2024年秋一年级上册7小书包 公开课一等奖创新教案(2课时)

2024年秋一年级上册7小书包公开课一等奖创新教案(2课时)识字7小书包

教学总目标：

1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“书、包"等11个生字，认识和“包字头、单人旁、竹字头”3个偏旁。会写“早、书"等5个字。

2.正确朗读儿歌。知道学习用具的名称，了解它们的用处。

3.知道要爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。

教学重点：

1.在语境中识记11个生字，了解常用的识字方法；正确描写5个生字。

2.正确朗读词语和儿歌，在朗读中巩固字音，知道要爱惜文具。

教学难点：

1.读准汉字的平翘舌音与“本”的前鼻音，坚持用正确的姿势在田字格中描写五个生字。

2.在学习字词与朗读中了解文具的用处，知道要爱惜文具。

教具准备：

生字卡片、田字格板贴、PPT课件。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1.能通过借助汉语拼音、对照图片、展开想象等方法识记“书、包、尺、作、业、本、笔、刀"8个生字和“包字头、单人旁、竹字头”3个偏旁。能在田字格中正确描写生字“尺、本”，注意笔顺和关键笔画的位置。

2.正确朗读儿歌，知道学习用品的名称，了解它们的用处，对学习用品产生喜爱之情。

3.练习听记儿歌内容；练习用完整、规范的语言进行表达。

教学过程：

一、揭示课题，识记生字

1.情境引入

小朋友们，就在今年的9月1日，你们成了一名光荣的小学生！每天早上，都要背上心爱的(媒体出示书包图片)——小书包去上学。

2.学习生字“书、包”(媒体出示：shūbāo)

（1）读准词语“书包"

①指名2生拼读：谁来拼拼它的名字？（评：“书”的翘舌音读准了。）

②全班拼读。

③齐读词语两遍。

（2）认识“包字头"

①瞧！“包”字里面藏着一个新偏旁。新偏旁叫什么呢？（请一生当小老师拼读）跟他学！一起读——包字头。

②包字头，怎么写？你来说，我来写。（第一笔——撇，第二笔——横折钩。）

板书：勹

③一起书空。

（3）认识生字“书”，学习笔顺

①书包里装的最多的，就是书啦！一起读！

②有个小朋友很爱看书(出示女孩和词语“看书”，全班读词语)。有一天，她去书店买了好多书(出示书店画面和词语“书店”，全班读词语)，该怎么拿回家呢

③学习“书”的笔顺：老师有一个好方法！小书放上面，大书放下面，一根绳子捆起来，最后敲上姓名章！

④考考大家，我来问，你来答。书的第一笔是——横折！书的第二笔是——横折钩！……（师在田字格中范写“书"）

⑤集体书空“书”。

（4）齐读词语：书包

3.读课题，指导书写

（1）生字宝宝回到词语中，今天我们学习的课文题目就叫《小书包》，伸出手指，和老师一起写写课题。（小，先中间再两边。书，上面小书（横折）窄一点；下面大书（横折钩）宽一点；绳子捆一捆，竖要直，竖在竖中线；姓名章（点）不能忘。包，先写包字头，再写里面。)___板书课题：小书包

（2）抽一生读课题后齐读。

二、听记儿歌内容，用完整、规范的语言表达

1.听记儿歌内容并交流

（1）【叮铃铃……上课了！(出示孩子们上课的画面)小朋友们从书包里拿出了学习用品。】请小朋友仔细听课文录音，用心记记书包里有什么（媒体出示要求）

（2）学生交流。___板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀

（3）指导用规范句式表达。_________板书：和还有

①书包里有____、____、____和____。

②书包里有____、____、____，还有____。（你说得真清楚）（可以用上这个字，让我们说得更清楚。）（你还听到了哪些学习用品，能再说一说吗？）

2.多种形式读儿歌

（1）是呀，小书包里宝贝多，它们都藏在儿歌中呢！请小朋友们把书打开，翻到第70页，听清老师的要求：自己借助拼音读读儿歌，注意读书姿势，左手按书，右手点字。开始吧！

（2）师生合作朗读：老师也想来读一读，我们配合读，我一行你一行，注意停顿。

（3）指名朗读：请同学来读一读。（声音响亮。）（字音读准了。）（声音真好听。）（读得很熟练）

（4）小火车朗读：开辆小火车吧。（小火车开得又快又好）

三、识记生字，认识文具，了解其用处

1.认读课文中的学习用品名称

（1）出示带拼音的词语及图片,生自主轻声拼读:请同学们看看图片、借助拼音自己读一读这些词语

课本（kèběn）作业本（zuòyèběn）

铅笔（qiānbǐ）转笔刀（zhuànbǐdāo）

（2）学习“课本（kèběn）、作业本（zuòyèběn）"：

①一生当小老师拼读第一行词语：谁来做小老师，带着大家读一读第一行的词语

②拼读“作业本(zuòyèběn)”，读准“作"的平舌音与“本”的前鼻音。：老是要提醒大家，作是个平舌音，而本是个前鼻音，要读准，我们再读一读。

③全班拼读。

（3）认识“单人旁”，积累带有“单人旁”的字。

①“作"的左边是——单人旁。_________板书：亻

②积累单人旁的字：你还知道哪些单人旁的字？（生交流）(单人旁的“他”一般是指男孩子哦！)单人旁的字可多啦！即兴板书：你、他……

③齐读词语：作业本

（4）学习“铅笔（qiānbǐ）、转笔刀（zhuànbǐdāo）"

①拼读词语：【小书包里还有什么呢？】（媒体凸显第二行）再请一位声音响亮的小老师！(小老师带领拼读)

②了解“转笔刀”的用处

现在的转笔刀样子可多啦！(出示图片)转笔刀有什么本领呢你们瞧，(播放视频)铅笔断了！没关系，笔尖钻进肚，轻轻转一转，笔尖变细啦！转笔刀的本领真大，让我们为它竖起大拇指点个赞吧！

（5）齐读：我们一起再读一读这4个词语，每个读两遍。

2.指导朗读课文前四句

（1）指导朗读

你们看，左边(手指向黑板)黄色的词语都是2个字，右边蓝色的词语都是3个字，词语之间读出停顿，可好听了，谁来试试

（2）全班齐读。

（3）师生合作朗读：大家读得真整齐，老师也来和你们一起读

3.学习其余学习用品

过渡：【除了这些，你的书包里还有哪些学习用品呢？】快看老师带来了哪些？（媒体出示图片、词语及拼音：笔袋、橡皮、尺子。）

（1）生个别拼读后全班齐拼。（注：读准“尺"的翘舌音、“子”的平舌音。）

（2）开火车直接读词语。

（3）全班读词语，每个词语读两遍。

4.积累“尺"的词语，了解尺的用处

小朋友看，尺子家族的成员可多呢！这是——直尺。这是——三角尺，数学课上作图用的。这把直尺既可以画——直线，又可以画——波浪线。上面还有数字，可以测量长度！它们都叫——尺子。

5.学习生字“笔”

过渡：【划线时，尺子和铅笔就是一对好搭档了。】

（1）出示生字卡片，齐读生字“笔"。

（2）了解字形：瞧！最早的笔字是这样写的，仔细听！(录音呈现)

（3）【汉字真有意思，】怎样记住现在的“笔”字呢？你们看(出示毛笔图)，古时候人们写字都用毛笔，下面的笔尖一般都是用动物的毛发做成的，笔杆一般用竹子做成(出示“竹”，生读两遍)。

（4）认知“竹字头”

①竹字成偏旁，两腿收起变成点，猜猜它叫什么？（生交流）偏旁在上就叫竹字头，一起说——竹字头！

②跟老师写写竹字头。____________板书：

（5）积累“笔"的词语：除了毛笔，你还知道哪些笔（铅笔、水笔、钢笔、彩色铅笔、蜡笔）红笔？

7.复习词语，练习说话

（1）（出示词语：笔袋、铅笔、转笔刀）你们看，三个词语中都有一个“笔”，读词语！

（2）它们都是好搭档哦！老师能用它们说一句话：我用尺子在作业本上划线。谁也会说？

预设：我用橡皮擦掉作业本上订正。（你可以说，我用橡皮擦掉作业本上错误的字，这样，意思就更清楚了！）（有语病的句子要帮忙修改）

（3）读好词语（橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀），每个词语读两遍。

四、理解儿歌前两句

1.（出示课文前两句）各种文具本领大，儿歌里叫他们什么？(宝贝)

2.练习表达

生活中，我们都有自己的宝贝，洋娃娃是女孩的宝贝，足球是小球迷的宝贝，那什么是你的宝贝呢？（生交流）

预设：奥特曼是我的宝贝。（他是保卫地球的大英雄，你很喜欢它。）

妈妈是我的宝贝。（你可真爱你的妈妈，你妈妈听到了一定很高兴！要注意是说一样事物哦）

高铁（文具/玩具）是我的宝贝。（你真的很喜欢它/你脸上的笑容让老师知道了，它真是你的宝贝/说到你的宝贝，你好开心呀！）

3.师小结：最喜欢的事物，我们就叫他“宝贝"。

4.指名朗读前两句：小书包里有这么多宝贝，高兴吗，喜欢吗？谁来读

5.齐读儿歌前两句，读出对学习用品的喜爱。

五、写字指导

我们开始写字了，这节课学两个字。

1.指导“刀”

（1）指导笔顺：首先看一下刀字，谁来说笔顺？（指名）

（2）师范写：来看老师写这个字。谁的眼睛看黑板？第一笔横折钩写的时候，折段要向左倾斜，第二笔撇从竖中线起笔，要舒展打开。

（3）学生写，师巡视：请大家打开书。在书上描两个写一个。

2.指导“尺”

（1）指导笔顺：尺是独体字，先来看看尺的笔顺，横折、横、撇捺。小手准备。（学生书空）

（2）师范写：看黑板，在写尺时，头部略扁，撇和捺在同一水平线上。看清楚了吗？请大家也在书上描两个写一个。

3.展示书写

这个小朋友写的刀字可漂亮呢。尤其是最后一笔撇，特别舒展。另一个小朋友写的尺有点小问题。整个字在田字格中了。如果我们左移，撇和捺收笔在同一条线上，这