苏教版九年级下册出师表文言文的典范之作分析

苏教版九年级下册出师表文言文的典范之作分析一、教学内容本节课我们将学习苏教版九年级下册中的《出师表》，这是中国古代文学史上的一篇典范之作。文章以三国时期蜀汉丞相诸葛亮出征前向刘备上表辞行的历史事件为背景，通过描绘诸葛亮的忠诚、智慧和人格魅力，展现了一幅生动的历史画卷。我们将深入分析文章的语言、结构和思想内容。二、教学目标1.通过学习《出师表》，使学生了解三国时期的历史背景，理解文章所表达的忠诚、智慧和人格魅力。2.能够正确朗读、背诵并翻译《出师表》。3.培养学生对古代文学的兴趣和鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：理解《出师表》的历史背景，掌握文章的主要内容，能够正确朗读、背诵并翻译文章。难点：分析文章的语言特点，理解文中的一些难点词语和句子。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.引入：通过向学生介绍三国时期的历史背景，引发学生对《出师表》的兴趣。2.朗读与背诵：让学生朗读《出师表》，要求正确、流利、有感情。之后，组织学生进行背诵。3.翻译与理解：让学生翻译《出师表》，并对文中的难点词语和句子进行讲解。4.分析与讨论：让学生分析《出师表》的语言特点，如修辞手法、句式结构等，并进行小组讨论。5.练习与巩固：通过一些练习题，让学生巩固所学内容，如填空、选择、翻译等。6.板书设计：将《出师表》的主要内容、语言特点和难点词语进行板书设计，以便学生复习和记忆。7.作业设计：布置一些有关《出师表》的作业，如填空、翻译、论述等，并要求学生在课后完成。六、板书设计《出师表》历史背景：三国时期忠诚、智慧、人格魅力语言特点：修辞手法、句式结构等难点词语：如“临表”、“辞表”等七、作业设计1.填空题：（1）《出师表》是____时期的一篇文学作品。（2）文章主要描绘了____的人格魅力。2.翻译题：将下列句子翻译成现代汉语（1）臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（2）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。3.论述题：请结合文章内容，谈谈你对诸葛亮的人格魅力的理解。答案：1.（1）三国（2）诸葛亮2.（1）臣亮说：先帝开创的事业还没有完成一半就突然去世，现在天下分裂成三个部分，益州地区民力凋敝，这确实是关系到国家存亡的紧急时刻。（2）然而，一些守护在内部的臣子不懈努力，忠诚的士人舍生忘死，都是为了追随先帝的特殊恩遇，想要报答陛下的恩情。3.诸葛亮是《出师表》中的主要人物，他忠诚于国家，智慧过人，人格魅力非凡。他为了国家的安宁和民众的福祉，不顾个人安危，毅然出征。他的忠诚和智慧体现在他对国家的深入思考和对军事战略的巧妙运用上，他的人格魅力则体现在他的谦虚、谨慎和坚韧不拔上。这些特点使得诸葛亮成为历史上备受尊敬和崇拜的人物。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.文章背景：《出师表》以三国时期蜀汉丞相诸葛亮出征前向刘备上表辞行为背景，这是历史事件的基础，对于理解文章的深层含义至关重要。2.人物形象：文章通过诸葛亮的言行展现了他的忠诚、智慧和人格魅力。这些特质是文章的核心，也是教学的重点。3.语言特点：文章的语言风格独特，使用了多种修辞手法和句式结构，这是古代文学鉴赏的重要内容。二、重点难点细节解析1.文章背景的补充和说明《出师表》的历史背景是三国时期，这是一个动荡而充满传奇色彩的时期。在这个时期，英雄辈出，智谋横溢，而诸葛亮作为蜀汉的代表人物，他的行动和思想深受学生们的兴趣。在教学中，可以通过多媒体展示相关的历史资料，如图片、地图、影视片段等，帮助学生更直观地理解三国时期的历史背景，为深入学习《出师表》打下基础。2.人物形象的深入分析诸葛亮的忠诚、智慧和人格魅力是教学中的难点，也是文章的精髓。教学中可以通过对文章中关键事件的分析，如诸葛亮的辞表、出征前的思考等，来深入剖析他的形象。同时，可以结合其他历史资料和文学作品，如《三国演义》中对诸葛亮的描述，进行对比分析，帮助学生更全面地理解诸葛亮这一人物。3.语言特点的鉴赏方法《出师表》的语言特点是教学中的重点，也是培养学生文学鉴赏能力的关键。在教学中，可以引导学生关注文章中的修辞手法，如比喻、排比等，以及句式结构的特点，如对仗、对称等。通过具体的例句和练习，让学生学会识别和欣赏这些语言特点，提高他们的文学鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《出师表》时，教师应使用适当的语调来表达文章中的情感和语气。对于文章中的庄重、激昂、抒情等情感，应采用相应的语调，以增强学生对文章情感的理解和感受。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式来引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的观点和理解，以激发他们的思维和讨论。4.情景导入：在讲解《出师表》之前，可以先通过一些历史背景的介绍，如三国时期的历史事件、诸葛亮的生平等，来引发学生对文章的兴趣和好奇心。教案反思：1.对文章背景的介绍是否充分，是否能够帮助学生更好地理解文章的深层含义。2.在引导学生分析诸葛亮的人物形象时，是否给了学生足够的空间来发表自己的观点和理解。3.在讲解文章的语言特点时，是否使用了适当的例句和练习，是否能够帮助学生理解和欣赏文章的语言