《认识钟表（一）》 教学设计

《认识钟表（一）》教学设计教学目标1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针即钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方式。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。二、教学重点充分认识钟面的外部构成，掌握认识读整时的方法。三、教学难点正确说出、写出钟面上所指的整时。四、教学手段PPT、自制钟表教具教学过程（一）创设情境，导入新课1、今天老师带大家一起走进羊村，我知道大家都特别喜欢看动画片，今天我们一起走进羊村看看小羊们的生活，好吗？懒羊羊起床了，这是什么时候啊？预设：7点（教师纠正说7时）（板书：7时）2、从哪看出他是七时起床的？

（电子表

钟表）学生交流小结：刚才他在认这个时间的时候用到了钟面上的这些针和数，看来要想从这个钟面上认读出时间，钟面上这些数和指针都非常重要。（二）观察体验，引导探究1、认识钟面（1）（出示一个圆形空表盘贴在黑板上）师：我这有一个钟面，看看少了点什么？（学生回答后把钟面的部件一一贴在黑板上）我们一一起来制作一个钟面吧！（2）在表盘上摆出12个数，问：谁来摆一摆12个数字？（找一生摆，其他学生观察，随时纠正）（3）认识时针、分针。①问：看看这个表制作好的吗？还少什么？②（出示时针和分针）问：谁会区分这两根针？都叫什么呀？板书：分针——长

时针——短③观察表针的转动，你有什么发现？（课件展示）

预设：分针转的快，时针转的慢

板书：快

慢（4）明确12个大格①分针都转了一圈了，时针才转动（一大格）。②师：像这样，我们把两个刻度之间叫1个大格，表盘上一共有多少个大格？（找学生数出12个大格）（5）认识了这些朋友，你能再说一说是怎样看出7时的吗？（请同学把制作好的这块表也表示出7时）2、认识整时（1）大肥羊学校的小羊们上学啦！我们看看他们是几时上课？预设：8时

①问：谁来说一说你是怎样认识是8时的？②指导写法

师板书8时，问：见过的电子表上的时刻，8时还可以怎样表示呢？预设：先写8，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。两个小圆点前面的数表示几时，这种写法也表示整点时刻。（2）上完两节课小羊们要锻炼身体啦，出示钟表。（贴在黑板上）①问：你知道这是几时吗？②提出要求：不告诉别人，请你写在纸上。③教师巡视，指名写在黑板上，订正。

监控：两种写法④问：你们怎么知道这是10时的？总结：分针指12，时针指几就是几时。3、认识特殊时刻（1）上了半天课，好饿啊，小羊们该吃午饭了，出示钟表。①问：这又是什么时间呢？请你写下来。②问：12时怎么钟面上只看到一根针呀？是不是表坏了呀？（12时的分针与时针重合了）（三）巩固练习1、在情境中巩固整时的认识和整时的表示方法

小羊们的生活，我们简单了解了。现在，去看看一年级的小明他的一天又是怎样安排的呢？出示85页做一做2、有几个钟表出现了问题，缺少了指针，你能帮忙修一修吗？帮钟表画出缺少的指针。3、古代计时方法了解（多媒体展示）日晷：利用太阳照射的影子计时；铜漏壶：利用滴水计时；燃香计时等等。（四）课堂总结今天这节课我们学习了什么？（五）板书设计 认识钟表数字数字钟表时针：短、细、快分针：长、细、慢分针：长、细、慢教学反思本节课通过预设学生一系列活动