名师云课堂心得体会6篇

———名师云课堂心得体会6篇名师云课堂心得体会篇1我永久忘不了那两天，20xx年春季，我有幸参加了濮阳市组织的县区名师和刘德武专家的讲评课活动。观摩了6节示范课及1场报告。倾听了贾红霞，李香芝，丁千秋，翟淑娟，刘德武名师的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。真是听名师一席话胜读十年书让学生数学地思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉察看世界的眼睛，听刘德武名师说“学习是学生本身的事”这句话是我深受感动。刘德武《找规律》一课中，充分地让我感受到了这一点。训练学生的说话本领。通过察看图形，引导学生用本身的理解结合本身的语言表达出本身的意思，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。他不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不绝掌握着新知。体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充分了生命的活力。听李香芝《重叠问题》是一种精神上的享受，本节数学课看似简单，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的.数学思考过程，呈现在大家面前的是老师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，真正体现了课堂“静、实、高”的效果。尤其是“实”这点体现的特别充分，不止是“实在”，而且是“朴实、真实”，没有光鲜亮丽的图片动画，没有生动有趣味的游戏互动，有的却是老师坚固结实的基本功和细致的讲解，老师所努力探求的“立教为师，自发觉他”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。想一想一名老师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教老师和学生命活动的凝集。课堂教学对老师而言，不但是为学生成长所作的付出，不但是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的构成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果肯定是浮华人生。课堂教学不也正是如此！名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那鲜明的思想、生动的语言、创造的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学认作人生中的生命经过，去享受、去充实，才会将课堂教学认作学生的生命经过，自发地敬重学生，敬重学生的这段生命经过。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。走近名师，学习名师坚固结实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学本领及永不满足的超出精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。我感到在这短短的2天时间里,让我近距离地接触了名师,倾听名师的示范课，从中我了解到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不但绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过察看、试验、猜测、验证、推理与沟通，自动地参加探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。在教育事业上有所建树。名师云课堂心得体会篇212月8日，我有幸参加了在x举办的学校数学高效课堂教学观摩。在短短的两天时间里，共听了四个专家的讲座，观摩了五节示范课。专家们的讲座精彩生动，深入浅出，引人入胜，体现了学校数学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的教育思想和教学方法，让我了解到了名师的风采和魅力。使我更加明白了在“教学中，以前教材采用的方法没能体现估算的学习价值，只是把估算当成一个技能（知识点）去教，为了估算而估算。今后的教材采用“找寻区间”的方法，则重视学生估算意识和方法的培养，建立一种规划的意识：解决这个问题，先做什么，再做什么…渗透极限的数学思想。通过“探究规律”和“分类”案例的讲解，使我更进一步地理解到：数学思想方法的教学不是教出来的，而是老师不绝去影响学生，让学生在数学活动中去感悟。在教学中口号是：“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”孩子不犯错误长不大，教室就是出差错的地方，人人都会出差错，出差错并不行怕。只给学生讲明白的老师不是好老师，会引导学生想明白的才是好老师。普通老师教知识，优秀老师教过程，杰出老师教智慧。五位名师的课堂教学，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控本领，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不撞击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的坚固结实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。一、以生为本，创造性地使用教材新课标要求老师用教材，而不是教教材。老师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必需经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，要求老师要创造性地使用教材，首先应当在认真研讨教材的基础上，能依据学情和教学需要对教材进行改进和增补，使之更好地为教学、为学生服务。其次老师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。三位老师的课都打破了常规的教学方法，设计新奇，教学内容更贴进学生的实际生活。我们平常在教学时，大多数老师都是利用书上的例题，重点教学生如何描点画折线，完全是老师牵着学生的鼻子走，学生只知道怎么做，而不知道为什么要这样做。张健老师为了让学生进一步明白本身为什么要这样做，充分感知新知的产生和发展过程，教学方法大胆地进行了创新。教学描“点”时，老师并没有直接教学生如何描“点”，而是先让学生比较条形和折线统计图的方格图有什么不同，接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格，而折线统计图中的年份对着线，学生明白“点”应当画在线上，接着让学生思考“点”应画在什么地方，这个“点”应对着几个方向？二、以问促思，激发学生的求知欲古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”所以老师应最大限度地利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣味的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探究、努力探求的浓厚兴趣，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中老师和学生心理的同步发展。只有让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。三、让学生在课堂上“活动”起来参加到数学教学中去新的课程标准强调数学教学应让学生参加，让学生活动，特别是思维活动，强调学生自主探究，合作沟通，动手实践。老师是学生学习知识的组织者、引导者、参加者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场合，让他们本身去发现问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。一节成功的课，教学重点要突出，难点要得到突破，所以教学中，课前应深钻教材，找准本课时的重难点，依据学生的认知特点和年龄特点选择恰当方法。听课虽然很快结束，但是工作还在连续，努力不能停止，我们不但要看到别人的优点，反思本身，而且要把所学的方法运用到平常的课堂教学中。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加饱满的热诚，全身心地投入到教育教学工作中。名师云课堂心得体会篇3我们都知道，老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任，当一名老师容易，但是要当一名好老师却是不易的。通过观看吉林市中学校老师师德演讲后，我更是感受深刻，深知作为一名老师，良好的师德是多么紧要，黄莹老师年龄不大，但她的敬业精神让我感动。良好的师德对于我们更是紧要。为此，我把学习中的一些心得体会和大家共享一下：首先，老师必需具备创新观念与创新思想教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观，创新老师教育观的基本内涵包含：变化以老师为中心、以教授知识为重要目的的传统教育观，形成以培养学生本领为重要教学目标的新教育观；转变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造自动探究、生动活泼的课堂氛围；鼓舞创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；敬重学生个性，擅长发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型老师和学生关系，敬重学生人格，以宽容、保护、乐观的态度对待学生；重视实践，打破封闭式教学。传统教育中之显现高分低能的现象，就是老师思想上重知识轻实践造成的。其次，老师必需具备较高的业务素养要实施创新教育理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：（1）有丰富的知识结构，这是老师发挥创造性的基本保证；（2）有较高的管理艺术，管理包含两方面：（1）是班级的整体管理；（2）是针对每个学生的个别引导。最终，老师要有敬业精神。能否成为一个好老师，在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不替办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神，从一个人心理角度看这是一种自我超出的境界，我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养老师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞老师为神圣的教育事业奉献本身，会使每个人通过自我的修养，管束本我的不正当欲念，实现超我的境界。以上是我在观看演讲后的点滴体会，自知体会不足全面，所以在今后的工作中我还要连续努力，不绝完善本身！名师云课堂心得体会篇4听x老师的演讲第一感觉是原来“欢乐教学是可以做到的”。本以为学校的数学就是灌输性的，由于学校生的心理特点和知识接受本领是特别有限的，可是x老师却是把很难完成的任务实实在在地搬进课堂，而且形成了本身的风格即欢乐数学教学法。现在我已经上了几天课了，和学生们在课堂上也过了过招。明显地感觉到只用严格来激发他们的学科兴趣和学习自动性是远远不足的，而且那样会渐渐造成学生们被迫接受知识紧接着会显现厌倦课堂甚至排斥课堂。x老师让学生参加教学并试验给学生以直接进行教学的机会，这样学生们在“做中学”，本身学习知识再讲解给大家，老师在难点或关键时候加以引导，这样在同学们之间的自我考评中，不知不觉知识学会了而且还会举一反三、譬如王老师讲“轴对称图形”，在学生的“讲与问”的“教学中”，老师只是在学生无法连续讨论的时候进行了提示，我认为他们会永久记住这节课上的每个瞬间。给学生以情境，让其充分参加到教学中就是在传递欢乐的知识。“每个老师都有一套本身的“传道、授业、解惑”方法，优秀的老师循循善诱，启发学生发现真理；平凡的老师照本宣科，直接教授学生知识。”新课改要求将课堂还给学生，而怎么换就是体现方法的独特性。照本宣科没听讲的学生无法受到关注，既使受到了提问，他们也无法真正领悟课文中的每一个重点。学生们在课堂上自主操作、自主沟通、自动思考、踊跃发言；他们在欢乐中领悟知识，自信心得到提升、学习自动性被充分激发和释放。而老师们努力扮演同学们的“合”“引导者”与“支持者”的角色。这样做也是实现“轻负担重质量”的高校途径。教学工作是老师的基本任务，怎样使学生在简短的时间内实现高效的接受知识是作为老师最不知所措的一方面。x老师的欢乐教学法为我们供应了借鉴。我想在以后的教学工作中我会乐观思考，努力用新奇有效的方式装饰教学过程，能够让欢乐真正走进课堂。名师云课堂心得体会篇5今日听过太谷县老师的讲座后我感受很深，如今的课堂应当将学习的权利的真正的还给学生，而培养学生的自学本领有更为紧要，现将我听后的感受沟通如下：老师说：“中差生靠老师一个人是教不会的”确实是这样的，一个人经过比较有限，光靠老师一个人本领终归不行，假如培养四人小组，让小组长去教的话，会更有效的，而培养有效的四人小组尤为紧要，这需要老师在平常的课堂上，多训练，多引导，让小组长真正具备领导组织的本领，而小构成员间也应有相互合作的本领，真正做到好帮差，学困生不懂就问的良好的学习氛围。老师还提出要想解放老师，就需培养好学生的自学本领，学生有本领自学，老师才略真正放手，如何培养学生的自学本领，结合老师的讲座，我是这样理解的：学生带着明确的自学任务，让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应实现什么要求。问题设计应有启发性、层次性、梯度性，应依据学生对问题的认得渐渐加深，问题设计应做到循序渐进，使学生体会到，要解决老师设计的问题不阅读不行，阅读不看认真不行，光阅读不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从老师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会阅读，学会自学。这一栏要求学生阅读课本，对教材整体感知，圈划出知识点，对这一课的简单练习试做。体现学习的自主性、独立性、实践性。学生独立自学，乐观思考，老师不干涉，坚持每次自学前都予以方法引导。这样，学生就会千方百计地去理解概念、公式等，就会自发而且认真地学习例题的解题思路和方法，把课本上的知识内化为本身的本领。老师还提出了四人小组的一些合作的具体操作：如很有效分组，对小组长如何培训，我觉得可行性都比较强，对有效教学也是特别有用的，在平常的教学中我计划落到实处，真正把学习的权利还给学生！总之这次讲座让我受益匪浅，在今后的教学中我也将老师的这种好的方法运用，让本身真正成为有智慧的老师，让课堂更加有效！名师云课堂心得体会篇6能够有幸去呼和浩特参加第x届全国“名师之路”学校语文名师课堂教学观摩研讨会，我首先要感谢学校领导给我的这次机会，也要感谢同行的8位老师对我的一路关照。两天的日程布置很紧张，从早上7：50到下午5：00，中午休息两小时。给我们讲课或做讲座的老师共有8位，其中，特级老师4位，全国小语大赛特等奖两名，本地骨干老师两名。在两天紧张的听课中，给我印象最深的是来自北京的吴琳老师，吴老师气质优雅，不冷不热可亲，最让我难忘的是她那富有感染力的声音，像电台主持人。吴老师在讲座中讲了三点：一、要想让学生读懂文章，理解文章，首先需要让学生走进写文章的，体会的生活，感受写作时的心情，这样再去讲授课文，学生才略站在的角度去体会、感悟。吴老师在讲授《生命生命》一课时，几次介绍杏林子，及其作品。让学生特别深度了解了，为学习课文，感悟生命的真谛打下有力的基础。二作为一名语文老师，还要了解编者的意图，大纲的要求以及学龄学情。这样才略因材施教。三、语文老师要站在肯定的思想高度（这里的高度是指阅读的高度，思想的高度），这样就能多角度，深入的解读文本，就能引领学生走向思想的高度。吴老师强调语文老师要酷爱阅读，想方法用本身的阅读热诚去点燃学生的阅读热诚。语文是一门具有人文性和工具性的学科，语文老师要在课上让学生体会到文章的文字美，内容思想上的人文美。这才是语文老师要实现的目标。吴琳老师说：“青白的心灵无法产生丰富的语文素养!我们应用书籍充实本身的头脑。”他还介绍了一些绘图本的儿童读物，特别适合成人去阅读。于是，我一会来就去书店买了几本她介绍的