高中语文包身工难点导学案

高中语文包身工难点导学案教学内容：本节课的教学内容选自高中语文人教版必修2第二单元第五课《包身工》。本篇文章是一篇报告文学，通过描写20世纪30年代上海等地包身工的悲惨遭遇，揭露了包身工制度的存在，对日本帝国主义的殖民统治和剥削进行了有力的揭露和控诉。文章具有强烈的现实主义色彩，语言生动有力，情感真挚。教学目标：1.能够理解文章的基本内容，把握文章的结构和主旨。2.能够分析文章中的修辞手法和语言特点，体会作者的情感态度。3.能够运用文章中的信息，进行相关话题的讨论和写作。教学难点与重点：难点：理解包身工制度的本质和影响，分析文章中的象征和隐喻手法。重点：掌握文章的基本内容，理解作者的情感态度，提高阅读和分析能力。教具与学具准备：教师准备：课文朗读录音、相关图片和视频资料、PPT课件。学生准备：课文复印件、笔记本、文具。教学过程：一、引入（5分钟）教师通过展示20世纪30年代上海等地的历史图片和视频资料，引导学生了解当时的劳动条件和工人生活，为学生提供一个实践情景，激发学生的学习兴趣。二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，标记出不理解的地方，准备与同学和老师进行讨论。三、课堂讲解（15分钟）教师根据学生的自主学习情况，对课文进行讲解，解答学生的疑问，引导学生理解包身工制度的本质和影响，分析文章中的象征和隐喻手法。四、课堂讨论（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论文章中的主题和作者的情感态度，每个小组选择一个主题进行汇报。五、随堂练习（5分钟）学生根据课堂讲解和讨论的情况，完成随堂练习，巩固所学知识。板书设计：包身工制度的本质和影响作者的情感态度作业设计：1.请根据课文内容，简要描述包身工的生活状况。答案：包身工生活在极度恶劣的环境中，工作时间长，劳动强度大，生活条件差，受到残酷的剥削和压迫。2.请分析文章中的象征和隐喻手法，并说明其作用。答案：文章中的象征和隐喻手法有：包身工被称为“工人”，实际上他们是受到严格控制的奴隶；包身工的居住环境被描述为“地狱”，形象地展现了他们的悲惨遭遇。这些象征和隐喻手法增强了文章的感染力，使读者更深刻地理解包身工的痛苦和无助。课后反思及拓展延伸：本节课通过引入历史图片和视频资料，激发了学生的学习兴趣，通过自主学习、课堂讲解和讨论，提高了学生的阅读和分析能力。在教学过程中，注意引导学生理解包身工制度的本质和影响，感受作者的情感态度。在作业设计中，通过相关话题的讨论和写作，进一步巩固了所学知识。拓展延伸：引导学生进一步了解20世纪30年代上海等地的工人运动和抗日救亡运动，了解包身工制度的历史背景和原因，探讨如何防止类似制度的再次出现，提高学生的思辨能力和历史素养。重点和难点解析：在上述教学案例中，有几个重点和难点细节需要关注。对包身工制度的本质和影响的深入理解是本节课的核心内容。掌握文章的基本内容，理解作者的情感态度，以及提高阅读和分析能力是教学的重点。文章中的象征和隐喻手法也是需要重点关注的部分。1.包身工制度的本质和影响：包身工制度是20世纪30年代上海等地的一种特殊的雇佣关系，工人以“包身工”的身份被雇佣，他们的工作时间长，劳动强度大，生活条件差，且受到严格的控制和剥削。这一制度的本质是一种奴隶制度，工人失去了自由和尊严，成为资本家的廉价劳动力。包身工制度对工人造成了极大的影响，他们身体和精神上遭受了严重的摧残，无法获得合理的报酬和权益保障。2.文章的基本内容与作者的情感态度：文章《包身工》通过描写包身工的生活状况和工作环境，揭示了包身工制度的残酷和剥削。作者通过对包身工的遭遇的详细描述，表达了对他们悲惨命运的同情和对包身工制度的强烈谴责。作者的情感态度体现在对工人遭受的不公和剥削的愤怒和对改变这种状况的渴望。3.象征和隐喻手法：在文章中，作者使用了多种象征和隐喻手法来增强表达效果。例如，包身工被称为“工人”，实际上他们是受到严格控制的奴隶，这种称谓的转换象征着他们失去的自由和尊严。另外，作者将包身工的居住环境描述为“地狱”，形象地展现了他们的悲惨遭遇。这些象征和隐喻手法帮助读者更深刻地理解包身工的痛苦和无助，增强了文章的感染力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解包身工制度本质和影响时，教师应使用沉痛和严肃的语言，以表达作者对包身工悲惨遭遇的同情和对制度的谴责。在讲述作者情感态度时，语调应充满愤怒和激情，以传达作者对改变现状的渴望。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解包身工制度时，可以提问：“你们认为包身工制度是什么样的制度？它对工人造成了哪些影响？”在讲解象征和隐喻手法时，可以提问：“你们在文章中还发现了哪些象征和隐喻手法？它们起到了什么作用？”4.情景导入：在引入环节，教师可以利用历史图片和视频资料，为学生创设一个实践情景，让学生身临其境地感受20世纪30年代上海等地的劳动条件和工人生活，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容：教案中应确保涵盖包身工制度的本质和影响、作者的情感态度以及象征和隐喻手法等关键知识点。2.教学过程：反思教学过程中的各个环节是否流畅，时间分配是否合理，课堂提问是否具有启发性，学生参与度如何。3.教学效果：课后反思教学效果，观察学生对重点知识的掌握程度，以及他们在课堂上的表现和反馈。