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文档简介

观察，解读儿童之伊始——以小班建构区为例观察时间：11月29日10:16-10:40观察目标：通过观察3岁儿童对建构区材料使用情况，了解幼儿认知发展水平。观察地点：小四班建构区观察对象：在建构区活动的4名幼儿，分别为A、B、C、D,其中主要观察A幼10:16A进入区域之后，先看两个筐，自言自语：“我们玩什么?”后取1取来短条积木，A取回，从筐中另取1块短条。接着A又去和C一起将积木垒高，和B说：“我们来比比看!”B和A将手中的长条比比看，比长短。10:20A从地上捡了1块长条，与手中稍短积木做“人”字形，先用手比10:24C出现敲打积木行为之后，教师介入。后C将三块木板放到A一起，出现垒高行为。A开始自己敲打木板，将8块积木垒高，每放一块木板都敲打一10:27A问B:“你要搭什么?我们照图片搭好不好?我们搭跷跷板吧!”A放一块长坂在下面，将另一块长坂放在上面，“你看!完成了!”“你把赛车放在上面看看能不能完成好不好?”于是A双手交替按“跷跷板”的两端，“跷跷板”上下翘动起来。10:34师：你们两个今天打算做什么?师：刀是放在那里的?是放在这里的吗?AB:没有理会老师。师：牛奶给谁吃?牛奶放在哪里?A:篮子里。师：篮子在哪里?AB:没有理会老师。师：我刚才没有看清楚，你们能再给我看一下搭建的高楼好吗?图(1)

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