将进酒人教版高二选修课堂互动实录

将进酒人教版高二选修课堂互动实录教学内容：人教版高二选修《将进酒》教学目标：1.理解并背诵《将进酒》全文，掌握诗词的基本内容和情感表达。2.分析李白的写作风格和时代背景，了解唐诗的发展历程。3.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。教学难点与重点：重点：1.背诵《将进酒》全文。2.分析李白的写作风格和时代背景。难点：1.理解《将进酒》中的象征手法和深层含义。2.探讨李白在诗中的情感变化和思想表达。教具与学具准备：1.教材《将进酒》。2.多媒体教学设备。3.笔记本和笔。教学过程：一、引入（5分钟）1.引导学生回顾李白的其他著名诗作，如《庐山谣》、《静夜思》等，了解李白的写作风格和主题。2.提问学生对唐诗的了解和认识，引发学生对唐诗的兴趣。二、内容讲解（15分钟）1.逐句讲解《将进酒》的诗句，解释生僻字词的含义。2.分析诗中的象征手法，如“金樽清酒”，“玉盘珍羞”等，引导学生理解深层含义。3.探讨李白在诗中的情感变化，从豪放到忧郁，再从忧郁到豪放的转折。三、互动讨论（10分钟）1.学生分组讨论，探讨李白的写作风格和时代背景。四、例题讲解（10分钟）1.给出与《将进酒》相关的例题，如诗词鉴赏题、填空题等。2.引导学生运用所学知识进行解答，解答过程中注意引导学生思考和分析。五、随堂练习（10分钟）1.给出随堂练习题，要求学生当场完成。2.引导学生独立思考，给予个别辅导和指导。六、板书设计（5分钟）1.板书《将进酒》的和作者。2.用关键词标注诗中的重要内容和情感变化。作业设计：1.请学生写一篇关于《将进酒》的鉴赏文章，包括诗意的表达、写作风格和时代背景等方面。2.背诵《将进酒》全文，下周课堂抽查。课后反思及拓展延伸：1.课后反思：回顾课堂教学，检查教学目标的达成情况，思考教学过程中的优点和不足，为下次课堂做好准备。2.拓展延伸：鼓励学生阅读其他李白的诗作，深入了解李白的写作风格和思想内涵，培养学生的文学鉴赏能力。重点和难点解析：一、教学内容中的《将进酒》全文理解和背诵《将进酒》是李白的代表作之一，全文共28句，140字。这首诗以豪放、奔放的气息，表现了诗人对人生的热爱和享乐主义的思想。在教学过程中，要求学生理解和背诵全文，掌握诗词的基本内容和情感表达。1.诗句的字面意思：学生需要了解每句诗句的字面意思，对诗中的意象和象征进行理解。2.诗人的情感变化：诗人在诗中表达了豪放、忧郁、再豪放的情感变化，学生需要理解这种变化的原因和表现。3.诗中的哲理思想：诗人通过诗表达了对人生的看法，即“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。学生需要理解这种思想的内涵。背诵全文需要学生做到：1.熟悉诗句：学生需要多次朗读诗句，熟悉诗句的语音和节奏。2.理解诗句：在熟悉诗句的基础上，学生需要理解诗句的意义，这样才能更好地进行背诵。3.背诵：学生在理解诗句的基础上，进行背诵，要求能流畅地背诵全文。二、《将进酒》中的象征手法和深层含义《将进酒》中使用了大量的象征手法，如“金樽清酒”，“玉盘珍羞”等，这些象征手法的理解和分析是教学的重点和难点。1.金樽清酒：金樽象征着贵重和豪华，清酒象征着纯洁和美好。金樽清酒代表着人生的美好时光，需要尽情享受。2.玉盘珍羞：玉盘象征着珍贵和美好，珍羞象征着美味的食物。玉盘珍羞代表着人生的美食佳肴，需要尽情品尝。3.黄河之水天上来：黄河象征着伟大和雄壮，水的流动象征着时间的流逝。黄河之水天上来代表着人生的短暂和无常，提醒人们要珍惜时间。1.理解象征手法：学生需要理解诗人使用象征手法的目的和意义。2.分析象征手法：学生需要分析诗中的象征手法，理解其深层含义。3.探讨深层含义：学生需要在理解象征手法的基础上，探讨其深层含义，理解诗人的思想表达。三、李白的写作风格和时代背景李白的写作风格和时代背景是教学的重点内容之一。1.李白的写作风格：李白的写作风格豪放奔放，充满激情和热量，他的诗作以表达个人的情感和思想为主，具有强烈的个性化和独特性。2.时代背景：李白生活在唐朝，这是一个政治稳定、经济繁荣、文化发达的时代。唐诗是这个时代的代表，唐诗的创作达到了前所未有的高峰，出现了许多伟大的诗人，如杜甫、白居易、王之涣等。理解和掌握李白的写作风格和时代背景需要学生做到：1.了解李白的生平：学生需要了解李白的生平，包括他的出生背景、生平经历等。2.分析李白的写作风格：学生需要分析李白的写作风格，理解其豪放奔放的特点。3.了解唐诗的发展历程：学生需要了解唐诗的发展历程，理解唐诗的创作特点和主题。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解《将进酒》时，教师应采用富有感染力的语言和适当的语调，以激发学生的兴趣和情感。在讲解象征手法和深层含义时，语调应稍显深沉，以表达诗文的深度和内涵。二、时间分配：三、课堂提问：在课堂上，教师应提出引导性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，可以询问学生对诗句的理解、写作风格的特点以及对时代背景的看法等。四、情景导入：在讲解《将进酒》之前，可以先给学生播放一些李白的诗作朗诵视频，或者简要介绍李白的时代背景和写作风格，以引发学生对诗歌的兴趣和情感共鸣。教案反思：一、教学内容的选择和讲解方式是否合适，学生是否能理解和接受。二、课堂提问和互动讨论是否有效，是否能激发学生的思考和参与。三、教学难点和重点的讲解是否清晰，学生是