一年级上数学教案-不进位加法和不退位减法 (15)-西师大版

一年级上数学教案不进位加法和不退位减法(15)西师大版教案：一年级上数学教案不进位加法和不退位减法(15)一、教学内容本节课的教学内容主要包括不进位加法和不退位减法两个部分。教材的章节为西师大版一年级上册第15课。具体内容包括：1.不进位加法：将相同数位对齐，从个位加起，如果相加的结果不满十，则直接写出结果；如果满十，则向前一位进一。2.不退位减法：将相同数位对齐，从个位减起，如果被减数小于减数，则需要向前一位借一当十，加上原来的数再减。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。三、教学难点与重点1.教学难点：不退位减法，学生需要理解借一当十的概念，并能够正确地进行计算。2.教学重点：不进位加法和不退位减法的计算方法，以及其背后的数学原理。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒等。2.学具：练习本、铅笔、小棒、计数器等。五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生们分发一定数量的小棒，让学生们实际操作，感受不进位加法和不退位减法。2.讲解：在黑板上用粉笔写出几个不进位加法和不退位减法的例子，然后引导学生一步步地进行计算，讲解计算的步骤和原理。3.随堂练习：让学生们在练习本上完成一些不进位加法和不退位减法的题目，并及时给予批改和讲解。4.例题讲解：通过一些具体的例题，让学生理解不退位减法的计算方法，特别是借一当十的概念。5.课堂互动：邀请一些学生上黑板演示计算过程，其他学生进行评价和讨论。六、板书设计板书设计主要包括不进位加法和不退位减法的计算步骤和例子。七、作业设计1.题目：完成练习本上的一年级上册第15课不进位加法和不退位减法的练习题。2.答案：根据不进位加法和不退位减法的计算方法，进行计算得到结果。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对不进位加法和不退位减法有了基本的了解和掌握。在今后的教学中，可以进一步加深学生对不退位减法的理解，通过更多的练习题，让学生熟练掌握计算方法。同时，也可以让学生尝试解决一些实际问题，让学生感受到数学的实用性。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了不进位加法和不退位减法的计算方法。这是因为这两个部分是学生数学学习中的基础，对于学生今后的数学学习有着重要的影响。对于不进位加法，我向学生们讲解到，相同数位对齐后，从个位开始相加。如果相加的结果不满十，就直接写出结果。这里我强调了“不满十”的情况，因为这是学生容易出错的地方。例如，对于23+4，我会强调个位的3加4得7，直接写在个位上，然后十位的2不变，最终结果是27。而对于不退位减法，我特别强调了借一当十的概念。我解释到，当被减数小于减数时，我们需要向前一位借一当十，加上原来的数再减。这里我用实际的例子来说明，比如5347，我会让学生看到个位的3小于7，所以我们要向十位借一，变成137，个位上的3加上10变成13，然后再减去7，最终结果是6。二、教学目标细节在教学目标上，我特别强调了学生能够熟练地进行不进位加法和不退位减法的计算。这是因为，无论是在日常生活中，还是在进一步的数学学习中，这两个计算方法都是基础中的基础。我让学生们通过实际的操作，理解并掌握计算方法，不仅仅是为了他们会做题，更重要的是让他们理解背后的数学原理。这样，他们在遇到更复杂的问题时，也能够运用这个原理去解决。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点上，我特别关注了不退位减法这个部分。因为这个部分涉及到借一当十的概念，学生容易混淆和误解。我通过具体的例题和实际的操作，让学生们反复练习，借一当十的情况。我让他们看到，当被减数小于减数时，我们要向前一位借一当十，加上原来的数再减。这个过程中，我特别强调了“借一当十”的步骤，让学生们清晰地理解并掌握。四、教具与学具准备细节在教具与学具的准备上，我准备了黑板、粉笔、教学卡片、小棒等。这些教具和学具的使用，可以帮助学生们更直观地理解和掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。例如，通过黑板和粉笔，我可以清晰地向学生们展示计算的步骤和结果；通过教学卡片和小棒，学生们可以实际操作，感受加法和减法的过程。五、教学过程细节在教学过程中，我特别注重实践情景的引入和课堂互动。通过给学生们分发小棒，让他们实际操作，感受不进位加法和不退位减法。这个过程中，学生们可以通过实际的操作，理解加法和减法的概念。通过邀请一些学生上黑板演示计算过程，其他学生进行评价和讨论，我可以激发学生们的学习兴趣，同时也可以让他们更好地理解和掌握计算方法。六、板书设计细节在板书设计上，我注重了不进位加法和不退位减法的计算步骤和例子的展示。通过清晰的板书，学生们可以直观地看到计算的步骤和结果，这有助于他们理解和记忆计算方法。七、作业设计细节在作业设计上，我布置了一些不进位加法和不退位减法的练习题。这些题目可以帮助学生们巩固当天所学的知识，同时也可以让他们在实际操作中进一步理解和掌握计算方法。对于这些题目，我要求学生们按照课堂上学到的方法进行计算，然后将答案告诉我。通过批改和讲解，我可以了解学生们对知识的掌握情况，并针对性地进行教学。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸上，我特别关注了学生们对不退位减法的理解和掌握。我反思到，不退位减法是学生容易出错的地方，所以在今后的教学中，我需要更多地强调和巩固这个部分。我可以增加一些练习题，让学生们更多地操作和实践，以加深他们对借一当十的理解。同时，我也可以让学生们尝试解决一些实际问题，让他们感受到数学的实用性。这样，他们不仅能够掌握计算方法，还能够理解数学在生活中的应用。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的不进位加法和不退位减法时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以便学生们更好地理解和掌握。我注重语言的清晰和简明。在讲解计算方法时，我尽量使用简单易懂的语言，让学生们能够听得懂、理解透。我会用慢速、清晰的语调讲解，确保学生们能够跟上我的思路。我在时间分配上做了精心的安排。我合理安排了讲解、示范、练习和互动的时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解时，我会留出时间让学生们思考和提问；在练习时，我会给学生们足够的的时间完成题目，并进行批改和讲解。我积极运用课堂提问的技巧。通过提问，我可以了解学生们对知识的掌握情况，并及时纠正他们的错误。我会提出一些引导性的问题，让学生们思考和回答，以激发他们的学习兴趣和主动参与意识。在情景导入方面，我通过实际操作和举例子的方式，让学生们置身于实际情境中。我会给学生们分发小棒，让他们实际操作，感受加法和减法的过程。这样，学生们能够更好地理解和记忆计算方法。在教案反思方面，我认识到不退位减法是学生容易出错的地方。因此，在今后的教学中，我需要更多地强调和巩固这个部分。我可以增加一些练习题，让学生们更多地操作和实践，以加深他们对借一当十的理解。同时，我也可以让学生们尝试解决一些实际问题，让他们感受到数学的实用性。课后提升题目1：不进位加法1.23+4=2.56+7=3.89+2=题目2：不退位减法1.5347=2.7665=3.9889=题目3：混合运算1.34+5623=2.4527+12=3.73+1956=题目4：实际问题解决小明有25个苹果，他吃掉了13个，还剩下多少个苹果？题目5：借一当十的应用1.5659=2.8776=3.9998=答案：题目1：1.23+4=272.56+7=633.89+2=91题目2：1.5347=62.7665=113.9889=9题目3：1.34+5623=672.4527+12=303