人教版新课标第九册教案全集

1学习目标2、确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.精妙.教学过程课前准备1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子第一课时读),你知道课文记叙了一件什么事?a.自读课文，注意生字的读音.b.认读生字词.C.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.2(1)、感悟形象：从这一系列的动作中，你神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.3c.相机指导朗读.深悟“窃读”,回归整体观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”,在你的眼第二课时子再读一读.●学生自由读文.合作探究，深入研读a.联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.b.交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.4书长大的!”回归整体，理清层次积累内化，课外拓展学习目标认识本课生字.朗读课文.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.课前准备5做好批注.深入感悟，明白道理.苗苗的见解我的感受季先生的见解a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.b.21世纪的青年，要能文能理.c.三贯通，这才是21世纪的青年.d.古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求63走遍天下书为侣7朗读课文，整体感知4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注.2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.a.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”不到你懂这个!’”照着那个角落，光线怎么那么美!'”由.第二课时8激趣读文，深入感悟1.朗读课文第1～6自然段.积累运用，升华认识谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.去旅游，你会怎样去读?(用上首先...然后....最后....)拓展活动布置作业1.背诵第7自然段.9①同学们都听说过长生果吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书初读课文，整体感知②作者写了童年读书、作文的哪几件事?(作者写了童年读“香烟人”小画◆从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书)b.作者从作文中悟到了什么道理?读11.14自然段⑥为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢?(书是可以流传下来的，感受全文，积累语言学习目标好习惯.教学过程第一课时口语交际在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.组内讨论，人人参与困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓全班互动，交流评价第二、三课时习作得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.学习目标课前准备查找有关介绍读书方法的资料.教学过程2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.日积月累我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.b.尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海课前准备教学过程第一课时诵的就是王安石的《泊船瓜洲》.4.过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧.呢?3.有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色.那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么.6.小结：你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象.7.那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读，指名读.8.听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光.种“绿”色呢?仔细观察书上的插图，对你会有所帮助的.9.指名答.(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山...)显地感受到春天到了.什么呢?春天景物的变化....)字的故事.18.这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏.那就让我们一起读出你的赞叹吧.现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡.是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写.短短28个字，展现了早春江南的一片第二课时乐调情读入情懂的词.遍之后，再好好想想.品悟情9.这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念.安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨.那么,清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?12.小组内讨论交流，各抒己见.13.全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更议深情我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念.让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧.记生字1.找到本课四个生字，读读相关句子.3.指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽.4.学生练写.(一)知识教学点2.重点段：第2自然段、第13自然段。(二)能力教学点(一)明确目标(三)目标完成过程出示幻灯片(梅花图),教师指导观察并提问：同学们，你见过梅花吗?你(2)作者围绕梅花讲了一些什么事?通过梅花表达了怎样的思想感情?(本(3)划出最使你感动的语句，读一读。第一段(1)由梅花想到外祖父。第二段(2—15)回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。第三段(16)从梅花想到外祖父的爱国心。)(四)课堂练习第二课时(一)明确目标1.理解课文内容，体会华侨老人的思想感情。2.回顾全文，归纳中心。(二)重点、难点的学习与目标完成过程1.复习检查。过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢?2.学生自学，教师点拨。(1)课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事?表达了怎样的思想感情?学(2)引导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情。②反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪?(因为这些诗句③说说你是怎样理解这几句诗的意思的?说说从这些诗句你体会出外祖父(3)自学重点段15自然段，学生分组朗读并讨论：①梅花的品格是什么?你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上。(梅②外祖父为何珍爱梅花?这说明什么?(外祖父把梅花作为中华民族精神的(6)说说最后一自然段在文章中的作用?(总结全文，点明中心。)(1)本文开头和结尾有什么联系?说说这样写有什么好处?(本文开头和(2)指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。(第2自然段从开头到“教冷艳的(梅花)(崇高)的品格冰凉的(泪珠)(高尚)的灵魂慈祥的(外公) (梅花)的骨气隆冬的(天气)(梅花)的秉性2.阅读课文第13自然段，回答下面问题。(1)外祖父把梅花作为什么的象征?(作为中华民族精神的象征。)(3)外祖父保存这幅墨梅图是为了什么?现在把它送给外孙女又是为什么?(外祖父保存这幅梅是为了保持梅花的秉性，也就是中国人的气4、学习第七八自然段自由发言，说说如何理解母亲说的话?杭州小山的桂学习目标1.认识7个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4.欣赏课文中优美的语言积累.课前准备1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解.2.学生搜集表达思乡之情的古诗句教学过程诗，了解课题出处◆谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)◆出示古诗文《天净沙》,全班齐读.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.◆导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.初读，把握课文主旨◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?◆同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.a.指名分自然段朗读课文，师生共同正音.b.概括课文主要内容，说说课文表达的情感.边在句段旁作批注.◆小组交流，合作探究.◆展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.◆根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.给人一种诗情画意的享受，令人神往.写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.学习目标◆了解班级同学的特长，以便策划活动.先参阅一些好的经验.第一课时诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.达对家乡的热爱之情.节目更精彩.分小组的交流，给予指导.精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.总结大胆想象全班交流，教师适时点拨.用.佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.学习目标情表达思乡之情的.热爱家乡之情.教学过程谈话导入，明确内容面这些内容还记得吗?出示相关语句.“春风又绿江南岸，明月何时照我还.”舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳.”互相交流，各抒己见边批注a.课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句.b.课文中通过写景表达思乡之情的语句.◆平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交9、鲸1.认识本课3个生字，会写10个生字.第一课时激发兴趣，导入新课桌谈一谈，自由发言.么更深的了解.学习生字，读顺课文◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.整体感知，了解内容◆自由读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.斤重，最小的也有两千公斤.◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.第二课时◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用组内交流.吃食(吃什么,怎么吃，特呼吸(用什么怎么呼吸)都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.2、你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)3、你还想了解哪些方面呢?(根据学生的回答板书)下面我们来读一读课四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉4指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。(发光的眼睛、光滑的5看图自己说说这只美丽的松鼠。(指学生进行表达)7学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么?4学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。中课文使用?(大面积提问)一.教学目的：三.教学难点：五.教学过程：(一)导入：板书：名称特点和作用[推销过程](4)留下自己的联系方式。4.谁愿意按照这四条方法来试一试?其他同学都来当评委。(三)实践阶段(1)自由读课文第2——5自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作(2)四人小组交流并填表。2.汇报自学成果。4.你喜欢哪一种新型玻璃呢?你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢?自己5.请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的?各位评委要认真听，仔细(四)扩展阶段(五)总结阶段30新型玻璃夹丝网教学时间：三课时第一课时1、自由读课文，想每个自然段写什么?(填表)灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能第一段(1)灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段(2)小小的灰尘来自土壤和岩石。第三段(3—6节)灰尘的作用很大。恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng气候hòu飘荡piāo2重点指导候晖境裂wù(可恶)xiāo(削皮)恶è(恶狠狠)削xuē(削弱)2熟读课文第二课时教学目标：教学过程：(一)第一段1齐读分层两层间是什么关系?(转折)(二)第二段B②句是怎样写出灰尘“小”的?(指出说明方法)(三)第三段2小组讨论交流3指名回答师适当点拔①()灰尘()吸收太阳的光线，()反射太阳的光线，(),太阳6指明朗读第三段(四)学习第三段1齐读2灰尘的作用告诉我们什么?2你学会了什么说明方法?1练习背诵最后一自然段2运用说明方法仿写一个事物第三课时2填空如果没有灰尘，阳光将,天空将大自然 2练习指名背诵3检查背诵情况04生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明板书设计：作用使天空呈蔚蓝对比保持良性循环(说明方法)学习目标教学过程第一课时口语交际激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销精心准备用方法以及价格等方面，做到心中有数◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.◆面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答小组试买语气、表情提出中肯的建议.◆认真聆听同学们的建议，合理采纳班级特卖场◆每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.总结第二、三课时习作确定习作内容作文指导，怎样写说明文自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作学习目标课前准备教学过程导入这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格说明的方法课文中的例子举例子用数字作比较打比方除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.说明的方法课文中的例子举例子用数字作比较打比方除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下.日积月累◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐.课外书屋默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.◆你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听.13.钓鱼的启示1.正确、流利、有感情地朗读课文.3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束己的言行，做一个正直、守纪的人.课前准备1.重点句子的课件、挂图.2.其他有关诚信的文章.3.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.教学过程第一课时阅读“单元导读”,引入新课检查预习.通读课文揭题质疑初读理解复习生词第二课时◆自由读第3自然段，你读懂了什么?动着.”c.齐读第3自然段.◆读5～8自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.拓展延伸，积累运用欢的一两句话.14.通往广场的路不止一条教学目标能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学准备1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。2.教师制作课件。课时安排：1课时同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻留下的印象最深?为什么?3)读一读，把你心中的感受说出来。1.交流自读疑难么收获?(1)假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经(2)假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工1.尝试练笔。2.班级交流。演读课文。希望努力顽强意志战胜困难一>成功教学目标教学难点教学时间二课时(一)揭示课题，简介作者。(花生)花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。(板书：19.落花生)(二)检查预习1.填写生字表“榨”是翘舌音zhà,纠正学生口语习惯读音“zhá”2.查字典并结合课文内容解释词语。第一段(第1自然段)写种花生、收花生。第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论。(五)作业。(板书：(一)种花生收花生)(三)学习课文第二段，理解内容。(板书：(二)母亲的建议)1.默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的?(板书：(三)尝花生议花生)(1)齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的?)(2)思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在己?为什么?(3)桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果什么?(4)练习用“成熟”造句。(5)齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什(6)出示投影片，填空，指导学生背诵。4.作者对父亲的话理解了吗?你从哪里看出的?读出有关的句子。(1)出示投影片，填空，指导背诵。(2)你对作者的话理解了吗?什么叫有用的人?什么叫只讲外表体面(3)小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它(4)齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起5.背诵课文最后四个自然段。2.从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅?从吃花作者为什么这样安排?(板书：略写详写)3.这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写(六)有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。(七)总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做2.背诵课文。16.珍珠鸟教学要求：2.继续练习用比较快的速度默读课文。教学准备：的?你知道本文的作者是谁吗?(冯骥才)1.朗读课文(表扬采用默读方式的学生)2.说说课文主要讲了什么内容。三.质疑。(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?文章最后一句话是什么意思?)变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?3.交流讨论。(2)为什么会发生这些变化?4.课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢?是啊，作者(1)温暖舒适的巢(2)可爱的小红嘴(3)淘气的小家伙(4)人鸟相25.珍珠鸟我把这种直接把主旨在结尾点出来的写作方法作为这篇文章的语言文字训学习目标第一课时口语交际交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么,再说是怎样理解的，全班交流.师生评议教师总结.提示积累第二课时习作第三课时习作讲评教师点评.好文欣赏小组合作，自己修改学习目标课前准备交流平台◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.学进行交流.◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.日积月累◆自己读一读5个句子，注意读准字音.◆简单说一说5个句子分别是什么意思.◆用自己喜欢的方法背诵.成语故事◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.◆指名读，比一比谁的读音最准确.◆齐读第2自然段，理解成语的含义.◆练习讲述这个故事.遨游汉字王国学习目标为小学高年级综合性学习打下良好的基础.并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.多体现汉字神奇、有趣的资料.发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.◆通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程第一课时◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅象?这个传说.习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时合作讨论，制订活动计划一起走进课本第77页.◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.b.汇报读懂的要求.◆学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论交流，修改完善活动计划学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时第五课时同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了报大家开展活动的情况.展示交流，汇报学习成果◆字谜大擂台.(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整b.教师提出活动要求.尽可能相等.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.◆谐音俱乐部.a.教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b.互动游戏.的谐音字.并说出其中的谐音字.整体阅读，了解汉字文化历史和文化吧.a.认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?规律.互相讨论讨论.文章的感受.到生字的地方多读几遍.读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.展丰富多彩的学习活动.第八课时◆学生汇报制定活动计划的要求.一些建议，请大家看一看第84页.b.汇报活动的要求.讨论交流，修改完善活动计划理等工作.进行活动.)◆同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若◆小小展示台——汉字历史大揭秘a.教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲出来和其他同学一同分享.每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看.字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的...)C.全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.a.教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的事例吧.b.组内互说，推选代表.C.说说听完故事的体会和感受.a.教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次报一下活动开展的情况.教师提示注意的几点.◆展示的形式要多样.其他.◆展示的内容要全面.不规范的字与规范字对比表.简单的调查报告.给有关部门的建议书.有关部门的回信或答复书.b.教师提出参观要求.c.学生进行参观活动，教师参与学生活动.活动中学到的知识应用到日常的学习中去.想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.有趣的汉字活动目标1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉3.认识10个生字。课时安排活动过程制定和交流小组活动计划(一课时)4.制定计划：活动时间：x月x日活动内容：(1)搜集或自编字谜(2)查找谐音笑话、谐音歇后语(3)了解汉字的起源5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。搜集和调查资料(两课时)交流活动成果(两课时)4.公布答案：(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟5.刚才猜的字谜都是书本上的，1-4是文字谜，5—6是图画谜，第71.说谐音性歇后语(2)读歇后语。外甥打灯笼——照旧(舅)孔夫子搬家——净是输(书)小葱拌豆腐——清(青)二白上鞋不用锥子——真(针)好四月的冰河——开动(冻)了隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外B石头蛋腌咸菜—C隔着窗户吹喇叭—D关公打喷嚏—妙(庙)妙(庙)妙(庙);B一言(盐)难尽(进);C名(鸣)声在外；D自我吹嘘(须)2.谐音笑话(1)读一读。一、活动目标二、活动资源第一阶段：制定计划，开展研究(一)走进汉字(二)制定计划你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料? 社会调查等等)第二阶段：活动展示活动一：汉字历史、趣事知多少2.说一说3.看一看写更加快速便捷)4.故事串 一点值万金……)2.实践指南的形式(如下表),可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。4.指导写简单的调查报告5.小组汇报调查情况。6.小小建议书2.拓展书法文化4.举办小型书法展览2.体验读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵?3.感悟4。交流子……)第三阶段：活动评价、活动续曲4.学习中继续探究有关汉字的问题。4.感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。故事》等文章给学生。第一课时创设情境，揭示课题2.介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及3.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离子》[板书课题],齐读课题初读课文，初步感知1.自读课文，要求：受感动的句子；③课文讲了一件什么事?2.小组内互读课文，交流学习收获。(2)初步汇报自己深受感动的句子。再读课文，整体感悟2.全班讨论：(1)用简洁的话说说课文讲了一件什么事。(2)谈谈读了课第二课时3.全班交流，通过读感动的句子，说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理变化。估计学生会从以下几个(这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，父亲对儿子爱的伟大。②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念，失去孩子的父母相比，你还能体会到什么?有些父母看到废墟后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念—儿子在等他。④而且这仍然活着。⑤引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念—儿子在等我。而且停地挖，挖了8小时.....。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话—“不论发生了什么,我总会跟你在一起!”(5)儿子看到爸爸来救他，信任父亲也正是由于那句话—生说③指导读：这句朴实的话终于让父子团父子间的对话，看看你感受到了什么?惊喜，自信，激动。(6)儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。—(生说)。(①是呀!父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对引读2.质疑：①课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流现类似的话?这样写有什么好处?3.交流：学了课文，你有什么感受?课后拓展，延续“亲情”1.自由组成文章讲述的是1989年，美国洛杉机发生大地震后，一对父子靠着坚定事。文中用“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”来说明这位父亲的的女儿!’哭喊过后，便绝望的离开了”,以其他父母“放弃”突出“父亲”学习目标1.认识3个生字.◆谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》,感受到在突如其来展示资料，交流预习晓声，当代作家.1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创你有什么感受?◆质疑：课文是怎样表现母亲的深情受特别深刻的地方作简单的批注.◆小组内交流.◆全班交流.第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出学习目标生字生词卡片、小黑板(或课件)课时安排2课时教学过程语。)精彩糟糕誉写敬仰出版谨慎迫不及待一如既往引入歧途 写(在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号),还可组织学生就初步阅读的收获和不懂的问题进行交流。此时，教师则扮演类似“实话实说”主持人崔永元(或和晶)的角色，尽可能地让学生畅所欲言，充分表现。教师可进行画龙点睛式的插话，随机指导，并把来自学生的各种学习方法、学习所得及尚存问题以简要的表述方式写在黑板上。1.听录音(或老师)范读，后自由读，个别读，分角色读。最后请几位学困2.朗读指导要点：(1)母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“我”不同的反应。如，母亲的兴奋和赞美，父亲的严肃近乎冷酷；“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情、表现等孩子的一系列体验，都应努力读出来。(2)课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读。3.想想课文表达了怎样的情感，然后把自己的感受和同学交流。六、课堂作业2.在课文中找出自己喜欢的三至五个句子并熟读成诵。第二课时腆)又得意洋洋有点(迫不及待)怀着(一种)自豪感实在(等不及)了把头埋得(低低的)头也沉重得(抬不起来)(一如既往)地鼓励我1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?(七八岁时；几年后，似乎还生1:假如父母都说“精彩极了”或“糟糕透了”,那又将如何?生4:父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错?师：世界并不是简单的是非组生5:如何让二者有机结合呢?师：肯定是主要的，否定和惩罚(不是体罚)1.认识11个生字.体会母亲感情的变化.练意志的能力.课前准备教学过程交流成果，初步感知检查交流预习成果.a.用卡片认读11个生字.b.读读课文中生字所组的词语.件什么事.◆交流：a.说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子.b.说说再读课文，体会母爱么;在自己感受最深的地方写一两句话.◆小组合作，交流各自阅读所得.体会母爱感情变化◆同桌分角色朗读课文.总结升华，拓展延伸◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些学习目标气、语调适当.课前准备教学过程第一课时口语交际谈话导入，再现情境◆谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子创设情境，展开讨论◆提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?◆小组交流，形成观点.观点的碰撞中形成正确的观点.联系实际，感悟父母之爱◆联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.◆小组合作，互说互评.◆全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.拓展延伸，沟通情感法.第一课时习作指导创设情境，诱发动机体会到了父母的爱；b.你对父母提出一些建议，比如，请他法，或劝说他们改掉不好的习惯；c.你想和父母说的其他心里话.励每个话题都有人选择.下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班己真情实感.c.是否有具体事例，或事例是否具体.◆各自习作.◆誉写习作.第三课时习作讲评小结习作，提出任务的同学.b.是不是表达了真情实感.欣赏佳作，师生互动◆自读习作，互相指出优点和不足.正同学、老师修改中指出的问题.拓展练习，强化运用相交流沟通的目的.己的意见写在习作后，然后自己再来看.◆自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上.学习目标写人物的方法.课前准备教学过程交流平台哪里，然后全班交流.心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流.理解圆明园的位置和总体布局。1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿?圆明园的总体布局是怎样的?什么叫“众星拱月”?谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来?三、理解圆明园中的著名景点。1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。2、学生各自阅读思考，然后同座交流。(1)这段共有几句话?其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的?(2)齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面?“金碧辉煌”几句话是把景点分成哪几类来介绍的?(5)在圆明园浏览会有怎样的感受呢?齐读第六句。“有如”是什么意思?(好像)“流连其间”是什么意思?在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢?四、理解圆明园内收藏的历史文物。1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?五、总结。课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、美丽，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。的?2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情?(集中到对祖国灿烂文化的1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察教学过程：(一)导入在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌们就来学习五位英雄的故事。(二)检查预习情况2、说说下列生字在书写中应注意些什么:寇尸崖豪高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利(三)请你快速默读课第一部分(1)接受任务第二部分(2)诱敌上山，痛击敌人第三部分(3)把敌人引上绝路第四部分(4—6)英勇歼敌第五部分(7—10)壮烈跳崖(四)练习朗读课文，划出不懂的问题。第一部分(1)接受任务第四部分(4—6)英勇歼敌第五部分(7—10)壮烈跳崖第二1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。3、提高阅读的速度。1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。一、揭示课题，提出疑问。1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学说说每段主要讲的是什么?看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。2、明确学习目标(1)分小组学习课文，理解课文内容，体会五壮士的豪壮。(2)有感情地朗3、第三段(1)投影填空：五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路(),走这条路可以(),意味着他们可以(),长()地说了一声“走”,带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，()在班(2)填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么?(3)重点指导学生朗情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的?(2)模仿“石人民坚强不屈的声音!这声音惊大动地、气壮山河”?有感情地读一读。师1、这篇课文表现了五壮士的什么精神?通过分析题目，通过抓住课文中的2、五壮士跳崖后的情景怎样?人民又是怎样来纪念他们的?交流课下查阅坚贞不屈不畏牺牲再入绝峰，浴血奋战气壮山河教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学教学时间2课时。现在都是中国伟人(眼睛湿润)强烈的民族精神深厚的爱国情谊作教学准备光盘教学过程的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事?(一再问：难忘的一课是什么内容?(我是中国人，我爱中国!”)那么第二课时那么这节“难忘的一课”是什么内容?“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。请同吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?3.有感情地朗读课文(3～5自然段),体会其中的思想感情。2.问：他们是怎样朗读的?划出这些词语。(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍)1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)(表达了台湾人民及作者的2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了六、总结深化“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回24、最后一分钟学习目标1.认识5个生字课前准备教学过程导入新课同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1H.对，就是香港回到祖国母一分钟》.初读感知检查，或教师指名读.◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流.讨论讨论.◆相互交流：了解了些什么,还有什么不懂的问题.◆读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我现在.课前准备明确要求◆请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.读悟写作方法转自由读例文《圆明园的毁灭》,用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外评议修改◆读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来.全班评议，提出修改意见.◆结合评议，自己修改作文.第三课时交流平台口语交际图像导入提出要求吗?组内交流演讲比赛全班评选演讲优胜队.第四课时词语盘点日积月累展示台词语盘点◆学生自读◆出示投影，看拼音写词语.◆同桌互查.日积月累◆小组内互读词语，注意把字音读准确.展示台学习目标1.认识3个生字，会写3个生字.课前准备红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲，五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒.更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜.讨论情感态度.2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。重点与难点教学时间：3课时第一课时1、掌握3个生字，理解部分新词。2、完成作业本第1、2题。2、背诵第6~8自然段。默读本段，理一理典礼的过程。(典礼开始，领导就位)——(奏国歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升国旗，鸣礼炮)——(宣读公告)简要起来了。朗读(自豪，扬