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文档简介
《结合语境，体会词语表达效果》课堂实录活动描述新课程强调教学是一个人际互动的过程，在教学过程中，互动意味着对话，意味着参与，意味着相互构建。对学生而言，互动意味着心态的开放，意味着主体性的体现，个性的张显。对教师而言，互动意味着不仅仅是传授知识，而是与学生一起分享获得知识的过程与成功的体验，包括这个过程中的相互理解、相互沟通、相互交流、相互鼓励等，教师成为与学生平等中的首席，从传统的知识传授者成为促进学生发展的引领者。围绕“结合语境，体会词语的表达效果”展开互动教学，为学生创设多向互动学习的机会，调动学生的手、口、眼、耳、鼻、脑等多种感官参与语文学习，以各种形式的互动来解放儿童的身心，打破了传统教学的沉闷灌输，使课堂焕发出勃勃生命力。本课以《神州谣》为例，让学生认识并体会语境，从而体会词语的表达效果。下面，我们就一起体会词语的表达效果。活动步骤第一步：图片导入1.在正式听课之前，请同学们看这几幅图片！（1）出示图片，说说景物名称，引入课题。（2）揭示课题,板书课文题目。（3）出示原文，让学生回忆课文中。（出示原文第一段，提示圈出景物名称，学生感受景物特点）第二步：回顾课文请同学们小组之间合作，分角色有感情地朗读课文。了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共写了哪几个景物？4种——黄河，长江，长城，珠峰。（2）结合加点字，想一想这些景物都有什么特点？黄河水流湍急、一往无前的气势。长江的水势浩大、汹涌澎湃长城蜿蜒盘旋，不见首尾。珠穆朗玛峰的高耸入云。总结方法梳理方法：细读文章→理解词义→体会效果第三步：巧思巧用1.出示课外阅读选段《春的消息》，请同学们仔细阅读短文,利用之前学习的方法，圈出词语并体会其表达效果。风，摇绿了树的枝条。
水，漂白了鸭的羽毛。
盼望了整整一个冬天，
你看，春天已经来到！
让我们换上春装，
像小鸟换上新的羽毛，
飞过树林，飞上山岗，
到处有春天的欢笑。结合加点字，说说词语意思。摇绿：写出了柳条在春风的吹拂下变绿的过程。漂白：春天小溪里的水很清，把鸭的羽毛洗干净了大家表现的非常好，我们感受到了春天的美。第三步：巩固练习课件出示《红蜻蜓》选段，结合加点字，分析表达效果。低低地飞，低低地飞，你这红蜻蜓，你丢失了什么？飞得这样低，飞得这样低。草坪里，铺着嫩绿。花丛里，漫着香气。湖面上，闪着涟漪。红蜻蜓，你丢失了什么？是被晒干的露水，还是雨天的记忆？你也许没有找到你丢失的东西。读文章，体会语境，说一说加点词语意思。逃、爬、飞快、捉学生说一说词语表达效果。生汇报成果，师总结。铺：写出了草坪中嫩草生长旺盛，散发着生机漫：感受到花园中到处充满着香气闪：风儿拂动，
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