离骚苏教版教案编写技巧

离骚苏教版教案编写技巧教案编写技巧一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版高中语文必修一，课文为《离骚》。《离骚》是屈原的代表作之一，是中国古代文学史上的瑰宝。本节课将引导学生领略诗文的魅力，深入解读文本，体会作者的情感。二、教学目标1.理解《离骚》的文意，掌握诗歌的基本结构。2.分析《离骚》的艺术特色，提高审美情趣。3.培养学生的文学鉴赏能力，激发对古代文学的热爱。三、教学难点与重点重点：理解《离骚》的文意，分析诗歌的艺术特色。难点：把握诗歌的象征手法，体会作者的情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。五、教学过程1.情境导入：播放古典音乐，引导学生进入学习情境。教师简要介绍屈原及《离骚》的背景，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：学生自主阅读课文，结合注释理解文意。教师巡回指导，解答学生的疑问。3.课堂讲解：教师详细讲解课文，分析诗歌的主题、结构、艺术特色等。重点讲解诗歌中的象征手法，引导学生体会作者的情感。4.随堂练习：学生根据课堂讲解，完成相关练习题目。教师及时批改，给予反馈。5.课堂讨论：6.拓展延伸：学生查阅相关资料，了解《离骚》在文学史上的地位。教师组织学生进行分享，拓宽视野。7.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：《离骚》一、背景屈原楚国战国时期二、主题追求理想，坚守信仰三、结构A.抒情部分B.描写部分C.议论部分四、艺术特色象征手法韵律和谐想象丰富七、作业设计1.作业题目：（1）请简要概括《离骚》的主题。（2）分析《离骚》中的象征手法，举例说明。（3）请谈谈你对《离骚》的艺术特色的看法。2.作业答案：（1）《离骚》的主题是追求理想，坚守信仰。（2）象征手法示例：屈原在诗中以“美人”象征自己的理想，以“众芳”象征当时的人才。（3）《离骚》的艺术特色表现在象征手法、韵律和谐、想象丰富等方面。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对《离骚》的理解程度有所提高，能够分析诗歌的主题、结构、艺术特色等。但在象征手法的把握上，部分学生仍有困难。在今后的教学中，应加强对象征手法的讲解和练习，提高学生的理解能力。拓展延伸：引导学生进一步学习屈原的其他作品，如《天问》、《九歌》等，深入了解屈原的文学成就。同时，可以组织学生参加相关的文学活动，如诗歌朗诵、文学创作等，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学难点与重点在本教案中，教学难点是把握诗歌的象征手法，体会作者的情感；教学重点是理解《离骚》的文意，分析诗歌的艺术特色。二、重点解析1.诗歌的象征手法《离骚》是屈原运用象征手法最为典型的作品之一。在本节课中，教师需要重点解析诗歌中的象征手法，帮助学生理解和把握。（1）人物象征：在《离骚》中，屈原以“美人”象征自己的理想，以“众芳”象征当时的人才。通过这些人物象征，表达了作者对理想和人才的追求。（2）事物象征：诗歌中还出现了许多事物象征，如“龙”象征权威，“凤凰”象征美好等。这些事物象征丰富了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。（3）自然象征：屈原还运用自然象征，如“河”、“山”等，来表达自己的情感和理想。这些自然象征使诗歌的意象更为生动，有助于引导学生进入诗歌情境。2.作者的情感在本节课中，教师需要引导学生体会作者的情感。屈原在《离骚》中表达了追求理想、坚守信仰的情感。（1）对理想的追求：屈原通过诗歌表达了自己对国家、民族的忧虑和对理想社会的向往。这种追求体现在诗歌中对美政的描绘、对人才的渴求等方面。（2）对信仰的坚守：在面临困境时，屈原坚守自己的信仰，不屈不挠。这种坚守体现在诗歌中对真理的探寻、对道德的崇尚等方面。三、补充和说明1.象征手法的讲解在讲解象征手法时，教师可以通过具体例子进行分析，让学生深刻理解象征手法的内涵。例如，可以选取诗歌中的典型句子，如“众芳摇落独鲜妍，占尽风情向小园”，让学生分析其中的象征意义。2.作者情感的体会在引导学生体会作者情感时，教师可以结合诗歌的背景、创作心境等方面进行讲解。例如，可以介绍屈原在战国时期的困境，以及他如何坚守信仰，让学生更好地理解诗歌中的情感。3.实践情景引入为了让学生更好地进入学习情境，教师可以运用实践情景引入法。例如，可以组织学生欣赏古典音乐，让学生在音乐的氛围中感受诗歌的美妙；还可以邀请有关专家进行讲座，让学生从不同角度了解《离骚》的魅力。4.课堂讨论与拓展在课堂讨论环节，教师可以引导学生围绕诗歌的象征手法、作者情感等方面展开讨论。例如，可以提出问题：“《离骚》中的象征手法有哪些？它们如何体现了作者的情感和理想？”让学生在讨论中深入理解诗歌。教师还可以组织学生进行拓展学习，如查阅相关资料、参观博物馆等，让学生深入了解《离骚》的历史背景和文化价值。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应注重语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘诗歌场景，激发学生的学习兴趣。适当运用幽默、夸张等手法，使课堂氛围更加轻松愉快。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，可以在讲解象征手法时，留出足够的时间让学生讨论和提问，提高课堂互动性。三、课堂提问巧妙设计课堂提问，引导学生主动思考。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的见解。同时，关注学生的回答，及时给予反馈和鼓励。四、情景导入运用情景导入法，让学生迅速进入学习情境。例如，可以播放