二年级上数学教案 课件-用乘法口诀求商2-西师大版

二年级上数学教案课件用乘法口诀求商2西师大版教案：用乘法口诀求商一、教学内容教材：西师大版二年级上数学第57页例题以及相应的练习题。内容：学习用乘法口诀求商的方法，掌握除法的基本概念，能够运用乘法口诀求商解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。2.学生能够运用乘法口诀求商的方法，解决实际问题。3.学生能够熟练运用乘法口诀求商，提高计算速度和准确性。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解除法的基本概念，能够运用乘法口诀求商的方法。2.教学重点：学生掌握除法的基本概念，能够运用乘法口诀求商解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、乘法口诀表。五、教学过程1.导入：通过一个实际问题，如“小明有5个苹果，他想把这5个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”引发学生思考，引出除法的概念。2.讲解：讲解除法的基本概念，解释除法是乘法的逆运算。通过示例，展示如何运用乘法口诀求商的方法。例如，对于问题“12除以4等于几？”引导学生运用乘法口诀“4乘以3等于12”，得出商为3。3.练习：让学生进行一些类似的除法运算，如“18除以6等于几？”、“20除以5等于几？”等，引导学生运用乘法口诀求商。4.应用：让学生解决一些实际问题，如“小华有10个糖果，他想把这10个糖果平均分给他的3个朋友和2个弟弟，每个朋友和弟弟能分到几个糖果？”引导学生运用乘法口诀求商的方法解决问题。六、板书设计板书设计如下：除法：已知：被除数÷除数=商求解：商=被除数÷除数七、作业设计1.题目：用乘法口诀求商。（1）15除以5等于几？（2）24除以4等于几？（3）30除以6等于几？答案：（1）3（2）6（3）52.题目：解决实际问题。（1）小华有18个糖果，他想把这18个糖果平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果？（2）小明有25个苹果，他想把这25个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：（1）3（2）5八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题和练习，让学生掌握了除法的基本概念和乘法口诀求商的方法。在教学过程中，学生积极参与，练习题的完成情况良好。但是，仍有一部分学生在应用乘法口诀求商解决实际问题时，存在一定的困难。在课后，可以针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握乘法口诀求商的方法。拓展延伸：可以让学生进一步学习乘法和除法的其他相关知识，如乘法口诀的推导、除法的性质等。同时，可以结合实际情况，让学生运用乘法和除法解决更多的生活问题，提高他们的实际应用能力。重点和难点解析一、教学内容的引入我在教案中看到了一个实际问题作为教学内容的引入：“小明有5个苹果，他想把这5个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”这个问题很好地激发了学生的思考，让他们能够直观地理解除法的基本概念。然而，我认为可以进一步拓展这个引入问题，例如：“小明有5个苹果，他想把这5个苹果平均分给他的5个朋友，但不小心分错了，每个朋友分到了6个苹果，那么原本应该每个朋友分到几个苹果？”这样的问题不仅能够引发学生的思考，还能够让学生意识到除法的重要性。二、教学目标的设定我在教案中看到了三个教学目标，分别是学生能够理解除法的基本概念，能够运用乘法口诀求商的方法，解决实际问题，以及能够熟练运用乘法口诀求商，提高计算速度和准确性。我认为这三个目标非常明确且具有层次性，能够帮助学生逐步建立起对除法和乘法口诀求商的理解。然而，我建议可以在教学目标中加入一个关于学生合作能力的培养，例如：“学生能够与同伴合作，共同解决除法和乘法口诀求商的问题。”这样的目标能够促进学生的团队合作能力。三、教学难点与重点的确定我在教案中看到了教学难点和重点的设定，分别是学生理解除法的基本概念，能够运用乘法口诀求商的方法。我认为这两个点确实是需要特别关注和解决的。学生对于除法的基本概念的理解是学习乘法口诀求商的基础，而能够运用乘法口诀求商的方法则是学生能够解决实际问题的关键。我建议在课堂上可以多给学生一些实际的例子，让他们通过操作和思考，加深对除法概念和乘法口诀求商方法的理解。四、教具与学具的准备我在教案中看到了教具和学具的准备，包括黑板、粉笔、课件以及练习本、笔、乘法口诀表。我认为这些教具和学具的准备是非常必要的，它们能够帮助学生更好地理解和掌握除法和乘法口诀求商的方法。然而，我建议可以增加一些实际操作的工具，例如苹果模型或者分装道具，让学生能够更直观地体验到除法的过程。五、教学过程的设计六、板书设计我在教案中看到了板书设计，包括除法的基本概念和求解方法。我认为板书设计简洁明了，能够帮助学生直观地理解除法和乘法口诀求商的关系。然而，我建议可以在板书中加入一些具体的例子，让学生能够更直观地看到乘法口诀求商的过程。七、作业设计我在教案中看到了作业设计，包括一些除法运算和实际问题的解决。我认为这些作业能够帮助学生巩固所学知识，并能够将所学知识应用到实际问题中。然而，我建议可以增加一些关于团队合作解决问题的作业，例如让学生分组解决一个复杂的实际问题，并让他们分享解题过程和心得。八、课后反思及拓展延伸总的来说，我认为这份教案在教学内容的引入、教学目标的设定、教学难点与重点的确定、教具与学具的准备、教学过程的设计、板书设计、作业设计等方面都做得非常出色。然而，我建议可以在这些方面进行一些调整和改进，以更好地满足学生的学习需求，并帮助他们更全面、深入地理解和掌握除法和乘法口诀求商的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、简洁的语言进行讲解，语调亲切自然，尽量保持平稳，以便学生能够更好地集中注意力并理解所讲内容。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握所学的知识点。在讲解乘法口诀求商的方法时，我给予学生充分的时间进行思考和练习，确保他们能够熟练掌握。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思考。在讲解除法的基本概念时，我提问学生：“除法是乘法的什么运算？”让学生思考并回答，以加深他们对除法的理解。4.情景导入：我以一个实际问题作为教学内容的引入，让学生置身于一个具体的情境中，引发他们的兴趣和思考。例如，我提出了“小明有5个苹果，他想把这5个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”的问题，让学生思考除法的基本概念。教案反思：在本次教学中，我注意到学生们对乘法口诀求商的方法掌握得较好，但在应用乘法口诀求商解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地提供实际问题的机会，让学生通过操作和思考，加深对乘法口诀求商方法的理解和应用。我也注意到在课堂提问环节，部分学生表现出较高的积极性和思考能力，但还有一部分学生较为内向，不敢主动发言。为了激发更多学生的参与积极性，我计划在今后的教学中，可以采取分组讨论的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点和思考，同时培养他们的团队合作能力。总的来说，我认为本次教学在讲解乘法口诀求商的方法、时间分配、课堂提问等方面做得较好，但在学生应用能力的培养和课堂互动方面还有待改进。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升1.小刚有8个糖果，他想把这8个糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：每个朋友能分到2个糖果。2.小红有6个橘子，她想把这6个橘子平均分给她的3个朋友，每个朋友能分到几个橘子？答案：每个朋友能分到2个橘子。3.一个水果摊上有12个香蕉，如果每3个香蕉卖一份，那么一共可以卖几份？答案：一共可以卖4份。4.一个班级有40名学生，如果每6名学生组成一个小组，那么一共可以组成几个小组？答案：一共可以组成6个小组。（1）24除以3等于几？答案：24除以3等于8。（2）36除以4等于几？答案：36除以4等于9。（1）小华有10个练习本，他想把这10个练习本平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个