呼兰河传的故事情节

呼兰河传的故事情节《呼兰河传》是我国著名女作家萧红的自传体长篇小说，讲述了作者童年时期在呼兰河畔度过的快乐时光以及成长过程中的种种经历。故事以呼兰河为背景，通过描绘小城的风土人情、世态炎凉，展现了上世纪二三十年代我国东北地区的社会风貌。一、教学内容教材章节：人民教育出版社初中语文七年级上册第六单元《呼兰河传》（第一课时）详细内容：本节课主要学习《呼兰河传》第一章至第三章，了解作品背景，把握人物形象，分析故事情节，体会作者情感。二、教学目标1.了解《呼兰河传》的作者、背景及作品特点，提高阅读兴趣。2.掌握故事中的人物形象，培养学生欣赏文学作品中人物刻画的能力。3.分析故事情节，感受作者对家乡的热爱与怀念之情，培养学生的情感态度与价值观。三、教学难点与重点重点：通过阅读，了解《呼兰河传》的故事情节，把握人物形象。难点：分析作品中所展现的东北地区风土人情，体会作者情感。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.引入新课教师通过播放《呼兰河传》的插曲，引导学生进入实践情景，激发学生对家乡的热爱之情。2.自主学习学生自主阅读教材，了解《呼兰河传》的背景、人物及故事情节。3.课堂讲解教师引导学生分析故事情节，讲解人物形象，体会作者情感。4.互动环节学生分享自己喜欢的段落，讨论作品中的风土人情，感受家乡的魅力。5.随堂练习学生完成练习册上的相关题目，巩固所学内容。6.课堂小结7.布置作业学生课后阅读《呼兰河传》第四章至第六章，完成课后练习。六、板书设计板书《呼兰河传》板书内容：背景：上世纪二三十年代东北地区人物：萧红、祖父、祖母、父亲等情节：童年时光、家庭生活、社会风貌情感：热爱家乡、怀念童年七、作业设计1.请简要概括《呼兰河传》中的人物形象。答案：祖父慈祥善良，祖母严谨勤劳，父亲严肃沉默，母亲温柔贤惠，萧红天真活泼。2.请分析《呼兰河传》中作者对家乡的热爱与怀念之情。答案：作者通过描绘呼兰河的风土人情、家庭生活，展现了她对家乡的热爱与怀念。作品中对祖父、祖母等人物的刻画，以及对童年时光的回忆，都体现了作者对家乡的无尽思念。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对《呼兰河传》的故事情节、人物形象有了初步了解，但在体会作者情感方面仍有待提高。课后，教师可引导学生继续阅读《呼兰河传》，深入感受作者对家乡的热爱与怀念之情。同时，可组织学生进行写作练习，让他们以自己的家乡为题材，创作一篇类似的作品，从而提高学生的写作能力。重点和难点解析1.人物形象的分析：作品中涉及多个主要人物，如祖父、祖母、父亲等，他们各自具有鲜明的性格特点。教师在教学过程中需要引导学生关注这些人物形象，理解他们的性格特点以及他们与主人公萧红之间的关系。重点和难点解析：人物形象的分析对于理解整个故事情节以及体会作者情感至关重要。例如，祖父的慈祥和祖母的严谨勤劳是萧红童年生活中重要的支撑，他们的形象在故事中起到了承前启后的作用。父亲的形象则反映了当时社会环境下男性的严肃沉默，从而突显了女性在家庭中的地位和作用。2.故事情节的把握：故事情节是教学过程中的另一个重点和难点。教师需要引导学生关注故事的发展脉络，理解故事中各个事件之间的联系，以及这些事件对主人公成长的影响。重点和难点解析：故事情节的把握需要结合人物形象进行分析。例如，在故事中，萧红的童年时光和家庭生活是她成长过程中不可或缺的部分，这些情节通过对祖父、祖母等人物的刻画得以体现。故事中的社会风貌也是需要关注的部分，如呼兰河小城的风土人情、民间习俗等，这些内容对理解故事背景以及体会作者情感具有重要意义。3.作者情感的体会：在教学过程中，教师需要引导学生关注作者的情感表达，理解作者对家乡的热爱与怀念之情。重点和难点解析：作者情感的体会需要结合故事情节和人物形象进行分析。例如，在故事中，作者通过对祖父、祖母等人物的刻画以及对童年时光的回忆，表达了对家乡的热爱与怀念。这些情感通过对人物的语言、动作、心理等细节的描绘得以体现，教师在教学过程中需要引导学生关注这些细节，从而更好地体会作者的情感。4.作品风土人情的理解：教学过程中，教师需要引导学生关注作品中所展现的东北地区风土人情，理解这一地域特色对故事情节和人物形象的影响。重点和难点解析：作品风土人情的理解需要结合具体情节和人物进行分析。例如，在故事中，呼兰河小城的风土人情通过对祖父、祖母等人物的刻画以及民间习俗的描绘得以体现。这些风土人情不仅为故事提供了背景，还影响了人物的性格和命运，教师在教学过程中需要引导学生关注这些内容，从而更好地理解故事的主题。5.写作特色的分析：在教学过程中，教师需要引导学生关注作品的写作特色，如描绘手法、叙述方式等，从而提高学生的写作能力。重点和难点解析：写作特色的分析需要结合具体情节和人物进行分析。例如，在故事中，作者通过对祖父、祖母等人物的刻画以及对童年时光的回忆，展现了她独特的写作风格。教师在教学过程中可以引导学生关注这些写作特色，如描绘手法、叙述方式等，并尝试在自己的写作中运用这些特色，从而提高写作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解人物形象和故事情节时，教师应运用丰富的语言语调，以吸引学生的注意力。对于描绘情感的部分，可以使用温柔的语调，以传达作者的情感；对于描绘风土人情的部分，可以使用生动的语调，以展现东北地区的特色。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间阅读、讨论和完成练习。对于重点和难点部分，可以适当延长讲解时间，以确保学生充分理解。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解人物形象时，可以提问学生：“你认为祖父、祖母等人物的性格特点是什么？”在讲解故事情节时，可以提问学生：“作者为什么选择这个事件来描绘？”通过提问，激发学生的思维和兴趣。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用多媒体设备播放《呼兰河传》的插曲，引导学生进入实践情景，激发学生对家乡的热爱之情。同时，可以简要介绍作品的背景和作者，以引起学生的兴趣。教案反思：1.在本节课中，我注重了语言语调的运用，通过变化语调来吸引学生的注意力，让他们更好地投入到故事情节中。2.在时间分配上，我确保了学生有足够的时间进行自主学习、讨论和练习，同时也保证了重点和难点的讲解时间。3.在课堂提问环节，我根据故事情节和人物形象适时提出了问题，引导学生思考和讨论，提高了他们的参与度。4.在情景导入方面，我利用多媒体设备播放了《呼兰河传》的插曲，让学生在轻松愉快的氛围中开始本节课的学习。然而，在教学过程中，我也发现了一些不