人教版小学五年级上学期数学第二单元《第1课时 位置（1）》教学课件_第1页
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文档简介

用数对表示具体情境中物体的位置人教版数学五年级上册第二单元基础练习拓展练习探究新知情境导入数学阅读情境导入横排叫做行。探究新知竖排叫做列。探究新知在定位过程中，我们通常先确定列数，确定第几列一般从左往右数；确定第几行一般从前往后数，这样每一个座位与位置一一对应，简洁明了。注意：第1列第2列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第3列张亮的灯亮了，他在第2列、第3行，他的位置可以用数对（2，3）表示。探究新知（2，3）第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行探究新知（2，3）在哪个位置呢？（2，3）应该如何读呢？探究新知可以直接读（2，3），也可以读作数对（2，3）。你能照样子用数对表示出其他几个水果的位置吗？1.基础练习用数对（，）表示。用数对（，）表示。用数对（，）表示。用数对（，）表示。41214323果盘用数对（3，2）表示。（1）用数对表示出麦冬、当归

和五味子的位置。2.麦冬在（4，5）的位置。基础练习（1）用数对表示出麦冬、当归

和五味子的位置。当归在（3，3）的位置。基础练习（1）用数对表示出麦冬、当归

和五味子的位置。五味子在（10，6）的位置。基础练习（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。基础练习三七用数对表示自己在教室的位置正确的说:ＹＥＳ错误的说:ＮＯ小游戏：我是小裁判我的位置是第（）列第（）行，用数对表示是（）。讲台说一说：（5,1）第4行第1行第2行第3行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列5,151用数对表示自己在教室的位置用数对表示A、B、C、D、E所在的位置。

A（

，

）B（

，

）C（

，

）D（

，

）E（

，

）2522556243拓展练习怎样用一个简便的方法表示平面上的一个点?数学阅读数学家笛卡尔

有一天，数学家笛卡尔生病了，正躺在床上休息。突然，他看到墙角的蜘蛛网上有很多交叉点。“有了！”他忍不住叫了起来，“把蜘蛛所在的位置作为起点，用两个数字表示记作（0，0），不就可以了嘛！”如此类推，他分别用数对来表示出蜘蛛网上的所有交

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