人教版二年级语文下册电子教案

镇学区2015至2016学年度第二学期镇学区王杰堂张梅吴硕年罗建华杜霞朱雪珍沈吉成2各校教化处将教案打印下发上课老师，学校教研组必需督促老师对教案进行再次修改后，经学校教化处或教研组审批2015-2016学年度第二学期二年级语文教学支配义务教化语文课程标准(试验稿)》为依据，遵循语文教化的规我班现有学生()人，其中男生()人，女生()人。由于他教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献及关爱；爱祖国、不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；特殊须要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句本册共有32篇课文。为体现及中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发觉”——激励学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。须要特殊说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、及本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题及本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际实力。为了对学生进行初步的习作实力的培育，从本册教科书起先，在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生供应展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——及本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以获得更八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。四、教学目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识1、会写300个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解2、相识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中六、教学措施1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字及熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习激励他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情力求细心设计：一要扩大问题的覆盖面，削减无意义、无价值问题的数量；二要留意提问的内容、方式和角度，提出的问题确定要有思索价值，同时能激发学生的爱好。及此同时，多激励学生独立思索，质疑问难，及老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。学生极具特性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文渴望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的有确定的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，扶植学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参及到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此(二)学习习惯方法指导1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到及教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求4、刚好及家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。周次起止时间教学内容课时数11、找春天(1)121、找春天(1)2、古诗两首(3)3、笋芽儿(2)4、小鹿的玫瑰花(2)语文园地一(1)93语文园地一(4)第一单元检测(2)5、泉水(2)6、雷锋叔叔，你在哪里(1)946、雷锋叔叔，你在哪里(2)7、我不是最弱小的(2)8、卡罗尔和她的小猫(2)语文园地二(3)95语文园地二(2)9、日月潭(2)10、葡萄沟(2)11、难忘的泼水节(2)12、北京亮起来了(196——4.112、北京亮起来了(1)文园地三(4)第三单元检测(2)13、动手做做看9714、邮票齿轮的故事(2)15、画风(2)16、充气雨衣(2)语文园地四(2)7清明8语文园地四(2)第四单元检测(2)917、古诗两首(2)18、雷雨(3)9在野外迷了路(2)语文园地五(3)第五单元检测(2)9期中复习及检测21、画家和牧童(2)22、我为你傲慢(2)23、三个儿子(2)6五24、玩具柜台前的孩子(2)语文园地六(4)第六单元检测(2)25、玲玲的画(1)927寓言两则(2)28、丑小鸭(2)语文园地七(1)(1)语文园地七(3)29、数星星的孩子(2)30、爱迪生救母亲(2)端午节复习期末检测课题：找春天第时(总第二次课时)修改教学内容教学目标重点难点教具准备课件一、画面引入。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了二、初读课文，认读生字组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方2.在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，想三、学问拓展心情找春天的呢?读着课文，你感受到“我们几个孩子”2.带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜。带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜四、课堂小结播放轻音乐，创建想象的教学反思课题：找春天第时(总第二次课时)修改教学内容教学目标学习课文内容。重点难点正确流畅地朗读课文，理解课文内容。体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动视察发觉的习惯。教具准备课件1.同桌抽读生字卡。2.有感情、流畅地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己宠爱的词语、句子、段落，用自己宠爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。3.背诵课文。4.个别抽背。三、指导写字1.认读生字。2.扩词练习。3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，留意提示和范写简洁写错的笔画和部件。四、迁移运用，拓展想1.同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。2.播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里3.实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地视察，用自己宠爱4.多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴五、布置作业教学反思课题：古诗两首课时)二次修改教学内容教学目标重点难点教具准备课件学习《找春天》后，我们发觉了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今日我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发觉。二、初读课文，解决生字字音三、写字指导1.老师指导。2.学生细致书写，老师巡察指导。3、再读古诗，读正确四、完成课后练习出示课文插图：图上画的是什么?五、布置作业1.写会本课生字。2.摘抄课文中生动美丽的语句。教学反思课题：古诗两首时(总第课时)修改教学内容教学目标重点难点能朗读好课文，对课文有独特感受。体会诗人教具准备课件1.朗读课文。2.出示生字卡片，指名读，全班读。二、朗读感悟1、自由朗读2、小组朗读随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”4、老师范读5、学生美读(1)朗读〈〈草〉〉时，脑子里要出现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。(2)朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，6、畅谈发觉你对小草在一年中的生长状况有什么新的发觉?你对暮春季节的景象有什么新的发觉?让学生自由探自主发觉，自由表达。7、启发感悟感悟小草具有坚韧的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣!8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。三、积累运用1、练习背诵两首诗。2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。四、实践活动1、展示沟通自己知道的及本课内容有关的资2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的五、布置作业1.学生自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店>〉的情景剧。2.背诵两首诗。教学反思课题：古诗两首第时(总第课时)二次修改教学内容教学目标重点难点教具准备一、复习背诵两首古诗二、识字1、在语境中整体认读，自主识字。(1)自由朗读课文，圈画不相识或简洁读错的(3)老师检查认读状况，随机订正读音。(4)小组内相互检查认读状况。2、联系生活实际识字。(2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学相识姓3、组词识字。——未2、细致视察。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生细致视察、发觉，引导学生正确书写。3、重点讲解未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横圆润。四、小结教学反思课题：笋芽儿二次修改教学内容教学目标1、会认13个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从胆怯重点难点会正确书写“冈、"个生字，会正确认读“唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、教具准备插图、小黑板；实物：笋芽一、视察实物、插图，激发爱好。师：(出示实物)这是什么?(板书课题)说说“笋芽儿”是什么样的?(生视察后说)(投影插图)笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗?二、初读课文，认记生字。2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不相识的生字。(读准字音，认记字形)学生自由读文，沟通学习收获及不懂的问题，同时引导学生理解重点词语。3、检查小组学习状况：三、朗读感悟。1、老师范读。思索：笋芽儿的生长过程是怎样的?让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。2、感情朗读，角色表演用自己宠爱的方式美读课教学反思课题：笋芽儿第时(总第课时)二次修改内容目标1.会认15个生字，会写9个字。2.正确、流畅地朗读课文。理解、积累词语。难点复习字词，有感情地读课文。规范正确地书写准备魔方顶不动2、重点指导：三、写话练习。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!(学生个人或小组仿照老师的示例按课文内容进行写话2、学生实践。四、作业采蜜本：摘抄课文、课外读物中描写美妙春光的词语和教学反思课题：小鹿的玫瑰花课时)修改教学内容教学目标重点难点识记生字，规范写字。懂得小鹿的玫瑰花为什教具准备课件、生字卡片一、情景导入1.老师：春天静静来临，花儿竞相开放，你宠爱什么花呀?可爱的小鹿最宠爱玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事——《小鹿的玫瑰花》。(板书课题)2.出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”,记忆生字“玫、声。)二、初读课文3.扩词识字：骨(花骨朵)(骨头)终(最终)(终点)(始终)提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中读一声)三、指导朗读1.范读，思索：小鹿是怎样种花的?种花有什么好处?2.指名读1.2自然段，学生评价。思索：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么?3.像小鹿兄弟一样，心中渴望花儿早日开放，有感情地朗读。4.提问：接下来发生了什么?快速读课文找寻答用简洁的话概括。四、布置作业因为跌伤脚，鹿哥哥没看到渴望的玫瑰花，则这些花教学反思课题：小鹿的玫瑰花课时)修改教学内容教学目标会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯；重点难点分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；体会栽花种草的价值，相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到快乐。教具准备课件一、复习字词3.“我会读”惋惜地鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰化你白栽了，一朵也没看着。”二、朗读感悟(1)小鹿哥哥——第3自然段表演出一瘸一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等。(2)小鹿弟弟——第4自然段①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没望见。”②鹿弟弟对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，都没望见。比较两句有什么不同。思索：应当带着怎样的心情去读?应当带着怎样的表情去演?(3)黄莺、微风——第5.6自然段黄莺和微风说的话要带有赞美的语气，从中体会他们欣赏到玫瑰花时的快乐。(4)圆满的结局——第7.8自然段三、指导书写视察“终、静、躺、谢、渐、微”,按结构分类。范四、总结扩展有感情地分角色朗读全文。结合生活说一说，当你遇到困难得到别人的扶植，心中有什么感受。则，你情愿把快乐带给别人吗?布置作业：认会8个生字，写会12个字，积累“我教学反思课题：语文园地一(第一课时)第时(总第课时)二次修改教学内容教学目标重点难点教具准备课件、生字卡片二、视察比较，发觉挚友1.:请赶快相识画上的事物，哪些能成为挚友。你是怎样发觉的?想想，怎样把你的发觉说得更明白、详细。(请看课件)春姑娘是怎么说的?(2)想试试吗?先说给同桌听听，再争取说给全班1.现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么,请教学反思课题：语文园地一(第二课时)课时)修改教学内容教学目标能自主识字，读读认认，及同学沟通识字方法；重点难点读背诗句；用词填空，学会积累语言。读背诗教具准备课件(1)嬉戏激趣。配音：欢迎同学们参与“合作闯关”字词嬉戏。请看①组成“读读认认”自学小组，选组长，分任②生字搬家，考考你。材：及木相关。(材料、钢材、教材)渡：及水有关。(渡口，横渡，渡船)粮：及米有关。(粮食、干粮、细粮)帽子达及走路有关，到达、达到、雷达、直达车。(4)做快乐传达嬉戏。去掉拼音，还会认这些生字吗?分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依里，你们还会读吗?教学反思课题：语文园地一(第三课时)课时)二次修改教学内容教学目标重点难点教具准备一、读读背背读，个别读、齐读、分组读等等。)二、我会填词赞美春天的景物吗?(1)读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光教学反思课题：语文园地一(第四课时)第时(总第课时)二次修改教学内容教学目标重点难点抓住重点有依次地写话。抓住重点有依次地写话教具准备自行设计一、创设情景，走进春天。在老师引导下学生把你听明白的意思静静告知同桌。2.从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪里?3.回顾春景，感受春天。二、自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发觉同学们最想去做什么?教学反思课题：语文园地一(第五课时)课时)二次修改教学内容教学目标一、学问及实力：。1、能用自己宠爱的方式，收集、处理、展示及本组课文内容有关的信息资料，及同学共享快乐。。2.培育学生阅读书籍，搜集及处理信息的实力。二、过程及方法：课外阅读相关书籍，查阅相关资料，了解我三、情感、看法及价值观：德育渗透点：引导学生从我国古代、现代科学家的故事以及科学成就中感受到身为华夏子孙为祖国而傲慢骄傲的思想感情。重点难点沟通了解到的科学学问及见闻解决方法。尝试搜集资料的方法教具准备我国科学成就科学家的教学课件一、搜集资料，畅谈科学1.阅读宽带网，告知我们有关城市代表性的市花。学生朗读十二月对花：(一问一答)2.介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花?3.沟通收集及本课内容有关的资料。二、描绘科学，合作办报创办“身边的科学”手抄报。2.成果展示。学生作品展示。教学反思课题：第一单元检测课时)二次修改教学内容自己设计，两课时内容教学目标重点难点教具准备自己设计，两课时检测内容教学反思课题：泉水课时)二次修改教学内容教学目标重点难点生字教学。正确书写生字教具准备课件3、今日我们一起学习课文《泉水》(板书)二、分段学文，理解领悟1、老师美读第一段，读完后启发：瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读。学生自由读课文。老师指2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。(1)、出示第二自然段，学生认读。(2)、质疑：“自然水塔”指的是什么?(3)、出示第三自然段，接着朗读。4、依据以上方法学习第四、五自然段。5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么?1、连读全文2、课件领读生字、新词两遍3、检查自学状况。1、小挚友们字词全学会了，咱们再读课文确定会2、师生对读教学反思课题：泉水第时(总第课时)二次修改教学内容教学目标学习课文内容。重点难点正确流畅地朗读课文，理解课文内容。体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动视察发觉的习惯。教具准备课件背诵自己宠爱的部分。二、复习字词，指导书写。1、老师出示卡片，学生开火车认读2、指导书写。三、我会读。出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。四、自编韵文，延长拓展。2、自编韵文。把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小五、布置作业抄写本课生字词，熟读课文。教学反思课题：雷锋叔叔，你在哪里课时)修改教学内容教学1、相识12个二类字，并能基本说清词语的目标2、多数同学能够达到比较正确、流利、有感重点难点教具准备课件1.小挚友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗?你们了解雷锋叔叔吗?2.读一读第6课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。再加上一两个小节吗?二、合作沟通1.今日，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗?2.大家自由朗读这首诗吧。3.雷锋叔叔最爱扶植别人，我们的同学也爱扶植别三、品读领悟1.老师一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，2.你读懂了什么,还有什么不懂的地方。1.齐读。2.最终一句话是什么意思呢?3.①我想，最终一句话的意思是说现在也有很多像雷锋叔叔一样的人；②其实是说哪里须要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。③这首诗不是真的找寻雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋”。.在相互扶植学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们驾驭得怎样。教学反思课题：雷锋叔叔，你在哪里课时)二次教学内容教学目标学习课文，感悟课文。重点难点能朗读好课文，对课文有独特感受。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教具准备课件1.朗读课文。二、朗读感悟(一)整体感知1、自读课文。要求：读准字音，勾诞生字，标出小结2、卡片认读生字：锋、叔、曾、泞(为鼻音四声)、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3.说一说，读了这篇课文你都知道了些什么?(二)理解课文，有感情的朗读课文1.字读课文。想一想雷锋都扶植了谁?齐读第二小结你从那些地方看出雷锋叔叔扶植了小孩儿的?3.指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他体会“蒙蒙”的意思“冒着”换词：顶着等三.巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨暖和的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗?他在哪里?教学反思课题：雷锋叔叔，你在哪里课时)修改教学内容教学目标重点难点巩固字词。扮演角色，进一步理解课文内容。教具准备课件、有关爱迪生的资料。一、复习导入1、齐读课文2、卡片认读生字词：冒着雷锋须要年迈迷路踪迹叔叔汗滴洒下泥泞二、新课教学(一)背诵课文背诵二、四小结背诵五小结背诵全诗方式：自由背、小组背、齐背(二)学习2、小组学习生字留意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古洒：右面是西，而不是酉3、指导书写先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最终写两个左右结构的字：叔、锋三、巩固练习1、组词()狞()2、读一读“我知道”教学反思课题：我不是最弱小的课时)修改教学内容教学目标1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的重点难点初读课文，整体感知，学习生字，指导书写。通过有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表教具准备一、激趣揭题。板书课题：我不是最弱小的二、初读课文，学习生字，指导书写。2.再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3.在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗?你还能向大家更细致地介绍这位生字挚友吗?后鼻音。在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。进行“末”字的书写指导三、再读课文，整体感知。2听读后思索回答：为什么萨沙骄傲地说自己“不是最弱小的”?3提出自己还有什么问题不明白。教学反思课题：我不是最弱小的课时)二次修改教学内容教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。2.有不甘为弱者，应当爱护弱小者的意识。重点难点教具准备魔方一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说?二、体会课文，引导积累。1.这个故事中有哪些角色?这个故事中有一件联系全部角色的东西，是什么?2.雨衣是什么天气才用呢?请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好?你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者3.下雨了，雨衣对每个人都须要，而这件雨衣却在怎样传递呢?板书：妈妈——托利亚——萨莎4.老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，还传递着什么?5.当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话(4—7自然段),(第一个问句要引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。第二个问句语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不信任自己是最弱小的心理。)它把雨衣传给了谁，为什么?板书：蔷薇你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么?三、积累运用，指导书写二自然段的朗读)2.咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡四、布置作业教学反思课题：卡罗尔和她的小猫课时)二次修改教学内容教学目标初读课文，学习生字，初步了解课文内容。重点难点识记生字，初步感知课文.体会人及动物的和谐相处，人及人之间的相互关爱.教具准备课件、生字卡片导入小挚友，你家养过小动物吗谁能来说一说自己家的小动物是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许很多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗有个叫卡罗尔的小女孩也始终想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些好玩的事呢今日让我们一起来学习第八课<<卡罗尔和她的小猫>>(板书课题)读课题二.识记生字1.依据拼音自读课文，勾画诞生字词2.再读课文，用自己宠爱的方法识记生字.3.小组沟通识字方法.4.学生汇报识字状况，老师要抓住学生认读的难点予以指导。三.积累运用，巩固识字1.字词练习(2)开火车。冷清冷冷清清亲热亲亲热热2.句子或段落积累。(将生字放到句子里)(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。布置作业思索：1、卡罗尔得到小猫了吗?2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事。教学反思课题：卡罗尔和她的小猫二次课时)修改教学内容教学目标会认8个生字，会写15个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯；重点难点默读感悟课文。体会人及动物的和谐相处，人及人之间的相互关爱.教具准备课件一、复习导入2.指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗?二、朗读感悟别有爱心的孩子!”“那一群小猫太好玩了!”“是一只很可爱的小猫!”老师对学生初读课文的感受赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩?丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。2)不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!三、课后实践四、总结扩展你情愿把快乐带给别人吗?布置作业：认会8个生字，写会12个字，积累“我会教学反思课题：语文园地二第时(总第课时)二次修改教学内容教学目标引导学生发觉一些汉字的结构特点，并感悟汉重点难点积累意思相反的几组词及美丽的诗句。会认7个生字。感悟汉字的形体结构美。教具准备课件、生字卡片一、导入：师：小挚友们已经主动行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢?这我们就来沟通一下。二、在小组沟通：1、沟通自己了解到的状况。2.推举代表，准备在班组汇报。三、全班沟通各小组派代表沟通，提示：及其他组一样的不重复说。四、总结、引导探讨1、依据学生的汇报沟通，总结所驾驭的状况。2、引导探讨：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢?五、延长拓展渴望小挚友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今日我们沟通的状况讲给父母听，看看他们还有什么好的建教学反思课题：语文园地二课时)修改教学内容教学目标重点难点我的发觉日积月累。读背诗句；用词填空教具准备课件发觉1、出示课本里的两句话，让学生想一想发觉了?2、说说自己的发觉：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认(1)自己读一读，认一认。(2)指名读，留意字音是否正确。(3)小组竞赛，看谁生字认得准，并说说用什么方法相识的(4)组词大列车2、读读背背(1)自己练习读诗句。(2)指名读(3)做快乐传达嬉戏。去掉拼音，还会认这些生字吗?分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。(4)生字搬家。里，你们还会读吗?2、指名读，老师只略述某个句子的大意。(包含的思想体现了第二组课文的人文教化主题：要学会真诚地关切人、扶植人，因为这样不仅能给他人带来暖和，而且能给自己带来快乐和华蜜。)教学反思课题：语文园地二课时)二次教学内容教学目标读背诗句；用词填空，学会积累语言重点难点教具准备一、读读背背。2.再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。(指导朗读，引导学生体验眼前仿佛望见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。)二、我会填过渡：同学们积累了则多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗?读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光教学反思课题：语文园地二笞时(总第课时)二次修改教学内容教学目标重点难点抓住重点有依次地写话。抓住重点有依次地写教具准备多媒体课件、科普读物一、明确习作要求，自主选择习作内容。终停留在爱护环境、爱护大自然上，通过调查，我们不二、自拟题目，自主习作提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程教学反思课题：语文园地二课时)二次教学内容教学目标一、学问及实力：1、留心身边的故事，学切他人。2、巩固“部首查字法”和“音序查字法”二、过程及方法：课外阅读相关书籍，查阅相关资料，了解我国更多的科学成果。三、情感、看法及价值观：德育渗透点：引导学生从我国古代、现代科学家的故事以及科学成就中感受到身为华夏子孙为祖国而傲慢骄傲的思想感情。重点难点在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。尝试搜集资料的方法教具准备我国科学成就科学家的教学课件1、请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。2、读别人习作，扶植同学修改。二、展示台(1)在小组内展示(2)在全班自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。2、读别人习作，扶植同学修改。(1)语言是否通顺，用词是否精确。(2)是否把意思表达清晰。4.再次修改自己的习作。二、指名读习作，大家共同修改(1)语言是否通顺，用词是否精确。(2)是否把意思表达清晰。教学反思课题：日月潭课时)修改教学内容教学目标一、学问及技能：会认9个字，会写6个字。二、过程及方法：通过自学，认字读词，学会重点难点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。教具准备1.小挚友们，我们祖国有许很多多美丽的地方，你去过哪些地方?2.在我国的宝岛台湾，也有很多风景如画的地方，让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片3.今日，老师想在你们中间选择几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。(揭示课题，齐读)二、初读课文，整体感知1、为日月潭的导游，首先要了解那里的状况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。自己宠爱的句子多读读，自己认犯难读的句子更要多读几三、讲读第二自然段为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”?指名读第二自然段，把有关的句子找出来。2.学习第二句话。(1)读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么?(2)为什么这样比?指导学生留意视察图中湖的形因此也就像玉盘中的明珠了。4.指导读段。老师在美丽的音乐背景中作朗读示范。学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读四、生字书写“岛”“展”“环”“绕”“建”“纱”。重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一教学反思课题：日月潭课时)教学内容教学目标一、学问及技能：会认9个字，会写6个字。二、过程及方法：通过自学，认字读词，学会重点难点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。教具准备课前我们来个抢答赛，小挚友想参与吗?4.课文中介绍了日月潭什么时候的景色?二、精读、品读三、四两段，感受潭美(1)个别学生读第三段。(2)出示句子“早晨，湖面飘着薄薄的雾。天涯的晨星和山上的点点灯光隐隐隐约地倒影在湖水中。”和图2.过渡：假如说早晨的日月潭是一种宁静的美，一种祥和的美，一种“隐隐隐约”的美，则太阳高照下的日月潭是一种怎样的美?(1)出示句子“中午，太阳高照，整个日月潭的美(3)出示句子“要是下起蒙蒙细雨，日月潭似乎披上轻纱，四周的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”和三、生字书写说说这几个生字在书写时要留意些什么?(“绕”留意不要多加一点)老师范写。四、布置作业抄写本课生字、新词教学反思课题：葡萄沟课时)二次修改教学内容教学一、学问及技能：1.会认11个生字，会写6个目标字。2.理解课文内容，了解叙述的依次。二、过程及方法：理解课文内容，练习有感情地朗读课文。三、情感看法及价值观：激发学生对重点难点初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地教具准备一、出示课题，读题1.出示课题。“葡萄”二字。3.思索问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?那里的老乡待客怎么样?二、检查及学习1.葡萄沟在什么地方?②出示"吐鲁番”、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的依次排列起2、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?文是按时间的依次介绍葡萄沟盛产的水果的。c.联系上下文理解：盛产。d.有一个顿号。三、正确地朗读课文凉棚(péngpóng)好客(hǎohào)荫房(yīnyìn)3.读通长句子，留意下面3句话。②夏季，茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄干。4.听录音读课文。四、生字书写1.出示生字。2.指导书写：吾、季、留、杏、密、蜜留：上下结构，上下相等，写得扁些，田字的一竖蜜密：上中下结构，下面分别是山和虫。中间的必五、布置作业1.抄写生字新词。2.回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。教学反思课题：葡萄沟课时)二次教学内容教学目标一、学问及技能：会认11个生字，会写6个二、过程及方法：理解课文内容，练习有感情地朗读课文。三、情感看法及价值观：自主感悟葡萄的特点和人们的热忱好客，产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。重点难点并读好长句。让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。教具准备1.出示上节课学的词语，学生认读。葡萄沟、香梨、蜜桃、成熟、维吾尔族、小孔2.出示生字卡片，开火车认读已学的生字。3.葡萄沟真是个好地方，它好在什么地方?4.激励学生有感情朗读1、2自然段话。二、朗读感悟1.学习第2自然段。让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧!(1)重点指导有感情地朗读第三句。(2)看图训练口语。图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么,说些什么?你若是这位客人，又会怎样说呢?这一自然段是按什么依次来写的?过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热忱的维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，而且还运到阴房制成了葡萄干。①指名读第三段，你知道了什么?②葡萄干是怎么制成的?③这阴房里制作的葡萄干有什么特点呢?找出课文④视察、品尝葡萄干。三、指导书写书写：坡、搭、摘、钉、沟、够沟：右边横折钩高于横中线，撇折从横中线起笔，写在四、拓展思维，延长阅读2.依据课文内容为“葡萄沟旅游开发公司”设计一则广告，使更多的人了解葡萄沟，宠爱葡萄沟，到葡萄沟来参观旅游。五、布置作业：写生字新词，把自己宠爱的自然段背诵教学反思课题：难忘的泼水节课时)二次修改教学内容教学一、学问及技能：学会本课12个生字和由目标组成的词。二、过程及方法：初读课文，了解课文主要内容。三、情感看法及价值观：通过看图培育学生的视察实力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。重点难点驾驭本课生字的音形义，特殊是笔画多的字。教具准备一、看图引入，走进泼水节1.出示课文插图。都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的4.泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代难忘。(板书：难忘的)二、初读课文，整体感知三、细读课文，体会感悟1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么?(1)理解“火红火红”“一年一度”。(2)播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆(3)抓住“一条条、一串串”及“一条、一串”的(1)看看今年的泼水节有什么特殊的地方?(2)傣族人民是怎样欢迎周总理的?(3)默读课文第三、四自然段，画出有关句四、生字书写1.师范写“凤凰”两个字重点指导第一笔的位置、2.指导写“泼”。学生说写这个字时要留意什么?老3.生练写，老师提示写字姿态4.展示，互评。五、布置作业：1.书写生字各一行。2.熟读课文。教学反思课题：难忘的泼水节课时)二次修改教学内空教学一、学问及技能：学会本课12个生字和由目标课文主要内容。三、感看法及价值观：通过看重点难点拉近学生及文本的距离，感受节日的喧闹和人们的喜悦。教具准备一、检查复习二、品读课文，感受“难忘”(1)出示课文插图。(3)出示课文中的句子，指名读句子。(4)提升：总理为什么要换上和傣族人民一样的衣服?(1)周总理笑容满面的来到傣家儿女的中间把自己当成一般的傣家人，他又是怎样做的呢?(2)学生沟通，读句子。(3)指导朗读：体会总理当时的心情。(2)周总理一边向人们泼洒，一边为人们祝愿，他有很多祝愿的话儿想要告知大家呢!总理的满腹话语谁能来倾诉?”5.朗读第6—8自然段。多么让人激烈的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!三、升华1.为什么1961年的泼水节令人难忘?2.小结：景难忘，人难忘，情更难忘。四、指导书写1.出示生字。2.重点指导：脚、度。五、布置作业抄写生字新词，把自己宠爱的自然段背诵下教学反思课题：北京亮起来了课时)二次修改教学内容教学一、学问及技能：学会本课15个生字，会写6目标个生字。二、过程及方法：初读课文，了解课文内容。三、情感看法及价值观：感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。重点难点学会生字新词，流利、深情地朗读课文。理解新词的意思，朗读、理解几个长句子。教具准备1.谈话导入：小挚友们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。2.多媒体展示北京风光。欣赏完北京风光，你有什么感受，想说一说吗?(学生畅所欲言)3.这就是我们美丽的首都!它白天美，到了夜就更美了!你们想进一步感受北京夜景的美吗?北京亮起来了)二、初读课文，整体感知几遍。2.检查自学状况：(1)认读词语。(2)我们已经和这些生字词成了好挚友。瞧，他们和小挚友玩起了捉迷藏嬉戏，躲到文章里去了，你还相识他们吗?赶快去读一读。(3)夜晚的北京多迷人。你认为最能表现北京夜景特点的词是什么?三、感悟第一自然段，第六自然段1.感悟第一自然段。(1)夜晚到了，课文中用哪个词来写?(板书：夜幕驾临)请大家自读课文第一段，感受夜晚的北京是“灯的海洋，光的世界”。(指名读)(1)谁来读读有这两个词的句子?(光明辉煌)(3)学习生字：辉、煌。(两字的偏旁易混淆，用“光军辉，火皇煌”口诀记忆。)五、布置作业1、有感情地朗读课文。2、以小组为单位沟通资料，相互学习。3、在摘录本上积累教学反思课题：北京亮起来了课时)二次修改教学内容教学目标重点难点学会生字新词，流利、深情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。积累美丽的词句。在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。教具准备一、巩固识字，引入课文1.开小火车：认读生词。2.指名读课文第一、六自然段，刚好表扬。感情地读一读。课文写了北京的哪些景点?划出二、研读课文，朗读感悟1.长安街(1)你见过夏日夜晚天空中的银河吗，是什么样的?为什么说络绎不绝的汽车像银河呢?(2)课文中写什么“金碧辉煌”,这个词还可以用来形容什么?广场四周的景色怎么样呢?有哪些建筑物的轮廓?2.环形路(1)为什么一座座立交桥如同道道彩虹?(2)这句话还可以怎么说：环形路上，一座座立交比、似乎)3.商业街。(1)王府井、西单是北京最古老的商业街，有704.故宫。(1)为什么说古老的故宫变得年轻了?三、生字书写雄：右边是四横，不能少一横。左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。四、布置作业抄写生字新词教学反思课题：语文园地三课时)教学内容教学目标一、学问及技能通过“我的发觉”的教学，引导学生发觉二、过程及方法三、情感看法价值观对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语和短语。重点难点穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相教具准备1、要引导学生发觉每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。2.接着引导学生发觉，左边一栏的每一组词，前一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需运用的工具，即“照相”要用“照相机”,“洒水”要用二、日积月累(读读认认)1.学生读读相识的字，并借助拼音读读不相识的看看每组里两个字之间有什么关系。3.去掉两个中间的破折号，看看有什么发觉。学生发觉规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”,并适当运用。三、布置作业熟记反义词，并抄写。教学反思课题：语文园地三二次课时)修改教学内容教学目标一、学问及技能通过“日积月累”中“我会读”的教学，培育学生视察实力、想象实力。二、过程及方法通过“展示台”,引导学生展示自己课内外学习所得。三、情感看法价值观重点难点培育学生视察实力、想象实力。增加学习自信念和成就感。教具准备“络绎不绝”、“风光秀丽”,请学生认读。练习。3.找挚友。将以上词语卡片随意贴在黑板上，请4.拓展。老师拿走“窗户”等，让学生思索：还可以填什么?光明的()绚丽多彩的()茂密的()风光秀丽的()二、展示台1.让学生以小组为单位依据题目进行词语接龙练习，看示例：国家—家庭—庭院—院长一长大一大人……祖国--国民一民主一主人一人生一生活一活“开火车”的形式做词语接龙嬉戏。3.展示反映家乡变更的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。4.展示、沟通在《葡萄沟》一课后布置同学们三、课堂小结请学生就本单元所学内容相互问答，质疑问难，完四、布置作业写一写“我会填”中的短语。教学反思课题：语文园地三课时)修改教学内容教学目标一、学问及技能：通过“日积月累”中“我会读”的教学，培育学生视察实力、想象实力，提高朗读实力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。二、过程及方法：通过阅读“宽带网”,引导学生主动收集和了解及本组专题有关的资料，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情，以及学习语文的爱好。三、情感看法及价值观：激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情，以及学习语文的爱好。重点难点会正确朗读背诵诗歌。会正确朗读背诵诗歌。教具准备1.指导看图。图上有什么人?他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗?2.学生自读，要求读准字音，读通句子。3.沟通诗意，老师依据学生回答补充，并出示大致诗意。5.激励学生背诵。二、宽带网1.演示部分民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是依据什么知道的?“宽带网”,初步感知内容。①自读“宽带网”上的内容。②想一想两段文字各讲的是什么?3.学问竞赛。①必答题：a.我国有多少个民族?b.我国有多少个直辖市和特殊行政区?c.我国有多少个省、自治区?a.你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗?b.我国有哪些民族?请说出它们的名称。d.请说出我国省、自治区的名称。限时从地图上找出四个直辖市、两个特殊行政区、4.宣布结果。5.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。三、布置作业1.背诵诗歌。2.通过上网、看书等方法了解自己感爱好的1—2个民族。教学反思课题：语文园地三课时)二次修改教学内容教学目标一、学问及技能：“口语交际”的教学，培育学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达实力重点难点培育学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达实力和口语交际实力。培育学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达实力和口语交际实力。教具准备乡。二、口语交际1、.汇报展示、探讨沟通。(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互沟通资料内容和(2)把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读2、充分“对话”,夸夸家乡。1.向全班介绍自己眼中的家乡。其他人可向介绍者提问或作补充说明。“小记者”采访。如，你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你渴望将来的家乡是怎样的?三、写一写1.把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写四、布置作业教学反思课题：13、动手做做看修改教学内容教学目标三、情感看法及价值观：唤起不迷信权威、不重点难点教具准备一、揭题导入2.设疑：(1)通过预习你知道课文主要写了谁?他们之间有什么区分?板书：朗志万和伊琳娜学生说出身份的不同。)(2)什么样的人才能叫科学家?(3)有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢?我们一起来读一读课文吧!二、初读课文，整体感知三、学习生字1.抽读：开火车认读生字卡片(必需快速记准字音),生相互交换识字阅历。5.认读新词：伊琳娜志气问6.写字指导。1.谁情愿把第一自然段读给给大家听?其余同学边听边想在这一自然段你知道了什么?2.你心目中的科学家是什么样的?信吗?科学家朗志万就向几个小挚友提了一个惊奇的问题，谁知道是什么?5..假如你就是其中的小挚友，对于科学家的话，你会怎么说明呢?把你的想法和小组同学沟通一下。6.文中的小挚友是怎么想的呢?教学反思课题：13、动手做做看课时)二次修改教学内容教学目标二、过程及方法：通过自学，学会提出问题，思索问题。三、情感看法及价值观：唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点让孩子们知道，“科学家的话，也不确定都是对的，要动手做做看”。唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教具准备一、复习引入，整体感知1.今日我们接着学习第13课，请同学们齐读课2.通过上节课的学习，你知道了哪些内容?二、体会感悟，学习第四自然段1.上节课，老师让你们去思索伊琳娜是怎么想，怎么做的?现在，你的小脑袋里有答案了吗2.你如何理解妈妈说的话?(出示这句话)(1)换词理解“光”。(2)指导朗读：应当用怎样的语气来读?(激励的语气)(3)你怎样评价这位妈妈?三、研读课文，学习五、六、七自然段1.伊琳娜受到妈妈的启发和激励确定自己动手做做看，我们来重复一下她的试验经过好吗?2.你听到一位鼎鼎大名的科学家提出一个问题，通过你自己的试验证明及他说的不一样，你会怎么想?怎么做呢?3.伊琳娜也是这样想，这样做的。在文中找一找这样的语句，你怎么理解?4.伊琳娜为什么生气?伊琳娜觉得自己被哄骗了，也特别地生气。你能通过看图进一步理解吗?(出示教学插图)5.“第二天一早”又说明白什么呢?6.体会朗志万话的意思：朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不确定都是对的。”四、课堂小结教学反思课题：14、邮票齿孔的故事第时(总第课时)二次修改教学内容教学目标一、学问及技能：会认13个字，会写12个字。二、过程及方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味。三、情感看法及价值观：懂得要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋。重点难点认字，写字，朗读课文。懂得要做生活的有教具准备“黑旋风”邮票的图片问：这是什么?板书：邮票。2.孔，另一张没有。)板书：齿孔。4.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不相识的字问问下面的小鱼。2.标出自然段。3.你宠爱谁?为什么?三、识字、写字1.出示要求相识的生字，让学生看看哪些字已经相识了，讲讲是怎么相识的。把它挑出来，并读给别的小挚友听。2.结合语句相识生字：伦敦、探讨。4.运用多种方式巩固识字。5.写字指导。四、课堂小结深化了解课文内容吧!教学反思课题：14、邮票齿孔的故事课时)二次修改教学内容教学一、学问及技能目标二、过程及方法通过朗读课文，从带齿孔邮票的独创过程中受到启发。三、情感看法及价值观懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探重点难点有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的独创过程中受到启发。懂得生活中要留心视察，乐于教具准备复习引入，整体感知2.通过上节课的学习，你知道了哪些内容?二、朗读感悟课文想一想：这一段告知我们什么?(抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。)2.学习第一段(略讲)被他吸引住?理解“吸引”一词(2)从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很擅长动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在专心思“马上”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?三、积累运用词语。(如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生)还可以说“一枚”、“一家”什么呢?四、课堂小结集一些邮票吧!教学反思课题：15、画风课时)二次修改教学内容教学目标二、过程及方法：正确、流利、有感情地朗重点难点1.识字，写字。教具准备1.小挚友，你们宠爱不宠爱猜谜语?我们来猜个谜语好吗?-----看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。(生答)你们可真聪慧，一下子就猜出来了，就是风。(板书：风)2.风看不见摸不着，则它藏在哪里呢?让我们一起到大自然中去找寻风，好吗?3.你找到风了吗?在哪里找到的?(生答)小挚友视察的特别细致。4(出示：学生画)老师这里有一幅咱们班小挚友画的画，你来看看画上有风吗?(生答)很多小挚友和他一样也不会画风，今日，我们就一起来学习画风，好吗?二、初读课文，整体感知1.画生字新词。2.找出文中的小挚友画的风，做上记号。三、学习生字1.抽读：开火车认读生字卡片(必需快速记准字音),举手抢答组词。3.识字嬉戏：4.学生相互交换识字阅历。5.认读新词：6.写字指导。四、深读课文，合作解疑从哪些词里感受到风?自由朗读四个句子，有关的词下3.逐句探讨，沟通，朗读。(1)抽读，我们感受到风了吗?你从哪些词感受到?(2)哪些词让你感受到风?教学反思课题：15、画风课时)二次修改教学内容教学目标二、过程及方法：初步培育利用图书馆、网重点难点教具准备复习引入，整体感知1.今日我们接着学习第15课，请同学们齐读课2.通过上节课的学习，你知道了哪些内容?二、体会感悟1.课文2-8自然段详细写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段。A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗?C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画?你从哪里知道她画出风来了?她还画了什么?为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车?(2)宠爱宋涛。A、因为宋涛爱提问题。他提了什么问题?读出问的语气。他画出风来了吗?画的是什么?他画出风来了，兴奋吗?你能边想象他那兴奋劲，边读读宋涛画风的句子吗?B、为什么画斜斜的雨丝?假如能把“斜斜的”陈丹也很聪慧是吗?她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的?通过刚才的探讨，大家知道了宋涛、赵小艺、陈丹画的风在哪里了吗?(在飘着的旗子里，呼呼转的风车斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。)有了风，画面美吗?我们来齐读课文最终一个自然段。三、课堂小结宋涛、陈丹、赵小艺他们则聪慧，你从他们身上还学会了什么?老师看你们更聪慧!教学反思课题：16、充气雨衣课时)二次修改教学内容教学目标二、过程及方法正确、流利、有感情地朗读课文，并从故事三、情感看法及价值观重点难点正确认读本课14个生字。正确、流利、有教具准备谈话引入同学们，下雨时你穿过雨衣吗?遇到过什么难题?2.依据学生回答，导入课文学习。是的，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上，鞋子上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个孩子就会动脑子，想了一个好方法。这就是我们今日要学的课文，“充”,正音，日常生活中，哪些用品是须要充气的?二、初读课文，整体感知1.听读课文，整体感知。2.听完故事你知道了什么?三、学习生字要求：第一遍——边读边圈诞生字，并划出带有生字的词语；第二遍——借助小鱼身上的拼音，努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺。3.检测字词读音。(1)认读词语。四、课堂小结本节可我们已经相识了生字，下节课我们再来学习课文内容。教学反思课题：16、充气雨衣课时)修改教学内容教学目标专心视察和发觉，懂得事物之间是有联系的，重点难点导学生朗读感悟文中小挚友的创意，同时提高教具准备2.听写词语。美丽、旋转、赞扬、缓缓张开、渐渐模糊、五彩缤纷3.通过上节课的学习，你知道了哪些内容?二、默读课文，研读感悟1.默读课文，思索：小林遇到几次难题，是怎么解决的?2.小组内沟通：充气雨衣是怎样独创?3.沟通汇报，在沟通过程中重点引导这几个方面。(1)小林独创的灵感来自哪里①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。③他拿出塑料救生圈起先吹气，叠起来的救生圈渐渐三、情感升华“充气雨衣”独创的过程。“充气雨衣”的独创得到了什么启示?3.你宠爱小林吗?为什么?吗?学了这篇课文你有什么想法吗?四、课堂小结会成为了不得的独创家。老师等着运用你们独创品，信任这一天确定会到来!教学反思语文园地四课时)二次修改教学内容教学一、学问及技能目标通过“我的发觉”的教学，能发觉相同的两个字调换依次后组成的词，所表达的意思不一样。二、过程及方法通过“日积月累”中“读读认认”的三、情感看法价值观对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语和短语。重点难点复习本单元内容，发觉词语内在联系。发觉相同的两个字调换依次后组成的词，所表达的意思不一样。教具准备我的发觉1.嬉戏导入。老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人——人好”,“领带——带领”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发觉什么了?2.出示词语。4.全班沟通。它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的依次，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。5.你还能说出类似的词语吗?二、日积月累(读读认认)1.学生自读课本，拼读生字，同桌相互正音，并想想3.扩词练习：给字宝宝找挚友。4.同桌互读，全读对的给同桌画颗星。教学反思课题：语文园地四第时(总第课时)二次修改教学内容教学一、学问及技能目标二、过程及方法通过自主阅读，能自己读懂小故事《鲁班造伞》,明白“留意生活中很多不起眼的小事，勤三、情感看法价值观明白“留意生活中很多不起眼的小事，勤干重点难点培育学生视察实力、想象实力。增加学习自信念和成就感。教具准备一、日积月累(我会填)1.说说每组的两个词是什么关系。(近义词)4.填空。二、日积月累(我会读)三、课堂小结教学反思课题：语文园地四课时)二次修改教学内容教学目标一、学问及技能二、过程及方法初步练习用“先……接着……再……然三、情感看法及价值观重点难点初步练习用“先……接着……再……然后……最终”说话。初步练习用“先……接着……再……然后……最终”说话。教具准备一、口语交际5.将学生的小制作办成一个展览。二、布置作业教学反思课题：语文园地四第时(总第课时)修改教学内容教学目标法作品、小制作等，使同学们相互学习，乐于展示。二、过程及方法：通过展示邮票、名言、书法作品、小制作等，使同学们相互学习，乐于展示。三、情感看法及价值观：时时到处不忘留心美的事物，不忘将美及他人共享。重点难点教具准备予越来越多的用途，可分类归纳为：一般邮票，纪念邮二、展示名言么会收集它?2.老师出示收集的一些名言。如：★有存在，便有渴望，有渴望，便是光明。——鲁迅★冬天已经到来，春天还会远吗?——雪莱★辛勤的蜜蜂永没有时间哀痛。——布莱克★志当存高远。——诸葛亮★合理支配时间，就等于节约时间。——培根三、展示其他作品他图片及材料。(内容不限)等展示，并说明宠爱它们的2..老师及学生一起介绍其他有意义的课外学习内容，激励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习益的课外读物；好玩的爱好小组活动；课外活动等。)四、课堂总结沟通一个思想你便得到许很多多的思想，愿同学们时时到处不忘留心美的事物，不忘将美及他人共享。教学反思课题：二年级语文第二学期第四单元检测卷课时)二次修改教学内容教学目标一、学问及技能二、过程及方法通过巩固练习，提高学生对学问的综合运用实力。三、情感看法及价值观培育独立阅读实力，及细致、主动应试的看法。重点难点巩固学生对基础学问的驾驭及对阅读的理教具准备另()令()骗()鳞()三、多音字组词。题()提()裁()漫愠受则厕正整乙)乃是)牛奶奶牛(斗((渴(扁(一台))))))一位一所(架六、选词填空。独创发觉1、邮票打孔机是英国的阿切尔()的。2、牛顿()苹果从树上落下来，起先了美丽美丽2、随着()的乐曲，小演员们旋转起来。赞扬赞扬奔赞1、王叔叔见义勇为的行为受到了大家的()。2、汽车的乘客都()小明是个懂礼貌的孩子。3、孩子们爱惜公共财物的事迹受到了人们的平常常常常常时常平常2、班长的学习成果特别好，()得到老师3、我们学校的校车()都是一个男司机开的，但最近却()由一个女司机开。4、他()就很爱运动，所以在运动会上取得了好成果。快乐兴奋1、这个星期天，我们一家玩得真()。2、我生活在一个充溢()的家庭1、妹妹喝着歌。3、小演员旋转起来的裙子，真美丽!小演员旋转起来，的裙子就像,真美丽!4、雨点在水面溅起的水花好美!,雨点在水面溅起的水花，就像好美!伊琳娜懂得了3、中国最早的邮票是年清政府发行的九、给下面一段文字加上标点。宋涛陈丹赵小艺在一起画画他们在洁白的纸上画了房子太阳大树陈丹还在树上画了几只小鸟宋涛说谁能画风陈丹说风看不见摸不着谁也画不出来赵小艺眨挤眼睛想了想说我能只见她在房子前面画了一根旗杆旗子在空中飘着宋涛说是风风把旗子吹得飘起来了陈丹说我也会画风了说着她在大树旁边画了几棵弯弯的小树里面。十一、阅读短文，完成练习。每年端午节，家家户都要包粽子，吃粽子。粽子粽子的形态很特殊，既不是方的，又不圆的。枣儿粽用翠绿的箬叶包袱着，里面是洁白的糯米和鲜红的枣儿。煮熟之后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。粽子的味道美极了。箬叶散发出芳香，咬一口馅儿，甜而不腻。它既是消暑的开胃食品，又是养分丰富的滋补佳品，所以大人小孩都宠爱吃。洁白——()似乎——()2、连一连。翠绿的枣子散发身体洁白的箬叶剥开芳香鲜红的糯米滋补箬叶3、依据短文填空。里仿佛嵌着的玛瑙。(3)这篇短文从三试卷分析课题：17、古诗两首课时)二次修改教学内容教学目标诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。二、过程及方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、情感看法及价值观：理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教化和美的熏陶。重点难点教具准备1.板书课题，指名拼读生字：庐(Lú)、瀑(Pù)。2.简介作者。3.解题：“望”是什么意思?(远看)“庐山”是个山名。二、初读感知，学习生字1.听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵味。3.指名读诗歌，倾听时关注字音及朗读节奏，标出朗读节奏。生自由读。4.庐山瀑布给你留下了怎样的印象?三、品读诗句，感悟吟诵1.读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。(老师点拨)这一行中你觉得哪个词用得特殊好!它活生生地画出了香炉峰上烟雾充溢，渐渐向上升腾的情景。探讨：这一行中你觉得哪个词用得特殊好!用自己的话说说第三行诗的意思。你能把诗人心里想的话说一说吗?你觉得这句诗中哪个词用得最好?(落)5.总结全文，体会感情。(抓住：生、挂、飞、落)教学反思课题：17、古诗两首课时)二次修改教学内容教学目标一、学问及技能：学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《绝句》这首诗描述的情景。二、过程及方法：通过自学，认字读词，学会提出问题，思索问题。三、情感看法及价值观重点难点理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教化和美的熏陶。教具准备一、复习导入二、初读感知，读通诗歌4.指名读诗歌，倾听时关注字音及朗读节奏，标出朗读三、精读诗句，想象画面(1)轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?谁能用自己的话说说这两行诗的意指名读诗句，其他同学思索：第三行写诗人看到了“千秋雪”,老师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是用白色粉笔在山峦上画雪)3.诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。4.总结全诗，体会感情。(1)这首诗一行写一个景，诗人是依据什么依次来支配的呢?(2)小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有色调明丽，勾画出草堂旁边各具特点的自然景象，表达了诗人无比安逸欢快的心情。5.指名朗读，练习背诵。四、生字书写说说这几个生字在书写时要留意些什么?(“含是今字，不要写成令字；而“岭”字右边是令字，不是写得瘦长一些)老师范写。教学反思课题：18、雷雨二次修改教学内容