公众号里课程设计

公众号里课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握公众号文章的基本结构，理解并运用文章标题、导语、正文和结尾等组成部分。

2.学生能了解并运用基本的文本编辑和排版技巧，提升文章的可读性。

3.学生能结合课本知识，运用修辞手法和丰富的词汇表达自己的观点和情感。

技能目标：

1.学生能够独立完成一篇结构清晰、观点明确的公众号文章，并运用合适的排版技巧。

2.学生能够通过小组合作，进行文章的讨论和修改，提高写作和团队协作能力。

3.学生能够运用网络资源，进行资料的搜集和整理，提升信息处理和运用能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过公众号写作，培养对语文写作的兴趣和热情，提高文学素养。

2.学生在写作过程中，学会尊重他人观点，培养团队合作精神和沟通能力。

3.学生通过公众号文章传播正能量，关注社会问题，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为语文写作实践课程，结合公众号平台，让学生在实际操作中掌握写作技巧，提升写作能力。

学生特点：六年级学生已具备一定的写作基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试新事物，善于表达自己的观点。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，引导学生关注社会热点，激发写作兴趣，培养写作技能。在教学过程中，注重学生的合作与交流，提高学生的综合素质。通过课程目标的分解，使学生在课程结束后能够达到预定的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.文章结构分析：结合课本中的写作知识，分析公众号文章的标题、导语、正文和结尾等部分的作用和特点，指导学生进行文章构思和布局。

2.写作技巧讲解：选取课本中的修辞手法和词汇知识，教授学生在公众号文章中的应用，提高文章的表达效果。

3.文本编辑与排版：介绍公众号文章的基本排版技巧，如字体、字号、颜色、间距等，使学生掌握文章美观度提升的方法。

4.资料搜集与整理：指导学生利用网络资源，针对特定主题进行资料搜集，培养学生信息处理和运用能力。

5.小组合作与讨论：组织学生进行小组合作，共同完成一篇公众号文章，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。

6.教学内容安排与进度：

-第一周：文章结构分析，学习公众号文章的基本组成部分。

-第二周：写作技巧讲解，学习修辞手法和词汇知识在文章中的应用。

-第三周：文本编辑与排版，掌握公众号文章的基本排版技巧。

-第四周：资料搜集与整理，学会利用网络资源进行资料搜集和整理。

-第五周：小组合作与讨论，完成一篇公众号文章的写作和修改。

教材章节关联：

-文章结构：课本第三章“记叙文写作”

-写作技巧：课本第四章“修辞手法”和第五章“词汇积累与应用”

-文本编辑与排版：课本附录“计算机网络应用”

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，讲解公众号文章的写作技巧和排版方法。结合课本知识，使学生系统掌握写作要点，为实践打下基础。

2.讨论法：针对特定主题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考能力和表达能力。在讨论中，教师引导学生关注文章结构、修辞手法和词汇运用等方面。

3.案例分析法：挑选优秀的公众号文章作为案例，让学生分析文章的结构、表达技巧和排版方法。通过对比分析，使学生深入理解公众号文章的写作特点，提高自己的写作水平。

4.实验法：让学生动手操作公众号文章的排版，体验不同排版方式对文章视觉效果的影响。在实践中，掌握文本编辑和排版技巧，提高文章的美观度。

5.小组合作法：将学生分成若干小组，共同完成一篇公众号文章的写作和修改。在合作过程中，培养学生团队协作精神，提高写作和沟通能力。

6.情境教学法：创设真实的公众号写作情境，让学生在实际操作中学会如何选题、构思、撰写和修改文章。激发学生的学习兴趣，提高写作的针对性和实用性。

7.互动式教学法：在教学过程中，教师与学生进行互动，解答学生在写作过程中遇到的问题。鼓励学生提问、分享经验，促进师生之间的交流与互动。

8.反馈与评价法：在学生完成公众号文章后，组织学生进行互相评价和反馈。教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，指导学生进行改进。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。结合课本知识，注重实践操作，使学生在理论学习与实际应用中不断提高自己的写作能力。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，确保教学效果的最大化。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，对学生的提问、回答、讨论等环节进行观察和记录，以此评估学生的平时表现。

-参与度：学生能否积极参与课堂活动，主动提问和发表观点。

-积极性：学生在小组合作、文章修改等环节中的态度是否积极。

-合作精神：学生在团队合作中的表现，如分享观点、倾听他人意见等。

2.作业评估：通过布置与课本知识相关的公众号文章写作任务，评估学生在文章结构、写作技巧、排版等方面的掌握程度。

-结构清晰：文章是否有明确的标题、导语、正文和结尾。

-技巧运用：学生是否能够运用修辞手法和丰富词汇表达观点。

-排版美观：文章的排版是否合理，字体、字号、颜色等是否符合要求。

3.考试评估：在课程结束后，组织一次期末考试，全面评估学生对公众号文章写作知识的掌握。

-知识点掌握：考试涵盖课程中所学的文章结构、写作技巧、排版方法等知识点。

-应用能力：考查学生能否将所学知识应用于实际的公众号文章写作。

-创新能力：鼓励学生在文章中展示自己的思考和创新，如独特的观点、新颖的表达方式等。

4.互评与自评：组织学生进行互相评价和自我评价，培养学生的批判性思维和自我反思能力。

-互评：学生根据评价标准，对同伴的文章进行评价，提出改进意见。

-自评：学生对自己的文章进行评价，总结优点和不足，制定改进计划。

5.综合评估：结合平时表现、作业、考试、互评和自评等多方面，对学生的学习成果进行综合评估。

-客观公正：评估标准明确，确保评估结果客观、公正。

-全面反映：评估内容涵盖课程目标所涉及的知识、技能和情感态度价值观等方面，全面反映学生的学习成果。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计五周，每周安排一次课，每次课两课时，共计十课时。

-第一周：介绍公众号文章结构，分析课本相关章节内容。

-第二周：讲解写作技巧，结合课本中的修辞手法和词汇知识。

-第三周：学习文本编辑与排版，实践课本附录中的计算机网络应用。

-第四周：资料搜集与整理，拓展课本知识，提高信息处理能力。

-第五周：小组合作写作，讨论修改，完成课程总结。

2.教学时间：根据学生作息时间和课程安排，选择在学生精神状态最佳的时间段进行教学。

-课时安排：每次课90分钟，保证学生有足够的时间进行讨论和实践。

-休息时间：每课时中间安排5分钟休息，确保学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：选择安静、宽敞、设施齐全的教室进行教学，便于学生集中注意力和开展小组活动。

-教室设备：配备多媒体教学设备，方便教师展示案例和示范操作。

-网络环境：保证教室内的网络畅通，便于学生在线搜集资料和分享文章。

4.教学调整：根据学生的实际情况和需求，适时调整教学进度和内容。

-学生反馈：关注学生的反馈，了解学习难点，针对性地进行教学补充。

-兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计相关主题的写作任务，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.