小学三年级科学上册教案

1小学三年级科学上册教案第1单元我们都是科学家1.科学是……(1)科学是什么。(2)知道生活中处处有科学。(一)教师准备：(一)导课：2今天，我们来上一节科学课。你街道什么是科学课吗?(板题)(二)自主学习：1.讨论“什么是科学”2.吹泡泡游戏里也有科学?(1)教师演示：吹泡泡。(2)谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题?生回答。(3)大家提出这么多的问题，我们想研究哪些问题呢?(4)怎样才能吹出又大又好的泡泡呢?B.比一比，谁的泡泡大，为什么?(5)拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。3.反思(1)吹泡泡都经历了哪些过程?4.讨论1.科学是……3提出问题解决问题(2)会提问题。(二)自主学习：(1)同学们相互讲；(2)学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事；4(3)老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故(1)学生比较并记录；(2)学生相互交流；3.玩自己带来的玩具。(1)玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢?(2)学生分组研究；(3)汇报交流；(4)得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学(1)学生观察研究；(2)师生讲座后得出：5.观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P742.做一位小科学家5自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论。第2单元我眼里的生命世界1.寻找有生命的物体1.过程与方法：(1)能够运用多种感官去观察我们周围的世界。(2)能够运用文字、图表等记录有关的观察、调查的结果。(3)能够有目的地交流研究活动的方法与结果。2.知识与技能；(1)知道大自然中有种类繁多有生命物体，认识常见的动物与植物。(2)知道生物体的基本特征和基本需求。(1)体会到对有生命的物体进行探索的兴趣(2)意识到生命是多种多样的。(3)意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。62.揭题：寻找有生命的物体(二)自主学习：(2)将寻找到的有生命的物体及各自所在的地点记录下来，请记在P75页的(3)学生活动。(1)学生分组讨论，(2)学生汇报交流，要求畅所欲言。(三)要求课后继续研究。7植物生物动物非生物2.植物的不同与相同(1)会对各种各样的植物进行观察比较。(2)能描述一些常见植物的不同特征。(3)能找出不同植物的相似之处。2.知识与技能：(1)知道大自然中有种类繁多的植物。(2)认识到植物是各不相同的。(3)知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。(1)体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。(2)意识植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。81.几种盆栽植物2.各种植物的投影片。(一)导课：2.揭题：(二)自主学习：1.描述一些植物。(2)班级交流。93.动物的不同与相同2.知识与技能：(一)导课(二)自主学习(2)汇报交流并叙述这些动物叫什么名字?是什么样子的?(3)你还认识哪些动物?腿吗?它生活在陆地上吗?……3.给动物分类。P16的表格和P77的表格中。3.动物的不同与相同(3)能通过文字、语言交流比较的结果。3.情感、态度与价值观：1.萝卜和兔子和实物或标本(一)导课；2.揭题。(二)自主学习：(1)师说一个关于兔子与萝卜的故事。(3)再看看P17的图，说说萝卜和兔子有哪些相似之处。2.认识一些奇特的动物和植物。(1)看录像，认识一些奇特的动物与植物。(1)老虎与松树；(2)鱼与水草；(3)代鼠与树叶。(4)人与动物。4.人与黑猩猩之间有什么不同与相同之处。(1)人是动物吗?(2)生回答。(3)学生根据不时了解的有关黑猩猩的情(三)课后思考：第3单元生命之源——水(一)导入：2.学生猜这首诗是赞美谁的?为什么呢?3.揭单元题：“生命之源——水”(二)自主学习：(1)师生讨论：不有些什么用途?2.哪些地方有水。(1)师生讨论：哪些地方有水?(2)认识植物体内有水。(3)学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水?比一(4)让学生感受植物体内有水。(5)让学生比较哪种植物体内含的水多?哪种植物体内含的水少?4.观察小草每天“喝”多少水?(1)生阅读P24下的实验内容。(3)把实验结果记在P78的表格中。(三)课后作业：2.知识与技能；(一)导入：(二)自主学习：(2)学生分组活动。杯中的水是什么样的?当被水溅出来、洒出有什么现象?水滴在别的物体上，会发生什么现象?当越来越多的小水滴聚成大水滴时，水形成的圈有什么现象?几滴水从空气中落下时，呈现什么形状?……2.辨认水。(2)分组活动。(3)汇报交流。3.认识水的溶解现象。(1)研究糖水。糖水是怎么做出来的，糖到水里(1)师演示实验：窄纸巾的下部插入带色的水中，先猜猜会发生什么现象?(2)学生分组实验。(3)汇报交流。(4)生活中还看到过哪些水往上爬的现象?5.认识水的表面张力。(1)师演示实验：(2)学生分组实验。(3)汇报交流。(5)书上P27下方的图中的实验。(6)学生共同研究这些问题。(三)课后作业；有害?3.家乡的水资源1.过程与方法：(2)初步运用图画、图表、书面报告等形式，交流调查研究活动的方案和结2.知识与技能：(2)知道水污染的危害及主要原因。(2)通过查阅资料，感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成有破坏和(一)导入新课：1.复习。上节课的学习内容。(二)自主学习：(2)学生回答。D.水污染的原因。3.4人小组选择研究课题并制定研究计划：(1)根据以上的几个问题，选择一个，4人小组共同研究。要求先制定研究4.外出考察；5.整理阶段。(三)课后延伸：4.地球上的水(一)导入新课：(二)自主学习：1.欣赏自然界美丽的水体。(1)观察地球仪，认识地球上水的分布。2.指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。(1)尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水(1)学生根据生活经验，充分发表意见。(1)师生讨论。(三)作业：第四单元它们是什么做的(一)过程与方法：(二)知识与技能：2.知道材料有天然的，也有人造的。(三)情感、态度与价值观：(一)导入新课：(二)自主学习：料做成的?4人小组共同研究，将研究的结果记在P85的表格中。(2)用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的?学生可以下位到教室里的各个角落去研究。3.小组汇报。(1)能够运用感官和工具，对纸进行深入地研究。(2)能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。(1)知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。(1)意识到保护天然资源的重要性。(2)养成节约用纸的好习惯。(3)体会到与人合作的重要性。(一)导入新课：(二)自主学习：(1)学生汇报自己带来了哪些东西?哪些东西是用纸做的?(2)认识有哪些纸?2.针对纸提出一些问题。(1)对于纸你有些什么问题要提出来呢?(2)学生提问。(3)对刚才同学们提出来的问题，哪些问题你已(4)学生回答。(1)对于同学刚才提出的这些问题，你想研究哪些问题呢?(2)你们想怎样来研究呢?(3)学生汇报自己的研究方法。(4)分组研究。4人小组在一起，将带来的各种纸和物品放在一起，研究它(6)师生共同小结。教师可以从以下几个方面(2)介绍纸对人类文明、社会发展的重要作5.动手造一张纸。(1)简单介绍方法。(2)学生动手操作。(三)课后作业。1.过程与方法：3.情感、态度与价值观：(1)体会科学技术的进步和发展。(一)导入新课：(二)自主学习：(1)4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照P53上图的方法(棉布、丝绸、羊毛、合成纤维)分类。如果认为还有其他(2)分组研究。(3)小组汇报。(4)同学分的对不对呢?3.教师讲解一些辨认的方法。(1)讲解用火烧的方法辨认布料。(2)注意安全。取得布料一定要小，不能太(4)小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象?它(5)师生共同讨论得出结论。(6)通过衣服上的标签来辨别布料的成份。4.指导学生比较各种布料的不同点。(2)从以上几点判断布料的优劣。(2)学生汇报演示：布是怎样织成的。(三)课后作业；第5单