苏教版六年级下册英语重点知识点

苏教版六年级下册英语重点知识点汇总一、教学内容1.一般现在时态的构成和用法，如：Ilikeapples.2.现在进行时态的构成和用法，如：Iamreadingabook.3.一般过去时态的构成和用法，如：Iplayedsocceryesterday.4.一般将来时态的构成和用法，如：Iwillgotothezootomorrow.5.被动语态的构成和用法，如：Thebookiswrittenhim.6.情态动词的用法，如：Canyouhelpme?Yes,Ican.7.疑问词的用法，如：Whatisyourname?Howoldareyou?8.祈使句、感叹句和therebe句型的用法。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和被动语态的构成和用法。2.学生能够正确运用情态动词进行交流。3.学生能够运用疑问词进行询问和回答。三、教学难点与重点1.教学难点：一般过去时态的构成和用法，被动语态的构成和用法。2.教学重点：一般现在时态、现在进行时态、一般将来时态的构成和用法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生的生活状况。然后引导学生谈论他们喜欢的食物、兴趣爱好等。2.课堂导入（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生回顾一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和被动语态的构成和用法。3.新课讲解（15分钟）教师通过PPT和黑板，详细讲解一般过去时态的构成和用法，被动语态的构成和用法。引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。4.课堂练习（10分钟）教师布置课堂练习，让学生运用疑问词进行询问和回答。同时，教师巡回指导，帮助学生解决问题。六、板书设计1.一般过去时态：主语+动词过去式+其他2.被动语态：一般现在时：主语+am/is/are+过去分词++宾语一般过去时：主语+was/were+过去分词++宾语一般将来时：主语+willbe+过去分词++宾语七、作业设计1.请用一般过去时态写一篇小作文，描述你昨天做的事情。答案：Yesterday,Iwatchedamoviewithmyfriends.Wehadagreattime.Ibroketheglass.答案：Theglasswasbrokenme.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在课后运用所学知识进行实际交流，提高英语运用能力。拓展延伸部分可以让学生观看英语动画片，培养他们的语感和兴趣。重点和难点解析一、教学内容1.一般现在时态的构成和用法，如：Ilikeapples.2.现在进行时态的构成和用法，如：Iamreadingabook.3.一般过去时态的构成和用法，如：Iplayedsocceryesterday.4.一般将来时态的构成和用法，如：Iwillgotothezootomorrow.5.被动语态的构成和用法，如：Thebookiswrittenhim.6.情态动词的用法，如：Canyouhelpme?Yes,Ican.7.疑问词的用法，如：Whatisyourname?Howoldareyou?8.祈使句、感叹句和therebe句型的用法。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和被动语态的构成和用法。2.学生能够正确运用情态动词进行交流。3.学生能够运用疑问词进行询问和回答。三、教学难点与重点1.教学难点：一般过去时态的构成和用法，被动语态的构成和用法。2.教学重点：一般现在时态、现在进行时态、一般将来时态的构成和用法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生的生活状况。然后引导学生谈论他们喜欢的食物、兴趣爱好等。2.课堂导入（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生回顾一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和被动语态的构成和用法。3.新课讲解（15分钟）教师通过PPT和黑板，详细讲解一般过去时态的构成和用法，被动语态的构成和用法。引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。重点和难点解析：在讲解一般过去时态的构成和用法时，教师需要强调“动词过去式”的构成方法，如将动词的“y”变成“i再加ed”，或者双写的字母再加ed。同时，要让学生掌握标志性词如yesterday,lastweek等，以帮助判断句子所使用的时态。在讲解被动语态的构成和用法时，教师需要通过PPT和黑板，明确表示被动语态的构成方法。对于一般现在时，被动语态的构成为“am/is/are+过去分词”，如“Thebookiswrittenhim.”；对于一般过去时，被动语态的构成为“was/were+过去分词”，如“Thewindowwasbrokenhim.”；对于一般将来时，被动语态的构成为“willbe+过去分词”，如“Thereportwillbewrittenhim.”。同时，要让学生理解被动语态的使用场景，如强调动作的承受者等。4.课堂练习（10分钟）教师布置课堂练习，让学生运用疑问词进行询问和回答。同时，教师巡回指导，帮助学生解决问题。六、板书设计1.一般过去时态：主语+动词过去式+其他2.被动语态：一般现在时：主语+am/is/are+过去分词++宾语一般过去时：主语+was/were+过去分词++宾语一般将来时：主语+willbe+过去分词++宾语七、作业设计1.请用一般过去时态写一篇小作文，描述你昨天做的事情。答案：Yesterday,Iwatchedamoviewithmyfriends.Wehadagreattime.Ibroketheglass.答案：Theglasswasbrokenme.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在课后运用所学本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、有趣的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。对于重点知识点，可以加重语气和提高语调，以强调其重要性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。在讲解过程中，可以适时停顿，让学生消化吸收所学内容。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，促使他们积极参与课堂讨论。可以采用开放式问题，引导学生表达自己的观点和想法。4.情景导入：在授课开始时，教师可以创设一个与本节课内容相关的情景，如通过讲述一个小故事或展示一幅图片，引出所学知识点，激发学生的兴趣。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既符合他们的兴趣，又能够提高他们的英语水平。2.教学方法：在授课过程中，要灵活运用各种教学方法，如讲解、示范、练习等，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。3.课堂管理：