特殊教育的融合发展

24/28特殊教育的融合发展第一部分融合教育的理念与原则 2第二部分融合教育的模式与策略 4第三部分融合教育师资队伍建设 7第四部分融合教育课程与教学调整 10第五部分融合教育评价体系构建 13第六部分融合教育资源与环境优化 17第七部分融合教育家庭与社区支持 20第八部分融合教育政策与发展趋势 24

第一部分融合教育的理念与原则融合教育的理念与原则

理念

融合教育基于以下理念：

*所有学生都具有学习潜力：所有儿童，无论其能力或残疾如何，都拥有学习和取得成功的潜力。

*包容性教育：学校应该欢迎并满足所有学生的教育需求，包括那些有残疾的学生。

*社会正义：有残疾的学生有权获得与其他学生平等的教育机会和经历。

*自然环境原则：学生应该尽可能在与同龄人相同的自然环境中学习。

*最小限制性环境原则：学生应该在教育环境中受到最少的限制，以满足他们的个人需求。

原则

为了实现这些理念，融合教育遵循以下原则：

*个别化教育：基于每个学生的独特需求和优势，提供量身定制的教育计划。

*合作教学：普通教育教师和特殊教育教师合作，共同教授所有学生。

*包容性教学法：使用教学策略，满足不同学习者的需求，促进所有学生的参与和成功。

*无障碍学习：确保所有学生都能获得学习材料和其他资源，不受障碍的影响。

*相关服务：根据学生的个别需要，提供额外的支持，如言语治疗、职业治疗和物理治疗。

*过渡规划：制定计划，帮助学生从早期干预过渡到学校教育，再到毕业后的生活。

*家长参与：将家长纳入融合教育的规划和实施过程，确保所有学生的成功。

*专业发展：为普通教育教师和特殊教育教师提供专业发展机会，提高他们实施融合教育的能力。

*评估和数据：定期评估融合教育计划的有效性，并使用数据来指导改进。

数据

研究证据支持融合教育的好处，包括：

*对于有残疾的学生：

*提高学术成果

*增强社交技能和自信心

*减少隔离和耻辱感

*对于普通教育学生：

*树立更多接受和包容的态度

*提高学习多样性的意识和欣赏

*培养合作和解决问题的技能

总体而言，融合教育的理念和原则为所有儿童创造了一个更公平、更包容的学习环境，促进他们的学术、社交和情感发展。第二部分融合教育的模式与策略关键词关键要点融合教育的模式与策略

1.协作教学模式

1.两名或多名教师合作，分别负责不同学科或不同学生群体。

2.教师共同规划、实施和评估教学，发挥各自优势，满足学生的差异化需求。

3.协作教学模式可以有效促进教师专业化发展，营造积极的团队合作氛围。

2.资源教室模式

融合教育模式

融合教育模式旨在将具有特殊教育需求的学生与普通教育学生纳入同一课堂环境中，并提供必要支持以促进他们的成功。常见的融合教育模式包括：

*全纳融合：所有学生，包括具有特殊教育需求的学生，全年都与同龄人一起学习，并在同一教室中接受教育。

*部分融合：学生根据他们的需求在普通教育和特殊教育环境之间进行时间分配。

*合作教学：普通教育教师和特殊教育教师合作在包容性教室中共同授课。

*团队教学：普通教育教师、特殊教育教师和其他专业人员组成的团队共同为学生提供教学和支持。

*辅助教学：专门训练的副教师或教育助理提供额外的支持和干预，以帮助具有特殊教育需求的学生。

融合教育策略

融合教育的有效实施需要采用各种策略来满足学生的多样化需求，包括：

*适应和修改：对课程、教学方法和评估进行调整，以满足个别学生的需要。

*提供辅助服务：提供额外的支持，如言语治疗、作业管理和行为干预。

*促进积极的同伴关系：培养普通教育学生和具有特殊教育需求学生之间的包容性和协作性环境。

*使用辅助技术：利用技术工具和设备来支持学生的学习和参与。

*提供专业发展：为普通教育教师和特殊教育教师提供培训，以提高他们对融合教育的了解和技能。

*进行持续评估：监测学生在融合环境中的进展，并根据需要进行调整。

*建立家长和社区支持：与家长、监护人和其他社区成员合作，为学生创造支持性的环境。

融合教育的益处

研究表明，融合教育对所有学生都有许多益处，包括：

*学术成就提高：与普通教育学生相比，具有特殊教育需求的学生在融合环境中往往表现出更高的学术成就。

*社会和情感技能发展：融合教育促进学生之间的积极互动，培养包容性、同理心和社交技能。

*减少刻板印象和偏见：将具有特殊教育需求的学生纳入普通教育环境有助于打破刻板印象和偏见。

*为所有人创造更富包容性的学校气候：融合教育创建一个更加包容和接纳所有学生的环境。

*提高教师有效性：融合教育迫使教师提高他们的教学技能，以满足所有学生的需要。

融合教育的挑战

实施融合教育也存在一些挑战，包括：

*资源不足：实现融合教育需要额外的资源，包括专业发展、辅助技术和辅助服务。

*教师培训不足：一些教师可能缺乏融合教育的知识和技能。

*家长和社区抵制：一些家长和社区成员可能对融合教育的效果持怀疑态度。

*学生个体差异：学生的个体差异很大，可能难以在融合环境中满足每个人的需求。

*评估难度：评估在融合环境中学生的进展可能具有挑战性。

结论

融合教育是一项复杂且多方面的教学方法，需要精心规划、灵活实施和持续评估。通过实施有效的模式和策略，克服挑战，融合教育可以为所有学生创造一个更具包容性、公平和有效的学习环境。第三部分融合教育师资队伍建设关键词关键要点【融合教育师资队伍能力建设】

1.培养融合教育理念与技能：融合教育师资需具备融合教育的理念与技能，包括了解学生的差异，制定个性化教育计划，以及营造包容性学习环境。

2.跨学科协作与沟通：融合教育师资需要具备跨学科协作能力，与普通教育教师、特殊教育教师、家长、治疗师等专业人士合作，共同为学生提供支持。

3.持续专业发展：融合教育师资应持续参与专业发展，更新融合教育知识与技能，以应对学生不断变化的需求。

【融合教育师资队伍结构优化】

融合教育师资队伍建设

融合教育的成功很大程度上取决于教师队伍的质量。有效的融合教师应具备以下能力：

专业知识和技能：

*对特殊教育和普通教育方法的深入了解

*差异化教学和个性化学习的专业知识

*有效管理学生行为并创造包容性环境的能力

*协作与家长和专业人士合作的技能

态度和价值观：

*相信所有学生都能学习并取得成功

*对多样性的欣赏和敏感性

*对学生及其家庭的尊重和理解

*致力为所有学生提供高质量的教育

融合教育师资队伍建设策略：

为培养一支合格的融合教育教师队伍，需要采取以下策略：

1.招聘和选拔：

*积极招聘具有融合教育专业知识和经验的教师

*寻找具有积极态度和对多样性敏感的候选人

*使用基于能力的面试和评估流程来筛选候选人

2.初始培训：

*为新教师提供全面的融合教育培训计划，包括：

*特殊教育原理和实践

*差异化教学和个性化学习

*学生行为管理

*协作与沟通

*提供现场辅导和实际经验

3.持续专业发展：

*提供持续的专业发展机会，让教师跟上融合教育的最佳实践

*组织研讨会、工作坊和在线课程

*鼓励教师参与专业学习社区

4.指导和辅导：

*为融合教育教师提供导师和教练的支持

*提供定期反馈、指导和建议

*促进教师之间的协作和知识共享

5.评估和改进：

*定期评估融合教育师资队伍的效率

*收集教师、学生和家长的反馈意见

*根据评估结果调整师资培养计划和策略

教师资格认证和标准：

各国和地区通常对融合教育教师制定资格认证和标准，以确保教学质量。例如：

*美国：国家教育协会颁发特殊教育认证，教师必须完成特定课程和培训计划。

*英国：教师职业标准机构要求融合教育教师具有特殊教育资格，或具有包含特殊教育的资格框架学位。

*澳大利亚：澳大利亚教师资格机构要求融合教育教师拥有特殊教育/残疾领域的研究生学历。

数据和研究：

研究表明，合格的融合教育教师对学生成果有重大影响。例如：

*国立评估教育进展中心的一项研究发现，拥有特殊教育证书的教师比没有证书的教师的四年级数学和阅读学生表现更好。

*全国教育统计中心的一项研究发现，由特殊教育教师教授的残疾学生在数学和阅读方面的成绩高于由普通教育教师教授的学生。

结论：

合格的融合教育师资队伍对于提供高质量的融合教育至关重要。通过实施有效的师资建设策略，学校和地区可以培養一支合格的教师队伍，为所有学生创造包容性和支持性的学习环境。第四部分融合教育课程与教学调整关键词关键要点【课程调整】

1.融合教育课程的调整应以特殊教育学生的学习需求为出发点，强调个性化和灵活性，注重培养学生的独立性和社会适应能力。

2.实施分层教学和个别化教育计划，根据特殊教育学生的不同能力和需求提供有针对性的教学内容和支持。

3.利用辅助技术和教学资源，为特殊教育学生创造无障碍的学习环境，促进他们的参与和学习效果。

【教学调整】

融合教育课程与教学调整

融合教育课程的调整原则

*个体化差异化原则：根据学生个体差异提供差异化的课程和教学支持，满足其不同的学习需求和发展目标。

*弹性原则：提供灵活多样的课程安排和教学方式，允许学生根据其能力和兴趣进行选择和调整。

*融入常规课程原则：尽可能将特殊教育学生纳入常规课程，提供适应性的支持和修改，使他们充分参与和受益。

*基于证据的原则：采用基于研究证据的教学策略和干预措施，确保学生获得有效的学习体验。

*协作原则：强调教师、家长、相关人员之间的协作配合，共同制定和实施有效合理的融合教育课程。

教学调整的类型

1.内容调整

*减少或简化内容：针对认知能力较差的学生，减少或简化课程内容，使其更易于理解和掌握。

*提供替代内容：为一些学生提供与常规课程内容不同的替代内容，以满足其特殊的学习需求。

*使用辅助材料：利用辅助材料（如图表、模型、多媒体资源）帮助学生理解概念和学习新技能。

2.过程调整

*延长学习时间：为需要更多时间的学生提供额外的学习时间，帮助他们理解和掌握课程内容。

*缩短或细化步骤：将复杂的任务分解成更小的步骤，使学生更容易理解和完成。

*提供提示和暗示：在需要时为学生提供适当的提示和暗示，帮助他们解决问题和完成任务。

3.环境调整

*座位安排：安排特殊教育学生坐在有利于学习的位置，减少干扰和提供额外的支持。

*灯光和声音调整：调整教室的灯光和声音水平，以营造舒适和有利于学习的环境。

*提供安静空间：为有感觉过度反应的学生提供安静的空间，以便他们在需要时可以休息和恢复。

4.教学方法调整

*多感官教学：利用多种感官通道（如视觉、听觉、触觉、本体觉）进行教学，增强学生的学习体验。

*任务分析：将复杂的任务分解成更小的步骤，并为学生提供逐步指导和支持。

*重复和强化：重复重要概念和技能，并提供额外的强化活动，以帮助学生巩固学习成果。

5.评估调整

*使用替代评估方式：为无法通过常规评估方式展示能力的学生提供替代的评估方式。

*修改评估内容：修改评估项目的难度或长度，以适应学生的个体差异。

*提供额外时间：为需要更多时间的学生提供额外的评估时间。

融合教育课程与教学调整示例

案例一：

*学生：小明，智力障碍，识字能力较差

*内容调整：减少阅读文章中的生词数量，并提供图片提示。

*过程调整：延长阅读时间并提供逐句指导。

*环境调整：安排小明坐在靠近老师的位置，减少干扰。

*教学方法调整：采用多感官教学方法，利用图片、角色扮演和实物模型进行教学。

案例二：

*学生：小红，自闭症谱系障碍，社交技能较弱

*内容调整：提供关于社交技能的辅助材料，如社交故事和角色扮演脚本。

*过程调整：缩小社交技能训练任务，并提供清晰易懂的指导。

*环境调整：为小红提供安静的空间，以便她在需要时可以退避。

*教学方法调整：利用任务分析和重复练习，逐步培养小红的社交技能。

评估调整：

*学生：小明，阅读障碍

*评估调整：使用口头回答或图片选择题代替书面评估。

*修改评估内容：将阅读文章的长度缩短，并减少生词数量。

*提供额外时间：为小明提供额外的阅读时间。第五部分融合教育评价体系构建关键词关键要点【融合教育质量评价体系】

1.融合教育的质量评价应以学生的发展为核心，关注学生的学习进步、社会适应和心理健康等方面。

2.评价体系应涵盖融合教育过程的各个环节，包括融合模式、教学策略、资源配置、师资力量等。

3.评价指标体系应科学、合理、全面，既反映融合教育的特点，又体现融合教育的内涵和目标。

【融合教育学生发展评价】

融合教育评价体系构建

融合教育的有效实施离不开科学、公正、多维度的评价体系。构建融合教育评价体系，旨在对融合教育的实施效果、学生发展和教师专业发展进行全面评估，为改进融合教育实践提供依据，促进融合教育高质量发展。

评价原则

融合教育评价体系的构建应遵循以下原则：

*科学性：评价指标和方法应符合融合教育的理论和实践基础，具有科学性和可信度。

*公正性：评价过程应公平公正，避免任何形式的偏见或歧视。

*全面性：评价体系应涵盖融合教育的各个方面，包括学生发展、教师专业发展、学校环境、资源配置等。

*多维度：评价应采用多种评价方法，如定量研究、定性研究、观察法、作品分析等，以获取全面、客观的评价结果。

*可持续性：评价体系应具有可持续性，能够随着融合教育实践的发展而不断完善和更新。

评价指标体系

融合教育评价指标体系应围绕融合教育的目标和原则进行构建，主要包括以下方面：

1.学生发展

*学业成就：包括核心课程、适应性课程和职业教育等方面的学业表现。

*社会适应：包括社交技能、沟通能力、同伴关系等方面的社会适应能力。

*身心健康：包括身体健康、心理健康和情绪调节等方面的身心健康状况。

*个人成长：包括自尊、自信、自我管理和发展潜力等方面的个人成长情况。

2.教师专业发展

*融合教育知识与技能：包括融合教育理论、教学策略、评估方法等方面的知识与技能。

*协作能力：包括与特殊教育教师、普通教师、家长和学生合作的协作能力。

*教学适应性：包括根据学生个体差异调整教学内容、方法和环境的能力。

*专业成长：包括参与专业学习、研究和交流等方面的专业成长情况。

3.学校环境

*校园无障碍：包括校园设施、学习环境和社交环境的无障碍化建设情况。

*教师培训：包括学校为教师提供的融合教育培训和支持情况。

*沟通协调：包括学校与家庭、社会机构之间的沟通协调机制和合作模式。

*资源配置：包括学校为融合教育提供的人力、物力、财力保障情况。

评价方法

融合教育评价方法应多样化，以获取全面、客观的评价结果。主要包括以下方法：

*定量研究：采用问卷调查、数据分析等方法，获取关于学生学业成就、教师专业发展等方面的数据信息。

*定性研究：采用案例研究、参与式观察等方法，深入了解融合教育实践的具体过程和影响。

*观察法：通过教师课堂观察、学生行为观察等方法，获取关于学生表现、教师教学和学校环境方面的直接证据。

*作品分析：通过分析学生作品、教师教学设计等材料，评估学生学习成果和教师教学水平。

*专家访谈：通过访谈特殊教育专家、普通教育专家、融合教育教师等，获取关于融合教育实施效果和改进建议等方面的专家意见。

评价报告

融合教育评价报告应清晰、准确、客观，反映融合教育实施的现状、问题和改进建议。主要包括以下内容：

*评价结果：对学生发展、教师专业发展、学校环境等方面的评价结果进行详细呈现和分析。

*问题分析：对融合教育实施过程中存在的困难和不足进行分析，提出改进措施。

*改进建议：基于评价结果和问题分析，提出改进融合教育实践的具体建议，包括教学策略、教师培训、学校管理等方面的优化方向。

*后续跟踪：提出后续跟踪评价的计划，以监测融合教育实施的持续改进和成效。

数据来源

融合教育评价数据可从多种渠道获取，包括：

*学校记录：学生成绩单、教师课堂观察记录、学校自评报告等。

*学生作品：课堂作业、项目作品、自评日记等。

*调查问卷：学生、教师、家长问卷调查。

*访谈记录：专家访谈、学生个案访谈等。

*外部评估：第三方机构或专家对融合教育实施效果的外部评估报告。

应用与改进

融合教育评价体系构建后，应广泛应用于实践，为融合教育发展提供依据。具体应用包括：

*指导融合教育实践：评价结果可为融合教育的教学策略、教师培训和学校管理提供改进方向。

*改进教师专业发展：评价结果可用于评估教师的融合教育技能和专业发展需求，从而制定有针对性的培训计划。

*优化资源配置：评价结果可为学校合理分配资源提供依据，确保融合教育的有效实施。

*政策制定与修订：评价结果可为教育主管部门制定和修订融合教育政策提供决策依据。

融合教育评价体系应随着融合教育实践的发展而不断完善和更新。通过持续的评价和改进，可以促进融合教育的科学化、规范化和高质量发展，切实保障所有学生都能享有公平而有质量的教育。第六部分融合教育资源与环境优化融合教育资源与环境优化

融合教育资源

融合教育资源是指为满足融合教育需要而提供的各种物质条件和服务支持。优化融合教育资源是提高融合教育质量的关键。

1.课程资源

*开发适合融合班学生需要的不同层次、不同形式的教材和教辅材料。

*提供丰富的学习资源，如图书、视听资料、计算机软件等。

*建立融合教育资源库，方便教师和学生获取课程材料。

2.教学设备

*配备适宜融合教育需要的教学设备，如多媒体设备、辅助技术设备、无障碍设施等。

*建立专用融合教育教室或资源室，提供专门的教学、康复、交流空间。

3.师资力量

*培养和引进具有融合教育理念和能力的教师。

*加强融合教育教师的专业发展，提升教学技能和融合素养。

*建立融合教育教师支持网络，促进教师之间交流学习。

4.辅助服务

*提供心理咨询、康复训练、医疗保健等辅助服务。

*建立融合教育服务平台，整合各方资源，为学生提供全方位的支持。

融合教育环境

融合教育环境是指为实现融合教育目标而创设的物理、心理和社会氛围。优化融合教育环境有助于增进学生归属感和学习动机。

1.无障碍环境

*创造无障碍校园环境，满足不同学生的需求，包括无障碍通道、无障碍卫生间、无障碍教学设施等。

*提供辅助技术设备，如轮椅、助听器、盲文设备等，帮助学生融入学习环境。

2.支持性氛围

*建立包容、尊重、理解的校园文化。

*培养学生之间的友谊和合作，促进学生相互支持和学习。

*营造积极的师生互动氛围，让学生感受到被接纳和重视。

3.家校合作

*建立密切的家校合作关系，让家长积极参与到孩子的融合教育过程中。

*为家长提供融合教育知识和支持，增进家长对融合教育的理解和参与。

4.社区参与

*整合社区资源，为融合教育提供支持。

*与社区组织、企业合作，为学生创造就业、实习、社会参与的机会。

优化融合教育资源与环境的措施

优化融合教育资源与环境需采取以下措施：

*政府重视，加大投入，保障融合教育的资金、师资、设备等资源配置。

*学校主动作为，建立完善的融合教育管理机制，统筹资源，优化环境。

*教研机构发挥作用，研制融合教育课程资源，开展教师培训，指导融合教育实践。

*社会各界积极参与，为融合教育提供志愿服务、资金支持、就业机会等。

通过优化融合教育资源与环境，可以为融合教育学生创造一个公平、包容、支持的学习环境，促进学生身心全面发展，实现融合教育目标。第七部分融合教育家庭与社区支持关键词关键要点家庭支持

1.建立家长-教师合作关系：通过定期会议、开放教学日和家庭活动，建立家长和教师之间的牢固联系，共同为融合学生制定有效的支持计划。

2.家庭培训和能力建设：为家长提供关于特殊教育、行为干预和支持策略的培训，增强他们在家中支持孩子的能力，培养他们的信心和赋权感。

3.提供情感支持和资源：建立家长支持小组、提供咨询和支持服务，帮助家长应对育儿特殊孩子的挑战，提升他们的心理健康和人际关系能力。

社区支持

1.跨机构合作：与医疗保健专业人员、社会服务机构和社区组织合作，为融合学生及其家庭提供全面的服务，满足他们的学术、社交、情感和健康需求。

2.志愿者和支持团体：动员志愿者和成立支持团体，为融合学生提供额外支持，例如课外辅导、社交互动机会和危机干预。

3.社区宣导和意识：通过教育活动、公众活动和媒体宣传，提高社区对特殊教育和融合教育的认识，倡导包容性和无障碍环境。融合教育家庭与社区支持

家庭支持

融合教育家庭支持是融合教育的有机组成部分，对于学生的教育成果至关重要。家庭是学生最初的教育者，在学校教育中扮演着不可或缺的角色。

家庭支持的作用

*促进沟通：家庭和学校之间保持开放的沟通渠道，可以促进对学生需求和进展的理解。

*为课后学习提供支持：家庭可以协助学生完成作业、参与学习活动，并为额外的支持提供资源。

*培养积极的态度：积极的家庭态度可以促进学生对学习的兴趣和信心。

*倡导学生的权利：家庭可以作为学生的倡导者，确保他们在融合环境中获得适当的教育和支持。

家庭支持的形式

*定期会面：家庭和学校可以定期会面，讨论学生的进展和需要。

*家庭参与：家庭可以参与学校活动，如家长会、委员会和志愿者机会。

*家庭资源中心：学校可以设立家庭资源中心，为家庭提供有关融合教育的教育、资源和支持。

*家庭辅导：学校可以向有需要的家庭提供家庭辅导，以应对融合教育的挑战。

社区支持

社区支持对于融合教育的学生和家庭的成功也至关重要。社区资源可以补充学校提供的支持，同时营造包容和支持性的环境。

社区支持的作用

*提供课外活动：社区中心、图书馆和博物馆可以提供课外活动，以满足融合教育学生的需求。

*参与融合教育：社区成员可以参与学校活动和倡议，以支持融合教育。

*减少污名化：社区活动和宣传活动可以减少与残疾相关的污名化，并促进对融合教育的理解。

*建立合作关系：社区组织和企业可以与学校合作，提供志愿者、捐款和就业机会。

社区支持的形式

*社区协调委员会：社区协调委员会可以促进学校、家庭和社区组织之间的合作。

*导师计划：导师计划可以为融合教育学生提供一对一的指导和支持。

*无障碍社区：无障碍社区设施和交通方式可以促进融合教育学生在社区的参与。

*社交活动：社区可以举办社会活动，促进融合教育学生与同龄人之间的互动。

融合教育家庭与社区支持的益处

融合教育家庭与社区支持可以为融合教育的学生和家庭带来许多好处。

对学生的益处

*提高学术成果

*改善社会交往能力

*增强自信心

*培养独立性

对家庭的益处

*减少压力和担忧

*获得支持和资源

*参与孩子的教育

*营造积极的家庭环境

对社区的益处

*促进包容和理解

*创造一个支持性社区

*丰富社区体验

*投资于未来的公民

结论

融合教育家庭与社区支持对于融合教育的学生和家庭的成功至关重要。通过促进沟通、为课后学习提供支持、营造积极的态度和倡导学生的权利，家庭可以为融合教育学生提供强有力的支持。社区也可以通过提供课外活动、参与融合教育、减少污名化和建立合作关系来提供支持。融合教育家庭与社区支持的益处是多方面的，包括提高学生的学术成果、改善社会交往能力、增强自信心、培养独立性、减少家庭压力和担忧、促进包容和理解、创造一个支持性社区，以及投资于未来的公民。第八部分融合教育政策与发展趋势关键词关键要点融合教育政策与发展趋势

主题名称：融合教育的理念基础

1.以尊重、接纳和包容为核心，强调每位学生都有接受优质教育的权利，无论其能力、障碍或背景如何。

2.承认多样性，认为学生在能力、学习风格和需求方面存在差异，并强调为满足这些差异性制定个性化学习计划的重要性。

3.促进社会正义，旨在消除教育障碍和创造一个每个人都能充分参与的包容性学习环境。

主题名称：融合教育的实施模式

融合教育政策与发展趋势

融合教育政策的演进

融合教育起源于20世纪60年代，旨在为残障学生提供与非残障学生平等的教育机会。过去几十年，融合教育政策经历了显著演变：

*20世纪60-70年代：去机构化和特殊教育

*倡导将残障学生从机构转移到社区学校。

*特殊教育体系的建立，为残障学生提供专门的教育环境。

*20世纪80-90年代：融合教育的兴起

*《残疾人教育法》（IDEA）将融合教育确立为政策重点。

*推行最少限制性环境（LRE）原则，强调尽可能将残障学生安置在普通教育环境中。

*21世纪：包容性教育和通用设计

*《每个人残疾法》（ADA）扩展了融合教育的范围，包括所有残障人士。

*强调创造一个对所有学生来说都包容和无障碍的学习环境。

融合教育的发展趋势

*普遍设计：

*采用教育材料、教学方法和评估工具，使所有学生都能获取和参与。

*协作式教学：

*普通教育教师和特殊教育教师合作，共同为残障学生提供支持。

*辅助技术：

*利用技术工具，例如助听器、放大镜和语音识别软件，帮助残障学生改善沟通、获得信息和参与学习。

*差异化教学：

*根据学生的个体需求和学习风格调整教学策略，满足所有学生的学习需求。

*积极行为支持（PBS）：

*通过预防性干预和积极的行为加强措施，支持行为挑战的学生。

*家长参与：

*鼓励家长参与孩子的教育规划和决策，建立协作关系。

*数据驱动决策：

*使用数据来评估融合教育计划的有效性和确定改进领域。

*基于证据的实践：

*采用基于研究证据的教学方法