幼小衔接教育工作总结5篇

———幼小衔接教育工作总结5篇幼小衔接教育工作总结篇1一、重视幼小衔接工作，围绕中心点进行探讨和研究。1、加强老师之间的沟通，相互探讨适合幼儿顺利过渡学校的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，进行探讨和研究。2、通过与学校老师的座谈，使大班老师了解学校阶段学生的行为——惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接班级的老师能有心识地使本身的教育教学和管理风格接近相邻学段、自动适应学生特点，为幼儿尽快适应新学段的学——生活打好基础。3、开展主题活动“做个美美的学校生”，通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学——、心理等方面较好地适应新的学——环境。二、向家长宣传幼小衔接的紧要性。1、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的紧要性，使家长们能够自动搭配幼儿园，并能乐观的参加到此项工作中来。2、各班开辟特地的“幼小衔接工作家教园地”，利用家园共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长搭配幼儿园在家督促本身的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入学校的学——供应在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿的学——能够坚持有始有终，以防显现在学——上的虎头蛇尾。3、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的搭配。如邀请学校老师来园，举办“如何走好幼小衔接的第一步”的专题家长讲座。具体内容包含：《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育》《“幼小衔接”的问答》《正确引导孩子阅读》等等。4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学——物质的准备，给幼儿购买的学——用品力求简洁应用，小巧安全。三、加强与学校的联系和沟通。1、组织幼儿参观学校。使得幼儿了解学校的学——、生活环境和学校生的学——常规，感受到一班级学校生的变动，培养幼儿入学校的愿望。（要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如学校生是几点钟到校的？学校生怎么样上课？一天上几节课？上课时怎么样坐？午饭在哪儿吃？等问题，参观时可与学校生交谈，了解学校情况；参观回来后再组织谈话，解决怀疑，使幼儿了解学校生生活，为入学校作好准备。）2、我园老师与学校老师相互听课、评课活动。四、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。1、加强幼儿生活自理本领的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学——与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣裳、鞋袜，养成良好的进餐、等生活——惯。并创造机会鼓舞幼儿做些力所能及的事情，提高幼儿自我动手本领。2、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规定意识与独立意识。鼓舞幼儿本身的事情本身做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规定，并磨练幼儿的意志与品质。鼓舞幼儿多与同伴、老师交往，鼓舞幼儿建立合作意识。3、重视教育的渗透性，提高幼儿的学——适应本领。激发幼儿的学——兴趣，培养幼儿养成良好的学——态度和学————惯，如：认真听讲、保持文具和书包的乾净。适当转变学——环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行转变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势；运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的本领；教幼儿认得书包与文具的使用，学会整理书包；并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读——惯；培养幼儿对时间观念的认得，有计划地布置事情，知道做事要有始有终，认真听讲，认真做事等。4、养成良好的生活——惯和良好的饮食——惯，懂得简单的营养知识，知道随气温的变动增减衣裳，自发喝水，学——整理本身的物品。5、培养幼儿良好的社会性培养幼儿自发遵守纪律和各项常规、规定，能掌控本身的情绪、行为，有责任感，能够经受小波折，有集体荣誉感，乐意为集体做事，能够解决简单的问题和困难等。6、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓舞幼儿进行一物多玩的创造性游戏活动。发展幼儿的基本动作的同时，加强了幼儿的意志品质。五、幼小衔接具体工作内容布置：1、召开班级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎样做好幼小衔接工作”打开讲座。2、围绕“三八节”“六一节”等节日开展相关活动，使幼儿对紧要的节日有肯定的认得。3、不定期开展故事大王竞赛，提高孩子的口语表达本领，加强幼儿在集体面前呈现本身的本领以及自信心。4、率领幼儿参观学校环境，观看一班级哥哥姐姐上课的情况，了解学校生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。5、请学校的老师来园做讲座或者座谈，提示各位家长需要注意哪些方面的问题。6、收集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小博士照等，制作毕业册。7、开展波折教育，教育孩子正确面对波折，让孩子渐渐懂得任何事情不行能都依照本身的意愿去做，必需正确面对今后所遇到的困难。8、开展“离园倒计时”活动，7月1日大班毕业典礼举办毕业典礼活动，让每一个孩子都有机会上台呈现本身的风采。7、学期结束前各班开展散学典礼活动。幼小衔接教育工作总结篇2幼小衔接是幼儿园与学校教育顺利过渡的一个教育过程，也是幼儿成长过程中的一个紧要转变点。为了科学引导幼儿渡过幼小衔接阶段，帮忙大班幼儿更全面、直观地认得学校，为学校的学习和生活打下良好的基础。本学期，我园利用一日生活以及主题教育活动，拓展幼儿对学校的经验，促进幼儿身心健康发展，现将本学期工作总结如下：一、提高思想认得，科学开展工作为了提高幼小衔接工作的紧要性，强化老师的思想意识，科学开展幼小衔接工作，我园定期组织老师观看幼小衔接讲座，发放幼小衔接方面的学习资料，让老师了解大班幼儿的身心发展规律，科学、系统地开展幼小衔接活动，循序渐进地提高幼儿的身体和心理适应本领。与此同时，我园加强与学校的联系，率领幼儿参观学校的建筑、参加学校的课堂，共同举办升国旗活动，激发幼儿对学校的憧憬之情，建立双向衔接通道。二、养成良好常规，培养规定意识学前教育和学校教育在学习与生活制度等方面存在差别，前者重要表现为游戏化和本领发展，后者则是以课业和静态知识学习为主的教育形式，为了让幼儿适应这样的变化，我建立了幼儿签到制度，每个幼儿在入园后在签到墙进行拍照留念，养成幼儿定时到园、不迟到的良好习惯。在一日生活活动中，利用故事、儿歌、歌曲等方法，培养幼儿值日常规，在每天的值日生工作中渐渐树立任务意识。在主题教育活动过程中，我园更多关注幼儿的学习兴趣和学习本领。譬如利用幼儿的游戏活动，供应肯定的料子，创造情景，提高幼儿解决问题的本领，渐渐培养孩子的独立意识，帮忙孩子实现心理过渡。三、加强家园沟通，形成教育合力家长是幼儿园做好幼小衔接工作的关键，针对幼小衔接工作，期初我园召开幼小衔接专题家长会，期中宣传幼小衔接知识，期末进行幼小衔接工作总结。通过与家长的紧密联系，让他们了解幼儿在园的表现，引导父母在家庭做好幼儿入学前对生活、心理、学习料子的准备，引起家长的参加和重视幼小衔接，共同培养幼儿的良好生活与学习习惯，使幼儿能适应学校学习、生活的节奏。从而，促进学校、幼儿园、家长三者之间的有机渗透和相互适应，给孩子们营造良好的入学心理准备。总之，本学期，我园顺利完成了幼小衔接的各项工作，乐观与家上进行沟通，共同为培养幼儿对学校生活的酷爱和憧憬，帮忙幼儿做好入学前的准备而共同奋斗。在今后的工作中，我园将连续不绝反思，查找工作中的不足，加强幼小衔接工作质量，为幼儿步入学校、全面加快发展而不绝努力。幼小衔接教育工作总结篇320__学前教育宣传月我园紧紧围绕“幼小协同科学衔接”这一主题，开展丰富多彩的宣传活动，探究幼儿园和学校双向衔接、相互搭配的新机制，为儿童健康成长营造良好的社会氛围。依据学前教育宣传活动的有关要求，我园乐观采取措施，大力宣传国家学前教育政策，幼儿园的保教工作，家庭幼儿教育等有关知识，切实让广阔家长和老师走出误区和困惑。具体做了如下具体工作：1、广泛开展家长宣传，通过亲子活动、讲座等方式，乐观宣传学前教育政策。在宣传期中组织全校教职工集中学习，同时向广阔幼儿家长宣传有关学前教育政策。2、组织科学保教相关活动。活动月期间，组织3次游戏活动开放日；组织家长参加《世纪星杯家庭公益讲座》,邀请养正中心学校教科室主任施妮老师来园，举办1次大班段家长《一班级家长应当懂的事儿》家庭教育讲座,让家长对幼儿“幼小衔接”阶段有全面的了解、正确的认得，引导家长有的放矢地为孩子入学校做准备，减少家长对幼小衔接的顾虑3、开展《走进学校零距离》活动，在活动中我们组织大班段小伙伴前往成功中心学校，在成功中心学校小导游的率领下，小伙伴们参观了学校的景观、教室、图书室。在参观的过程中，小伙伴们认真倾听了郑成功小时候读书的故事，参观完学校，小伙伴们还观看了哥哥姐姐们精彩的跑操。通过开展学前教育宣传月系列活动，使我园在“幼小协同科学衔接”这一主题上为老师、家长与小伙伴创造了学习的机会，特别是特别好地解决了家长对幼小衔接存在的误区。进一步端正了家长对幼儿教育的观点，防止和矫正幼儿教育“学校化”倾向，同时也让幼儿家长和老师们掌握了科学保教知识，让孩子欢乐生活、健康成长。幼小衔接教育工作总结篇4本学期，一班级的学校生已经愉快、顺利的进入学校生活。回顾一学期的工作，简要总结如下:一、突破幼小衔接误区。学校通过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破了家长在幼小衔接工作中认得的误区。误区包含两个方面，一个方面是盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力；另一个方面是家长承揽替换，忽视潜力培养。由于误区，造成了学校生在入学初的不适应。不适应重要体现在三个方面:1、学习不适应（注意力不集中，做作业慢）2、社会性不适应（规定意识差；随便性强）3、心理不适应（老师形象的蓦地变动使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变动、要求提高，所以有的压力大，显现厌学、紧张等现象）针对这些问题，学校做了超多的工作（一）培养良好的学习习惯和生活潜力1、学会整理（书包）2、学会生活（穿脱衣裳、自动喝水、入厕等）3、学会劳动（值日生）4、学会学习（擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规定意识的培养、安全教育、自我保护）5、转变环境（作息时间、铃声等的调整）（二）从研讨入手，加强幼儿园与学校间的教学衔接1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科老师之间的联系，共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。3、带一班级学生参观二、三班级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立模范，激发新生的效仿心、求胜心。4、适当调整上课时间的活动布置。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内略微休息一下，然后再连续授课，使新生能够渐渐适应学校学习与生活的节奏。二、与家长协作，帮忙孩子顺利衔接。1、学校召开了幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。2、学校开展了家访活动，了解家长需求，调整教育策略。3、开学开展了素养教育开放日活动，让家长了解幼小衔接教育，参加孩子的活动，亲身了解学校在幼小衔接工作中的策略。三、取得的成绩本学期，孩子从三个方面实现了顺利过渡:1、培养孩子的独立意识，实现了心理过渡。2、培养孩子良好的生活和学习习惯，实现了习惯过渡。3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的潜力，实现了潜力过渡。这些过渡，在具体的行为上重要表现在三个方面:一是学习感兴趣，即对学习资料自身充分着奇怪和兴趣，能认真自动地学习，不懂就问。二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和顺相处。三是生活有条理，也就是能独立自主地布置包含学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。本学期，在大家的共同努力下，学生自信、欢乐地适应了学校生活，迈好了学校学习第一步!幼小衔接教育工作总结篇5自开学以来，在我校一班级新生入学三个月的时间里，我校的幼小衔接工作始终在稳步坚固结实的推动，现从以下几点做一下阶段性总结：（一）连续将安全教育放在首位从教育开始，由细处入手，每天进行10—15分钟的安全常规教育，加强课间监督，随时随地培养孩子的安全意识和自我保护意识。（二）重视学生良好的行为习惯养成良好的行为习惯养成是本学期的紧要工作。孩子们进入学校学习，是其生活的一个重点转变，无论是课程设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何尽快地适应是首要问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：1、良好的学习习惯是孩子学习的紧要前提，本学期重点培养孩子们的日常行为习惯。如让孩子学着整理书包，及时提示孩子上课时坐姿要端正，有事先举手，上课认真听老师叙述，乐观思考，高声的回答老师提问，不做小动作，渐渐帮忙孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。2、针对孩子的心理特点，采取激励方法来规范幼儿行为。在教学过程中，教育幼儿学会倾听，乐观大胆的发表本身的观点。生活中，要做到讲文明、懂礼貌、讲卫生，见到老师自动问好，与小伙伴友好相处等，养成本身的事情本身做，不倚靠他人的好习惯等，对于良好的表现老师要给与称赞与嘉奖。（三）加强孩子学习方面的自我管理本领。让孩子懂得珍惜时间，独立完成本身的学习任务。每堂课的40分钟内，养成集中注意力听讲的好习惯。幼儿园的生活是松散型的，而学校的学习模式为课堂教育，因此学习生活不能再完全依靠父母和老师，要让孩子懂得什么时间应当做什么事，并肯定要做好；什么时间不能做什么事，就要掌控本身的行为。（四）加强家校合作，共育