一年级下册数学教案-2.3 整十数加减整十数｜ 青岛版（五四）

一年级下册数学教案2.3整十数加减整十数｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案2.3整十数加减整十数｜青岛版（五四）一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学教材中的第二章第三节，主要学习了整十数加减整十数的方法。具体内容包括：1.理解整十数加减整十数的概念；2.掌握整十数加减整十数的计算方法；3.能够熟练地进行整十数加减整十数的运算。二、教学目标1.让学生掌握整十数加减整十数的计算方法；2.培养学生独立思考、合作交流的能力；3.培养学生对数学的兴趣和信心。三、教学难点与重点1.教学难点：整十数加减整十数的计算方法及应用；2.教学重点：让学生能够熟练地进行整十数加减整十数的运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：通过日常生活场景，如购物、做饭等，引导学生发现整十数加减整十数的问题；2.讲解新课：讲解整十数加减整十数的计算方法，举例说明，让学生跟随老师一起口算；3.随堂练习：让学生独立完成一些整十数加减整十数的题目，老师及时给予指导和反馈；5.课后作业：布置一些整十数加减整十数的题目，让学生巩固所学知识。六、板书设计整十数加减整十数：例如：30+40=70例如：5020=30七、作业设计1.题目：完成练习本上的第110题；2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸本节课通过日常生活场景引入，让学生了解到整十数加减整十数的重要性。在教学过程中，注重讲解与实践相结合，让学生能够更好地理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。在课后，通过布置练习题，让学生巩固所学知识。拓展延伸：可以让学生思考一下，整十数加减整十数在日常生活中有哪些应用，如何运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析一、情景引入的环节情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解和接受新知识。在引入整十数加减整十数的教学中，我通过日常生活场景的举例，如购物、做饭等，让学生自己发现整十数加减整十数的问题。这样的引入方式能够让学生感到数学与生活息息相关，增加学生对数学的兴趣。二、讲解新课的环节讲解新课是教学的核心环节，我在此环节中注重了整十数加减整十数的计算方法的讲解。我通过举例说明，让学生跟随我一起口算，让他们在实践中理解和掌握计算方法。这样的讲解方式能够让学生更加清晰地理解整十数加减整十数的计算过程，提高他们的计算能力。三、随堂练习的环节随堂练习是教学的重要环节，我在此环节中让学生独立完成一些整十数加减整十数的题目。这样能够让学生在实践中运用所学知识，巩固记忆。同时，我也会及时给予学生指导和反馈，帮助他们解决在计算过程中遇到的问题。这样的练习方式能够让学生在实践中不断提高自己的计算能力。四、课堂小结的环节五、作业设计的环节作业设计是教学的重要环节，我在此环节中会布置一些整十数加减整十数的题目，让学生巩固所学知识。通过作业的完成，学生能够进一步巩固和提高自己的计算能力。一、情景引入的环节在情景引入环节中，我通过举例说明，让学生自己发现整十数加减整十数的问题。例如，我可以通过购物场景的举例，如“小明买了一本书30元，又买了一支笔20元，他一共花费了多少钱？”这样的问题能够让学生思考并得出答案，引出整十数加减整十数的概念。二、讲解新课的环节在讲解新课环节中，我会通过具体的例子来讲解整十数加减整十数的计算方法。例如，我可以用课件展示30+40的计算过程，让学生跟随我一起口算。我会强调先将个位数相加得到0，然后将十位数相加得到7，写出答案70。通过这样的讲解方式，学生能够更加清晰地理解整十数加减整十数的计算过程。三、随堂练习的环节在随堂练习环节中，我会布置一些整十数加减整十数的题目，让学生独立完成。例如，“计算40+50的结果”、“计算7020的结果”等。在学生计算过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们解决在计算过程中遇到的问题。如果学生遇到困惑，我会耐心地解释，并引导他们找出错误的原因，帮助他们逐步提高计算能力。四、课堂小结的环节五、作业设计的环节在作业设计环节中，我会布置一些整十数加减整十数的题目，让学生巩固所学知识。例如，“计算20+30的结果”、“计算5040的结果”等。通过作业的完成，学生能够进一步巩固和提高自己的计算能力。本节课程教学技巧和窍门在进行整十数加减整十数教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果：一、语言语调在讲解过程中，我注重运用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我会用鼓励性的语言激励学生，如“大家做得很好！”、“你们真棒！”等，让学生感受到进步和成就。同时，我也会用悬念引起学生的兴趣，如“你们猜猜，30+40会等于多少呢？”等。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，我会运用提问的方式激发学生的思考。我会针对讲解的内容提出一些问题，如“谁能告诉我，30+40是怎么算出来的？”等，鼓励学生积极回答。同时，我也会鼓励学生之间相互提问，促进学生之间的交流和学习。四、情景导入在情景导入环节，我会运用生动、有趣的生活场景，如购物、做饭等，引导学生发现整十数加减整十数的问题。这样的导入方式能够让学生感到数学与生活息息相关，增加学生对数学的兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我认为导入环节的设置非常成功，它激发了学生的学习兴趣，让他们更加关注本节课的内容。讲解过程中，我注重了语言的生动性和趣味性，以及语调的变化，这使得学生能够更好地理解和接受新知识。在时间分配上，我保证了每个环节都有足够的时间进行，使得教学过程顺利进行。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在随堂练习环节，我没有给学生足够的时间进行练习，导致一些学生没有来得及完成题目。在下次教学中，我会更加注意时间的分配，确保每个学生都有足够的时间进行练习。我也会更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。通过运用一些教学技巧和窍门，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的计算能力。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升为了巩固本节课所学的内容，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。这些题目涵盖了整十数加减整十数的基本概念和计算方法，能够帮助学生进一步巩固和提高计算能力。（1）20+30=（2）40+50=（3）60+70=答案1：（1）20+30=50（2）40+50=90（3）60+70=130（1）8050=（2）7020=（3）9040=答案2：（1）8050=30（2）7020=50（3）9040=50（1）30+2010=（2）5030+40=（3）70+1060=答案3：（1）30+2010=40（2）5030+40=60（3）70+1060=20题目4：应用题。（1）妈妈买了一袋米30千克，又买了一袋面20千克，一共买了多少千克？（2）小华有50元钱，他买了一本书20元，又买了一支笔10元，他还剩下多少钱？答案4：（1）妈妈一共买了30千克+20千克=50千克。（2）小华买书后还剩下50元2