小学竖式计算题苏教版二年级

小学竖式计算题苏教版二年级一、教学内容1.两位数的加法竖式计算2.两位数的减法竖式计算3.竖式计算的验算方法二、教学目标1.学生能够理解并掌握两位数的加法、减法竖式计算方法。2.学生能够运用竖式计算方法正确、快速地解决实际问题。三、教学难点与重点重点：两位数的加法、减法竖式计算方法的掌握。难点：竖式计算的验算方法的理解与应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、竖式计算模板。学具：每位学生准备一套竖式计算练习题。五、教学过程1.实践情景引入：请同学们拿出一张购物小票，上面有两笔交易，让我们来计算一下总共需要支付多少钱。2.两位数的加法竖式计算：（1）讲解竖式计算的步骤与方法，强调相同数位对齐、从个位加起。（2）举例讲解，以23+45为例，展示竖式计算过程。（3）学生跟随老师一起完成几个类似的加法竖式计算练习。3.两位数的减法竖式计算：（1）讲解竖式计算的步骤与方法，强调相同数位对齐、从个位减起。（2）举例讲解，以6728为例，展示竖式计算过程。（3）学生跟随老师一起完成几个类似的减法竖式计算练习。4.竖式计算的验算方法：（1）讲解加法、减法的验算方法，强调互换加数、减数的位置，看是否与原计算结果相同。（2）学生跟随老师一起完成几个验算练习。六、板书设计板书设计如下：加法竖式计算：23+4568减法竖式计算：672839验算：加法验算：45+2368减法验算：39+2867七、作业设计1.请完成练习册第34页的竖式计算练习题。答案：（1）23+45=68（2）6728=39小明有35元，他买了一支铅笔花了8元，他还剩下多少钱？答案：358=27，小明还剩下27元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，让学生能够更好地理解竖式计算的实际意义。通过讲解和举例，使学生掌握竖式计算的方法，并通过练习使学生熟练运用。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行讲解。在课后，学生可以通过解决实际问题，运用所学知识，提高数学应用能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.竖式计算模板的使用：竖式计算模板可以帮助学生规范书写，明确每个数位的位置，对齐相同数位，从而避免写错数位的情况发生。2.竖式计算的步骤与方法：重点关注相同数位对齐、从个位开始计算的规则，这是竖式计算的基础。3.验算方法：强调互换加数、减数的位置，看是否与原计算结果相同，这是检验计算正确性的重要方法。二、重点细节补充和说明1.竖式计算模板的使用2.竖式计算的步骤与方法竖式计算是小学数学中的一种基本计算方法，它适用于两位数的加法和减法计算。竖式计算的步骤与方法是：（1）将相同数位对齐，从个位开始计算。（2）加法计算时，从个位开始，将两个数相加，如果和大于等于10，则向前进一位，并将剩余的数写在当前数位上。（3）减法计算时，从个位开始，将两个数相减，如果差小于0，则向前借一位，并将剩余的数写在当前数位上。（4）计算完所有数位后，得到的结果就是最终答案。3.验算方法验算方法是检验计算正确性的重要方法。在竖式计算中，验算方法主要有两种：（1）加法验算：将加法计算中的加数和被加数互换位置，再次进行计算，如果结果一致，则原计算正确。（2）减法验算：将被减数和减数互换位置，再次进行计算，如果结果一致，则原计算正确。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解竖式计算方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要适中，不要过于急促或缓慢。对于重要的知识点，可以适当提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。对于竖式计算的步骤和方法，可以花较多的时间进行讲解和演示，以便学生充分理解。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，以了解他们对竖式计算的理解程度。可以通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。4.情景导入：在引入竖式计算的学习时，教师可以利用实际情景导入，如购物小票的计算等，让学生感受到竖式计算的实际应用，提高他们的学习兴趣。教案反思：在本节课中，我通过竖式计算模板的使用，帮助学生规范书写，明确每个数位的位置，对齐相同数位，从而避免写错数位的情况发生。在讲解竖式计算的步骤与方法时，我注重引导学生理解相同数位对齐、从个位开始计算的规则，并通过举例进行详细讲解。同时，我强调了互换加数、减数的位置进行验算的方法，以检验计算的正确性。在教学过程中，我注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行讲解。我利用生动的情景导入，让学生更好地理解竖式计算的实际意义。在课堂提问环节，我适时提问学生，以了解他们对竖式计算的理解程度，并通过提问引导学生思考。然而，在教学过程中，我发现部分学生对于竖式计算的掌握程度不够，因此在课后我需要加强对这部分学生的个别辅导，确保他们能够熟练掌握竖式计算的方法。我还可以通过设计更多的实际问题，让学生运