高中语文必修三苏教版全册教学课件

高中语文必修三苏教版全册教学课件《将进酒》教学设计教学目标1.感受诗歌豪放的情感，了解李白诗歌“逸”的特点。2.理解诗中的比兴手法，体会诗歌形象、意境和情感之间的联系。3.领悟古诗词中的语言美、意境美，提高审美情趣。教学难点与重点1.重点：诗意的领会，诗句的背诵。2.难点：比兴手法的理解，对“逸”的感悟。教具与学具准备多媒体课件教学过程一、引入1.课前播放音乐《将进酒》，让学生感受音乐中的豪放与激情。2.教师简要介绍李白及《将进酒》的背景。二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解诗歌大意。2.学生通过注释和工具书，自行解决字词障碍。三、课堂讲解1.讲解比兴手法：如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”中，黄河比喻人生的短暂和无常。2.分析诗句：如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”中，刀断水、杯消愁的比喻，表达了人生的无奈和悲哀。3.讲解“逸”的特点：如“天生我材必有用，千金散尽还复来”中，表达了李白的自信和豪放。四、课堂练习1.学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。2.学生背诵课文，加深对诗歌的印象。五、板书设计将进酒比兴手法：黄河之水——人生的短暂和无常逸：天生我材必有用，千金散尽还复来六、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能理解李白诗歌“逸”的特点，掌握比兴手法在诗歌中的运用，并能够背诵《将进酒》。在教学过程中，教师应注意引导学生的学习兴趣，激发学生的审美情趣，提高学生的语文素养。同时，教师也应对学生的作业进行认真批改，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。拓展延伸：1.让学生了解李白的其它豪放诗歌，如《庐山谣》、《梦游天姥吟留别》等。2.组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语文素养。重点和难点解析一、教学内容1.朗读课文，感受诗歌的韵律和情感。2.通过注释和工具书，自行解决字词障碍。3.分析诗歌中的比兴手法，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”中，黄河比喻人生的短暂和无常。4.理解诗句中的“逸”的特点，如“天生我材必有用，千金散尽还复来”中，表达了李白的自信和豪放。5.欣赏诗歌的意境美，领会诗人的情感。二、教学目标1.感受诗歌豪放的情感，了解李白诗歌“逸”的特点。2.理解诗中的比兴手法，体会诗歌形象、意境和情感之间的联系。3.领悟古诗词中的语言美、意境美，提高审美情趣。三、教学难点与重点1.重点：诗意的领会，诗句的背诵。2.难点：比兴手法的理解，对“逸”的感悟。四、教具与学具准备多媒体课件、注释和工具书。五、教学过程1.引入：课前播放音乐《将进酒》，让学生感受音乐中的豪放与激情。教师简要介绍李白及《将进酒》的背景。2.自主学习：学生自主阅读课文，理解诗歌大意。学生通过注释和工具书，自行解决字词障碍。3.课堂讲解：讲解比兴手法；分析诗句；讲解“逸”的特点。4.课堂练习：学生朗读课文；学生背诵课文。5.板书设计：将进酒；比兴手法；逸。6.作业设计：完成练习册上的相关练习题；写一篇关于《将进酒》的读后感。七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能理解李白诗歌“逸”的特点，掌握比兴手法在诗歌中的运用，并能够背诵《将进酒》。在教学过程中，教师应注意引导学生的学习兴趣，激发学生的审美情趣，提高学生的语文素养。同时，教师也应对学生的作业进行认真批改，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。拓展延伸：1.让学生了解李白的其它豪放诗歌，如《庐山谣》、《梦游天姥吟留别》等。2.组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语文素养。重点和难点解析一、比兴手法的理解比兴是中国古代诗歌中的一种传统手法，它通过将事物进行比较，以表达诗人的情感和意境。在本课中，教师需要讲解诗中的比兴手法，帮助学生理解其作用和意义。例如，在“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句中，黄河比喻人生的短暂和无常，通过黄河的奔流不息，来表达人生的流逝和无法挽回。二、“逸”的感悟“逸”是李白诗歌中一个重要的特点，它表达了诗人的自信、豪放和不羁。在本课中，教师需要讲解“逸”的特点，帮助学生理解和感悟。例如，在“天生我材必有用，千金散尽还复来”这句中，李白表达了自己的自信和豪放，他认为自己天生就有才能，无论遭遇何种困境，都能重新崛起。三、诗句的背诵诗句的背诵是本课的重点之一，通过背诵诗句，学生可以更好地理解和记忆诗歌。教师可以组织学生进行诗句的背诵练习，可以通过朗读、默写等方式进行。同时，教师也可以通过背诵比赛等形式，激发学生的学习兴趣。四、诗歌意境美的欣赏诗歌的意境美是古代诗歌的一个重要特点，它通过诗歌的形象、情感和语言，创造出一种独特的审美效果。在本课中，教师需要引导学生欣赏诗歌的意境美，可以通过朗读、讨论等方式进行。教师可以引导学生关注诗歌中的意象、情感和语言，帮助他们理解和欣赏诗歌的美。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解比兴手法和“逸”的特点时，教师应使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：在课堂讲解中，合理分配时间，确保有足够的时间讲解比兴手法和“逸”的特点，同时留出时间进行课堂练习和诗句背诵。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可适时提出问题，引导学生思考和参与讨论，以加深他们对诗歌内容的理解。4.情景导入：在引入环节，教师可以通过播放音乐《将进酒》和简要介绍李白及《将进酒》的背景，营造一个生动的情景，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.在教学过程中，是否注重了比兴手法的讲解和“逸”的特点的感悟，是否给予了学生足够的时间进行理解和体会。2.在课堂提问环节，是否有效地引导学生思考和参与讨论，是否给予了学生足够的思考时