哪些数学运算可以用于解决实际问题，例如乘法、除法等。并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用数学知识解决实际问题。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我选择了公交车上乘客数量的实践情景来引入加、减混合运算。这是一个贴近学生生活实际的情景，能够激发学生的兴趣和参与度。在这个环节中，我让学生观察公交车在不同的站点上下乘客的过程，并思考如何用数学方法来计算最终的乘客数量。这个实践情景不仅能够帮助学生理解加、减混合运算的概念，还能够让学生认识到数学在解决实际问题中的应用价值。二、例题讲解在例题讲解环节，我以公交车问题为例，详细演示了如何进行加、减混合运算。我解释了运算顺序的重要性，即先算加法，再算减法。通过具体的步骤和计算，我让学生明白加、减混合运算的规则，并帮助他们理解如何将数学运算应用到实际问题中。在这个环节中，我还强调了数学符号的含义，如“+”代表加法，“”代表减法，以确保学生对这些基本概念有清晰的认识。三、随堂练习五、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生清晰地理解和记忆知识点。我在板书设计中列出了加、减混合运算的运算顺序和实际问题应用的示例。通过板书的直观展示，学生能够更好地理解和记忆加、减混合运算的规则，并能够将所学知识应用到实际问题中。六、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。我给出了两个作业题目，旨在让学生独立运用加、减混合运算解决实际问题。这些作业题目不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。我还提供了答案，以便学生在完成作业后能够自我检查和纠正错误。七、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师了解学生的学习情况，发现问题，并调整教学策略。在课后反思中，我意识到学生对于加、减混合运算的理解和应用还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中更加注重对学生实际问题解决能力的培养，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和运用加、减混合运算。拓展延伸是培养学生创新思维和拓展能力的重要环节。在这个环节中，我引导学生思考除了加、减混合运算，还有哪些数学运算可以用于解决实际问题，如乘法、除法等。我还鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用数学知识解决实际问题。通过这个环节，我希望能够激发学生对数学的兴趣和热情，培养他们的创新思维和拓展能力。本节课的重点和难点主要在于实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计等环节。通过这些环节的设计和实施，我希望能够帮助学生理解和掌握加、减混合运算的规则，并能够将所学知识应用到实际问题中。同时，我也将注重学生的实际问题解决能力的培养，激发他们对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语音的抑扬顿挫，使学生能够更好地理解和记忆知识点。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入和随堂练习环节，我给予了学生足够的时间进行思考和计算，以提高他们的实际问题解决能力。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生，以检查他们对知识点的理解和掌握程度。通过提问，我能够激发学生的思考，并及时解答他们的疑问，提高课堂互动性。4.情景导入：我以公交车的问题作为情景导入，这是一个贴近学生生活实际的情景，能够激发学生的兴趣和参与度。通过这个情景导入，我能够引起学生对加、减混合运算的好奇心，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.实践情景引入：虽然情景导入能够激发学生的兴趣，但在实际操作中，我发现部分学生对于情景的理解程度不够深入，导致他们对加、减混合运算的理解不够准确。在今后的教学中，我应该更加明确地解释和引导学生理解情景与数学运算之间的关系。2.例题讲解：在讲解例题时，我注意到了部分学生对于数学符号的理解不够清晰。在今后的教学中，我应该加强对数学符号的讲解和解释，确保学生能够准确理解其含义。3.随堂练习：在随堂练习环节，我发现部分学生在解决问题时存在逻辑思维不清晰的问题。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的逻辑思维能力，通过更多的逻辑训练和引导，帮助他们提高解题能力。4.作业设计：在作业设计中，我给出了两个实际问题，让学生独立解决。然而，我发现部分学生对于如何将所学知识应用到实际问题中还存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重引导学生将所学知识与实际问题相结合，通过更多的实例和练习，帮助他们提高实际问题解决能力。在今后的教学中，我将继续注重语言语调的生动有趣、时间分配的合理性、课堂提问的互动性以及情景导入的贴近性。同时，我将根据教案的实施情况，不断反思和改进教学方法，提高学生的学习效果和理解程度。课后提升为了巩固学生在本节课上学到的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些练习题旨在帮助学生进一步理解和掌握加、减混合运算的规则，并能够将所学知识应用到实际问题中。1.小明有一堆苹果，开始有8个，然后他又买来了3个，又吃掉了2个。请问小明现在有多少个苹果？答案：8+32=92.在超市购物，你买了2个面包，然后又买了5个饼干，又退掉了3个面包。请问你一共购买了多少个食品？答案：2+53=43.有一辆公交车，起始站点有6个乘客，然后在不同的站点上下午，询问公交车上总共有多少乘客。请列出公交车上乘客数量的计算过程。答案：起始站点乘客数量：6第一站上车乘客数量：3第一站下车乘客数量：1第二站上车乘客数量：4第二站下车乘客数量：2公交车上总乘客数量：6+31+4