《劝学》教学课件

劝学《荀子》主备人：高一语文组备课时间：2023.10.16上课时间：2023.10.17第一课时学习目标：1分钟1、学习一、二、三自然段，积累重要的文言词语。2、掌握比喻论证方法。3、认识学习的意义和作用。

关于荀子及作品（1分钟）荀子：（约313－－前238）名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家，先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义者。主张“人性恶”：强调后天的环境和学习可以改变人的恶的本性（明礼仪而化之）；主张“人定胜天”

：他认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。《劝学》是《荀子》的第一篇。“劝”：即勉励、劝勉、鼓励勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“学”：学习《劝学》是《荀子》第一篇节选，着重论述了学习的重要意义和学习的方法和态度。劝学文题解读读准字音，写准字形木直中（zhòng）绳

輮（róu）以为轮其曲（qū）中规

虽有（yòu）槁暴(gǎo

pù)金就砺（lì）则利

日参省（cānxǐng）乎己则知（zhì）明而行无过须臾（yú）跂（qǐ）而望假（jiǎ）舆（yú）马者舟楫（jÍ）君子生（xìng）非异也蛟（jiāo）龙

跬（kuǐ）步骐骥（qíjì）驽（nú）马十驾

锲（qiè）而舍之

金石可镂（lòu）六跪而二螯（áo）蛇鳝（shàn）之穴(xué)第1段第2段第3段第4段学不可以已。（主旨句）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子生非异也，善假于物也。积跬步、积小流、锲而不舍、用心一也。意义作用方法任务一：整体感知，把握中心（3分钟）要求：自读全文，标注每段的关键句：君子曰：学不可以已。有学问、有修养的人（古）可以（让它）。“可”，可以，可能。“以”：介词，可不译。（今）表肯定的动词动词，停止译文：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。”疏通文意第1段中心论点：学不可以已1、如何理解“学不可以已”？

2、作者是如何提出自己的观点的？这样写有什么好处？

文章开门见山，点出中心论点。

这对后文有统摄的作用，同时也使中心论点突出鲜明，加强了整篇文章的论证气势。一是说学习非常重要，所以不能停止；二是说对待学习应该采取的态度和方法，那就是学习不能停止。探究思考

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴,不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。从比形成，凝结符合、合乎通“煣”，用火烘木，使其弯曲即使通“又”通“曝”，晒靠近、接近磨刀石广博地学习检查，反省通“智”，智慧以（之）为：把…当做直这样第2段每天，名作状状语后置句疏通文意话题原材料加工效果道理青，取于蓝(靛青)冰，水为之降温(冰)木受绳(木)金就砺(金)君子博学参省(君子)提炼青于蓝寒于水直利智明、行无过学习学习第1段（中心）第2段提升自己改变自己比喻论证提升自己改变自己总结：学习的意义学习不可以已理解文意这五个比喻论证了学习的意义在于提升人的智慧能力，改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错思考：这几组比喻从总体上看，都是论证“君子博学……行无过也”这一论点。既然如此，是否可以认为这是简单的重复？

不可以。因为它们的角度不同。（1）是将前后不同的状态和性质加以对照，说明后者高于前者，用来比喻人们经过学习，其思想、道德境界高于学习之前，智力的发达程度也高于之前。（2）说明事物的状态、性质既经改变，则不会恢复原来的状态、性质，用“木直中绳……使之然也”的比喻来论证学习可以改造人。（3）“受绳则直”“就砺则利”强调的是改造的结果，照应下文“知明而行无过”；被省略的“锯”“磨”二字，都表示持续的动作，又包含了“不可以已”的意思。可见这一比喻是对前面比喻的总括，由此顺理成章地引出作者的观点。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。曾经表修饰提起脚跟片刻；一会儿强，声音宏大清楚借助，利用船桨名作动，游泳横渡通“性”，天赋，资质外物到达利，使…快表转折第3段所字结构，学习的收获疏通文意跂登高而招臂非加长见者远顺风而呼声非加疾闻者彰假舆马者非利足也致千里假舟楫者非能水也绝江河跂而望矣不如登高之博见（仿照下面句子）身不高登高而望身非加长见得广臂不长声不强不善走非能水（学习的作用）善假于物达到目的有不足弥补不足善假学习比喻论证弥补不足理解文意得到提升君子生非异也，善假于物也。1、比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。类相异，才能作比喻；理相同，才能进行推理、论证。2、举例论证是指运用典型事例来证明论点的方法，是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。

信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴，可以点亮一片心空；拥有信念，一片小小的绿叶，可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。

史学家司马光写《资治通鉴》花了19年，相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部十多万字的《谐浪》，俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27年，德国著名医生欧立希连续试验914次，终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药——新胂凡纳明。可见古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀在于他们有恒心和毅力。比喻论证举例论证重点句子翻译1、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。2、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。译：君子广泛地学习并且每天对自己检验（查）反省，就智慧（见识）明达而且行为没有过错了。译：我曾经整天地思考，不如片刻的学习（收获多）；我曾经抬起脚跟向远处看，不如登上高处见到的范围广。译：即使又晒干，不会再挺直的原因，是（用火烤）使它弯曲，使它这样的。当堂训练第二课时学习目标：1分钟1、学习四自然段，积累重要的文言词语。2、掌握本文的论证结构。3、认识学习的方法和态度。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。劣马兼词，于此、于是古代跨一脚为跬，跨两脚为步没有用来…的（办法）雕刻雕刻定语后置，利之爪牙，强之筋骨名作状，向上、向下爪子和牙齿表顺承蟹腿表并列藏身语气助词具备骏马起马拉车一天走的路叫一驾数做动，专一蟹钳放弃第4段疏通文意学习方法和态度积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也积累坚持专心学习要积累（对比）正面设喻反面设喻学习要坚持（对比）学习要专一（对比）探究思考第4段小结

本文围绕

这一中心论点展开，运用

和

论证方法给我们阐述了

、

、

三方面内容，反复阐明了人的知识、才能、品德不是天生的，而是由学习取得，并从中指出了学习的正确方法与态度是

、

、

。全文以生活中常见事物和事理作比，论证深入浅出，言简意赅，生动活泼，说服力强。“学不可以已”比喻对比学习的意义学习的作用学习的方法和态度坚持专一积累总结全文青，冰；木，金；君子登高；顺风，假舆马者；假舟楫者积土、积水，积善，不积跬步，不积小流。

骐骥、驽马；锲而舍之、锲而不舍；

蚯蚓、螃蟹。学不可以已《劝学》的论证结构和论证方法是什么为什么怎么做比喻论证对比论证学习的意义学习的作用态度和方法特点：论证结构严谨、善用比喻说理提高改变弥补不足假设论证总结全文从《劝学》看《荀子》的特色1．用博喻（集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题）。2．采用对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。3．句式整齐，在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。总结全文(1)通假字例句指出通假本字及意义①木直中绳，輮以为轮

②虽有槁暴，不复挺者

③则知明而行无过矣

④君子生非异也

同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲“有”同“又”，复、再；“暴”同“曝”，晒同“智”，见识同“性”，天性(2)古今异义词词语例句解析(古今义)①劝劝学古义：_________________________________今义：拿道理说服人，使人听从②金金就砺则利古义：_________________________________今义：黄金③跪蟹六跪而二螯古义：_________________________________今义：两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地鼓励金属制的刀斧等蟹腿词语例句解析(古今义)④博学君子博学而日参省乎己古义：_________________________________今义：学问广博精深⑤爪牙蚓无爪牙之利古义：_________________________________今义：比喻坏人的党羽⑥寄托非蛇鳝之穴无可寄托者古义：_________________________________今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)广泛地学习爪子和牙齿托身，藏身(3)多义实词词语例句释义项(或用法)①假君子生非异也，善假于物也

以是人多以书假余

乃悟前狼假寐，盖以诱敌

②闻声非加疾也，而闻者彰

博闻强识

闻寡人之耳者

动词，借助动词，借，借给动词，假装动词，听见名词，见闻，见识动词，使……听到词语例句释义项(或用法)③强蚓无爪牙之利，筋骨之强

挽弓当挽强，用箭当用长

策勋十二转，赏赐百千强

④绝假舟楫者，非能水也，而绝江河

率妻子邑人来此绝境

络绎不绝

⑤望吾尝跂而望矣

先达德隆望尊

形容词，强健的，强大的形容词，有力的，坚硬的动词，有余动词，横渡形容词，与世隔绝的动词，间断动词，向远处看名词，声望，名望(4)词类活用活用类型例句例字意思解释名词活用活用为状语①君子博学而日参省乎己

②上食埃土，下饮黄泉

活用为动词③假舟楫者，非能水也

形容词活用活用为名词④其曲中规

⑤积善成德，而神明自得

活用为动词⑥故木受绳则直，金就砺则利

每天向上/向下游泳弯曲度善行变直/变锋利活用类型例句例字意思解释使动用法⑦使之然也

数词活用活用为形容词⑧用心一也

使……弯曲专一而君子博学而日参省乎己

而青于蓝

吾尝跂而望矣

(5)重点虚词连词，并且，表递进关系连词，但是，表转折关系连词，表修饰关系锲而不舍蟹六跪而二螯连词，表假设连词，表并列积善成德，而神明自得连词，表顺承(6)特殊句式句式例句调整为正常语序或指出标志词语状语后置句①青，取之于蓝，而青于蓝

②冰，水为之，而寒于水

判断句③虽有槁暴，不复挺者，

使之然也

④非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也

定语后置句⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强

正常语序为“于蓝取”“于蓝青”

“……者，……也”表判断“……者，……也”表判断以“之”为标志，正常语序为“利之爪牙”“强之筋骨”正常语序为“于水寒”1.《荀子·劝学》中点明中心论点的句子是：“

。”2.《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：“

，

。”3.在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：“

，

；

，

。”4.在《荀子•劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“

，

，

。”5.《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“

，