小学英语课件北师大版

小学英语课件北师大版一、教学内容本节课选自北师大版小学英语四年级上册，第五单元第二课的主题是“I'dlikesomevegetables,please.”，主要学习如何点餐。本节课的内容包括：1.学习单词：vegetables,rice,noodles,cake,juice；2.学习句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome；3.学习日常对话：A:Whatwouldyoulike?B:I'dlikesomevegetables,please.A:Hereyouare.B:Thankyou.二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型。2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行点餐。三、教学难点与重点重点：单词vegetables,rice,noodles,cake,juice和句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome的掌握。难点：如何在真实情境中运用所学知识进行点餐。四、教具与学具准备教具：PPT、食物卡片、点餐模拟场景学具：课本、练习册、笔五、教学过程1.热身（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。2.引入（10分钟）教师向学生展示一张餐厅的图片，引导学生谈论他们在餐厅吃过的食物，引出本节课的主题。3.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的单词和句型，让学生跟读并模仿。4.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一套食物卡片，让学生用所学句型进行点餐练习。5.应用（10分钟）教师设置一个模拟餐厅的场景，让学生分角色进行点餐练习，巩固所学知识。6.巩固（10分钟）教师发放练习册，让学生完成课后练习题，检查学生的学习效果。六、板书设计板书内容：Whatwouldyoulike?I'dlikesome配以食物图片和单词，简洁明了。七、作业设计1.抄写本节课的单词和句型。2.跟家长去餐厅吃晚餐，用所学知识进行点餐，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过模拟餐厅的场景，让学生在真实情境中运用所学知识进行点餐，增强了学生的实践能力。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对单词和句型的掌握。拓展延伸：教师可以组织一次餐厅实地考察活动，让学生在餐厅中运用所学知识进行点餐，提高学生的实际应用能力。同时，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流，培养学生的英语素养。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.单词学习：vegetables,rice,noodles,cake,juice。这些单词是本节课的核心词汇，学生需要掌握其含义和用法。2.句型学习：Whatwouldyoulike?I'dlikesome。这是本节课的主要句型，学生需要能够正确使用这两个句型进行点餐的对话。二、教学难点与重点细节补充和说明1.教学难点：如何在真实情境中运用所学知识进行点餐。解析：对于学生来说，掌握单词和句型并不难，难的是如何在真实的餐厅环境中运用这些知识。因此，教师需要设计一些实际操作的活动，让学生在餐厅的场景中进行点餐的练习，提高他们的实际应用能力。2.教学重点：单词vegetables,rice,noodles,cake,juice和句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome的掌握。解析：这些单词和句型是本节课的主要学习内容，学生需要能够听懂、会说、会读。为了达到这个目标，教师需要运用多种教学手段，如图片展示、实物展示、模仿练习等，帮助学生掌握这些单词和句型。三、教学过程细节补充和说明1.热身环节：教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。解析：通过唱英文歌曲，可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高他们的学习兴趣。2.引入环节：教师向学生展示一张餐厅的图片，引导学生谈论他们在餐厅吃过的食物，引出本节课的主题。解析：通过展示餐厅的图片，可以让学生对餐厅的环境有直观的感受，从而更好地理解本节课的主题。3.呈现环节：教师通过PPT展示本节课的单词和句型，让学生跟读并模仿。解析：通过PPT展示，可以让学生对单词和句型有直观的认识，跟读和模仿可以帮助他们更好地掌握这些知识。4.操练环节：教师将学生分成小组，每组发一套食物卡片，让学生用所学句型进行点餐练习。解析：通过小组合作，可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。5.应用环节：教师设置一个模拟餐厅的场景，让学生分角色进行点餐练习，巩固所学知识。解析：通过模拟餐厅的场景，可以让学生在真实的情境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。6.巩固环节：教师发放练习册，让学生完成课后练习题，检查学生的学习效果。解析：通过完成课后练习题，可以检查学生对单词和句型的掌握情况，及时发现并解决他们在学习中的问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师需要使用生动、夸张的语言和语调，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在介绍单词时，教师可以使用夸张的表情和语调，让学生感受到学习的乐趣。3.课堂提问：教师需要设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。例如，在引入环节，教师可以提问：“你们在哪里吃过饭？你们最喜欢吃的食物是什么？”在操练环节，教师可以提问：“你们刚才吃了什么？你们想再吃点什么吗？”4.情景导入：教师可以通过展示餐厅的图片或者视频，引导学生进入学习情境。例如，在引入环节，教师可以展示一张餐厅的图片，让学生谈论他们在餐厅吃过的食物，从而引出本节课的主题。教案反思1.教学内容：本节课的教学内容较为简单，学生易于掌握。但在选择单词和句型时，需要考虑学生的实际需求和兴趣，确保他们能够在实际情境中运用所学知识。2.教学方法：本节课采用了多种教学方法，如图片展示、实物展示、模仿练习等。在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和积极性。3.教学组织：本节课的教学组织较为顺利，学生参与度较高。在今后的教学中，需要注意观察学生的反应，及时调整教学内容和教学方式，确保他们能够更好地参与到教学过程中。4.教学效果：通过本节课的教学，学生对单词和句型的掌握情况较好。但在实际应用中，部分学生还存在一