高中必修二六国论苏教版全新解读

高中必修二六国论苏教版全新解读教学内容：本节课的教学内容选自高中必修二《六国论》，苏教版。该篇文章是唐代文学家韩愈的一篇政论文，主要分析了战国时期六国相继灭亡的原因，提出了作者自己的见解。文章深入浅出，逻辑严密，论证有力，是古代汉语文学中的佳作。教学目标：1.学生能够理解并背诵《六国论》全文，掌握其中的主要观点和论证方法。2.学生能够分析并欣赏韩愈的文风，理解其文学价值和历史意义。3.学生能够运用《六国论》中的思想观点，对现实生活中的问题进行思考和分析。教学难点与重点：重点：1.学生能够背诵并理解《六国论》全文。2.学生能够分析并欣赏韩愈的文风，理解其文学价值和历史意义。难点：1.学生对于古代汉语词汇的理解和运用。2.学生对于文章深层次思想和论证方法的理解。教具与学具准备：教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、字典教学过程：一、导入（5分钟）通过向学生展示战国时期六国地图，让学生对六国有一定的了解，然后提出问题：“为什么强大的六国最终会灭亡？”引发学生的思考，引出本节课的教学内容。二、讲解（20分钟）1.讲解《六国论》的背景，介绍韩愈的生平和文学地位。2.逐句讲解《六国论》全文，解释生僻词汇，分析文章的论证方法和文风。3.通过举例，让学生理解并掌握文章中的主要观点和论证方法。三、讨论（10分钟）让学生分组讨论，分析《六国论》中的观点对自己的启示，以及如何运用这些观点来思考和分析现实生活中的问题。四、练习（10分钟）给出练习题目，让学生运用《六国论》中的观点和方法进行分析。板书设计：板书《六国论》全新解读板书内容：一、背景介绍二、文章论证方法三、主要观点四、现实意义作业设计：1.请学生背诵《六国论》全文，并理解其中的主要观点和论证方法。2.请学生写一篇短文，运用《六国论》中的观点和方法，分析现实生活中的一个问题。课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过讲解和讨论，让学生对《六国论》有了更深入的理解，掌握了韩愈的论证方法和文风。同时，通过练习和作业，让学生能够将所学应用于现实生活，提高了学生的思考和分析能力。拓展延伸：让学生进一步研究韩愈的其他文章，了解其文学思想和历史地位。同时，鼓励学生阅读其他古代汉语文学作品，提高自己的文学素养。重点和难点解析：一、教学难点：学生对于古代汉语词汇的理解和运用。解析：《六国论》是篇古代汉语文学作品，其中包含了许多生僻的词汇和古汉语用法，这对于学生来说是一个较大的挑战。因此，在教学过程中，我们需要特别关注对这些词汇的解释和运用，帮助学生理解和掌握。例如，文章中的“赂秦而力亏”一句，其中的“赂”字意为贿赂，“秦”指的是秦国，“力亏”指的是力量亏损。这句话的意思是，六国为了贿赂秦国，导致了自己的力量亏损。通过对这样的词汇进行解释，学生可以更好地理解文章的内容。二、教学难点：学生对于文章深层次思想和论证方法的理解。解析：《六国论》是一篇逻辑严密、论证有力的政论文，其中包含了深层次的思想和观点。学生可能难以理解和把握这些深层次的含义和论证方法。因此，在教学过程中，我们需要通过讲解和举例，帮助学生理解和掌握。例如，文章中的“赂秦而力亏，不赂者以赂者丧”这一论证，韩愈通过对比赂秦和未赂秦的国家命运，来证明赂秦的错误。这是一种典型的对比论证方法，通过对比来突出观点。通过对这样的论证方法进行讲解和举例，学生可以更好地理解和掌握文章的论证方法。三、教学重点：学生能够理解和背诵《六国论》全文。解析：《六国论》是篇经典的古代汉语文学作品，其中的观点和论证方法具有深远的影响。学生通过理解和背诵全文，可以更好地掌握这些观点和论证方法，并能够运用到现实生活中的问题分析和思考中。因此，在教学过程中，我们需要引导学生理解和背诵全文。可以通过分段讲解和背诵，帮助学生逐步理解和记忆。同时，可以通过提问和讨论，让学生深入思考和理解文章的内容。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解《六国论》的过程中，教师应采用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。对于生僻词汇和古汉语用法，可以通过举例和解释，帮助学生理解和掌握。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解文章内容，同时也给予学生足够的讨论和练习时间。在讲解过程中，可以适当加快语速，以保持课堂的紧凑性。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，可以提问学生对于文章中的观点的理解，或者让学生举例说明如何将文章中的观点应用到现实生活中。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示战国时期六国地图，引出本节课的教学内容。通过提问和引发学生的思考，激发他们对《六国论》的兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我对教学内容和教学方法进行了精心的设计和准备。通过讲解和讨论，学生对《六国论》的主要观点和论证方法有了更深入的理解。同时，通过练习和作业，学生能够将所学应用于现实生活，提高了他们的思考和分析能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。对于古代汉语词汇的解释和运用，我可能没有给予足够的时间和讲解，导致部分学生仍然难以理解和掌握。在今后的教学中，我需要更加注重对这些词汇的解释和运用，提供更多的例子和练习，帮助学生更好地理解和运用。在课堂提问环节，我可能没有给予学生足够的时间思考和回答。在今后的教学中，