经典古诗苏教版小学语文必背

经典古诗苏教版小学语文必背一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级上册第五单元第一篇课文《望庐山瀑布》。本课主要内容是通过描绘庐山瀑布的壮观景象，让学生感受大自然的神奇与美丽，体会诗人对大自然的赞美之情。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵古诗《望庐山瀑布》。2.理解古诗中的关键词语，如“日照”、“生烟”、“遥看”、“挂前川”等。3.能够描绘出古诗中描绘的景象，体会到大自然的美丽与神奇。三、教学难点与重点1.难点：理解古诗中的意境，能够正确地描绘出古诗中的景象。2.重点：熟读、背诵古诗《望庐山瀑布》。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、古诗文朗诵录音带。2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：教师播放古诗文朗诵录音带，引导学生进入学习情境。2.讲解：教师通过PPT展示古诗《望庐山瀑布》，讲解诗中的关键词语，如“日照”、“生烟”、“遥看”、“挂前川”等，帮助学生理解古诗的意境。3.朗读：学生跟读录音带，教师指导学生正确朗读古诗。4.背诵：学生自主背诵古诗，教师巡回指导，帮助学生熟练掌握。5.描绘：学生根据自己的理解，用文字描绘出古诗中描绘的景象。6.分享：学生相互展示自己的描绘作品，共同欣赏、学习。7.练习：教师出题，学生进行随堂练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：望庐山瀑布日照生烟________遥看瀑布________挂前川七、作业设计1.作业题目：请学生将古诗《望庐山瀑布》背诵给家长，并请家长签字确认。2.作业答案：学生正确背诵古诗《望庐山瀑布》。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他描写自然风光的古诗，让学生感受中国古代文学的魅力，培养学生的文学素养。重点和难点解析一、教学难点与重点在本节课中，教学难点是理解古诗中的意境，能够正确地描绘出古诗中的景象。这是因为古诗的语言具有简洁、含蓄的特点，需要学生通过反复品味、想象力来理解诗中的意境。而教学重点是熟读、背诵古诗《望庐山瀑布》。这是因为通过熟读、背诵，可以使学生更好地体会古诗的韵律美，培养学生的语感。二、教学过程1.导入：教师播放古诗文朗诵录音带，引导学生进入学习情境。这一步骤的目的是激发学生的学习兴趣，让学生在聆听中感受古诗的韵律美，为后续的学习做好铺垫。2.讲解：教师通过PPT展示古诗《望庐山瀑布》，讲解诗中的关键词语，如“日照”、“生烟”、“遥看”、“挂前川”等，帮助学生理解古诗的意境。讲解过程中，教师要注意用生动的语言、形象的比喻，让学生能够更好地理解诗中的意境。3.朗读：学生跟读录音带，教师指导学生正确朗读古诗。在这一步骤中，教师要注意纠正学生的发音错误，指导学生掌握古诗的朗读节奏，使学生能够正确、流利地朗读古诗。4.背诵：学生自主背诵古诗，教师巡回指导，帮助学生熟练掌握。在这一步骤中，教师可以引导学生运用多种背诵方法，如分层背诵、联想背诵等，以提高学生的背诵效果。5.描绘：学生根据自己的理解，用文字描绘出古诗中描绘的景象。这一步骤旨在检验学生对古诗意境的理解程度，培养学生的表达能力。6.分享：学生相互展示自己的描绘作品，共同欣赏、学习。这一步骤有助于提高学生的合作意识，让学生在交流中相互启发、共同进步。7.练习：教师出题，学生进行随堂练习，巩固所学知识。这一步骤的目的是检验学生的学习效果，及时发现并解决问题。三、板书设计板书设计如下：望庐山瀑布日照生烟形象地描绘了庐山瀑布的壮观景象，让学生感受到大自然的神奇与美丽。遥看瀑布引导学生想象瀑布的宏伟气势，激发学生的想象力。挂前川描绘了瀑布悬挂在前川的美丽画面，让学生体会到诗人的赞美之情。四、作业设计1.作业题目：请学生将古诗《望庐山瀑布》背诵给家长，并请家长签字确认。2.作业答案：学生正确背诵古诗《望庐山瀑布》。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗《望庐山瀑布》时，教师应采用生动、形象的语言，夸张一些语气词，以吸引学生的注意力，激发他们的想象力。在朗读时，要注意语调的起伏，使学生更好地感受古诗的韵律美。2.时间分配：本节课的时间分配可以按照导入（5分钟）、讲解（10分钟）、朗读（5分钟）、背诵（10分钟）、描绘（10分钟）、分享（5分钟）、练习（5分钟）的顺序进行。这样安排可以确保每个环节都有足够的时间进行，同时又不会导致课堂时间紧张。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考，如“请大家想象一下，太阳照在庐山瀑布上，会产生怎样的景象？”“请大家说说，为什么诗人用‘遥看’而不是‘近看’来形容瀑布？”这样可以激发学生的思维，提高他们的理解能力。4.情景导入：在导入环节，教师可以利用多媒体展示庐山瀑布的壮观景象，让学生在欣赏中进入学习状态。同时，教师可以播放轻柔的音乐，营造一个舒适、和谐的学习氛围。教案反思1.在本节课中，我注重了语言的生动性和形象性，尽量用贴近学生生活的例子来解释古诗中的意境，使学生能够更好地理解和掌握。2.在时间分配上，我尽量保证每个环节都有足够的时间进行，但又不过于拖沓，以保证课堂的紧凑性。3.在课堂提问环节，我注意引导学生的思考，让他们在回答问题的过程中提高自己的