供给侧专题培训课程设计

供给侧专题培训课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解供给侧结构性改革的基本概念，掌握相关经济理论。

2.学生能掌握我国当前供给侧改革的主要任务和政策措施。

3.学生能了解供给侧改革对产业发展、经济增长的影响。

技能目标：

1.学生能运用所学知识分析我国供给侧改革的实际案例，提出合理建议。

2.学生具备一定的数据收集、整理和分析能力，能对供给侧改革相关数据进行分析。

3.学生能够通过小组合作，开展调查研究，撰写调查报告。

情感态度价值观目标：

1.学生能认识到供给侧改革的重要性，增强对我国经济发展的信心。

2.学生能够培养关注国家大事、关心经济建设的良好习惯。

3.学生通过学习，能够树立正确的价值观，认识到经济发展中公平与效率的重要性。

课程性质：本课程为经济学专题培训课程，结合当前我国供给侧结构性改革的背景，以提高学生的经济学理论素养和实践能力为主。

学生特点：学生为高中年级，具备一定的经济学基础，具有较强的学习能力和探究精神。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的综合素养。在教学过程中，关注学生的学习进度和需求，确保课程目标的实现。通过对课程目标的分解，为教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

1.供给侧结构性改革的基本理论：

-供给侧结构性改革的内涵与外延

-供给侧与需求侧的关系

-供给侧改革的理论依据

2.我国供给侧改革的主要任务与政策：

-去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板五大任务

-政策措施及实施效果分析

3.供给侧改革对产业发展和经济增长的影响：

-产业结构调整与优化

-经济增长方式的转变

-新动能的培育与发展

4.实践案例分析：

-我国典型行业供给侧改革的案例分析

-各地区供给侧改革实践的比较与启示

5.教学大纲安排：

-第一课时：供给侧结构性改革的基本理论

-第二课时：我国供给侧改革的主要任务与政策

-第三课时：供给侧改革对产业发展和经济增长的影响

-第四课时：实践案例分析及小组讨论

教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，注重科学性和系统性。在教学过程中，教师需关注学生对理论知识的掌握和实际应用能力的培养，确保教学内容与进度相适应。通过列举具体内容，使教学大纲更具针对性，便于教学实施和评估。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过系统讲解供给侧结构性改革的基本理论、我国供给侧改革的主要任务与政策等内容，为学生奠定扎实的理论基础。同时，注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动性。

2.讨论法：针对课程中的重点和难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：通过分析我国典型行业供给侧改革的案例，使学生将理论知识与实际相结合，提高分析问题和解决问题的能力。同时，鼓励学生从多角度思考问题，培养创新意识。

4.实验法：组织学生进行调查研究，收集数据，分析供给侧改革对产业发展和经济增长的影响。通过实验法，让学生亲身参与实践，提高动手能力和实际操作能力。

5.互动式教学：在教学过程中，教师与学生进行实时互动，回答学生疑问，关注学生学习进度，调整教学方法和节奏，确保教学质量。

6.小组合作学习：课程中将安排小组合作任务，要求学生共同完成调查报告、案例分析等任务。通过小组合作，培养学生团队协作、沟通表达和共同解决问题的能力。

7.情境教学法：创设情境，让学生置身于现实经济环境中，体验供给侧改革的实际过程，增强学生的代入感和责任感。

8.多媒体教学：运用多媒体手段，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效果。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂参与度、提问回答、小组讨论、课堂互动等方面的表现。此部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。

-课堂参与度：教师将观察学生在课堂上的表现，如出勤、听课、发言等，给予相应的评分。

-小组讨论：根据学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、协作能力等，给予评分。

2.作业：占总评成绩的20%。包括课后习题、小论文、调查报告等。作业旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。

-课后习题：要求学生在规定时间内完成，以检验基础知识掌握情况。

-小论文和调查报告：鼓励学生深入思考和研究，提高分析问题和解决问题的能力。

3.考试：占总评成绩的50%。包括期中考试和期末考试，以闭卷形式进行。考试内容涵盖整个课程的教学内容，旨在全面评估学生的学习成果。

-期中考试：主要考察学生对基本理论和政策的掌握。

-期末考试：全面考察学生在本课程中的知识、技能和情感态度价值观等方面的学习成果。

4.评估标准：

-知识掌握：考试和作业中，正确回答问题和完成任务的准确性。

-技能运用：调查报告、小论文等，对所学知识在实际情境中的运用能力。

-情感态度价值观：课堂参与度、小组讨论等，表现出积极的学习态度和正确的价值观。

教学评估方式力求客观、公正，关注学生的学习过程和成果。通过多元化的评估方式，全面了解学生在本课程中的表现，为教学改进提供依据。同时，鼓励学生自我评估和反思，提高自身学习能力和综合素质。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：供给侧结构性改革的基本理论

-第二周：我国供给侧改革的主要任务与政策

-第三周：供给侧改革对产业发展和经济增长的影响

-第四周：实践案例分析及小组讨论

-第五周：期中复习及考试

-第六周至第七周：课后作业、小论文及调查报告指导

-第八周：期末复习

-第九周：期末考试

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计18课时。

-课余时间安排：教师将安排课后辅导、答疑时间，以帮助学生解决学习中遇到的问题。

3.教学地点：

-课堂教学：安排在学校的多媒体教室，便于运用多媒体教学资源，提高教学效果。

-小组讨论：利用教室或图书馆等场所，为学生提供良好的讨论环境。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：教学时间安排在学生精力充沛的时段，以保证学习效果。

-学生的兴趣爱好：在案例分析和实践环节，尽量选