精打细算的北师大版教案撰写技巧

教案北师大版小学数学四年级下册《精打细算》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第78页例1和第79页的练习。例1给出了两个购物场景，让学生计算在不同组合购买方式下所需支付的总价，并比较哪种方式更划算。练习部分则提供了几道类似的题目，让学生运用所学的知识进行计算和判断。二、教学目标1.让学生掌握利用加法和减法计算总价的方法，以及运用括号改变运算顺序的技巧。2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维和判断力。3.培养学生合作学习、互相交流的良好习惯。三、教学难点与重点重点：运用加法和减法计算总价，以及运用括号改变运算顺序的技巧。难点：如何灵活运用所学的知识解决实际问题，以及在不同情境下选择最合适的购买方式。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师展示几组购物场景的图片，让学生观察并思考如何计算总价。2.讲解例1：教师带领学生一起分析例1，讲解如何利用加法和减法计算总价，以及如何运用括号改变运算顺序。3.随堂练习：教师出示几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同解决一道复杂的购物问题，培养他们的合作意识和沟通能力。六、板书设计板书《精打细算》板书内容：1.购物场景图片及问题2.计算总价的方法：加法、减法3.运用括号改变运算顺序的技巧4.实际问题解决策略七、作业设计作业题目：1.完成练习册第79页的题目。2.设计一道类似的购物问题，并解答。答案：1.练习册第79页题目答案。2.学生设计的购物问题答案。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对本节课知识的掌握程度如何？2.学生在实际问题解决中是否存在困难？3.如何改进教学方法，提高学生的学习效果？拓展延伸：1.让学生调查家庭每月购物支出，分析如何合理安排购物预算。2.开展“我是小小理财师”活动，让学生设计合理的购物方案，提高购物性价比。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第78页例1和第79页的练习。例1给出了两个购物场景，让学生计算在不同组合购买方式下所需支付的总价，并比较哪种方式更划算。练习部分则提供了几道类似的题目，让学生运用所学的知识进行计算和判断。二、教学目标1.让学生掌握利用加法和减法计算总价的方法，以及运用括号改变运算顺序的技巧。2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维和判断力。3.培养学生合作学习、互相交流的良好习惯。三、教学难点与重点重点：运用加法和减法计算总价，以及运用括号改变运算顺序的技巧。难点：如何灵活运用所学的知识解决实际问题，以及在不同情境下选择最合适的购买方式。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师展示几组购物场景的图片，让学生观察并思考如何计算总价。重点和难点解析：在这个环节中，教师需要关注学生对购物场景图片的观察和思考。由于学生的生活经验有限，他们可能对一些购物场景不熟悉，因此教师需要引导学生观察图片细节，如商品的标价、数量等，帮助他们理解问题的背景。同时，教师可以通过提问的方式激发学生的思考，例如：“你们在生活中是如何计算购物总价的？”“这个问题中需要哪些信息才能计算出总价？”等。2.讲解例1：教师带领学生一起分析例1，讲解如何利用加法和减法计算总价，以及如何运用括号改变运算顺序。重点和难点解析：在这个环节中，教师需要关注学生对加法和减法计算总价的理解。由于学生可能对加法和减法的运用不熟练，教师需要通过具体的例子和讲解，让学生明白如何将商品的价格相加或相减得到总价。同时，教师需要引导学生注意运用括号改变运算顺序的技巧。教师可以通过提问的方式检查学生的理解程度，例如：“你们知道为什么需要先计算括号里的数值吗？”“这个问题中有哪些地方需要用到括号？”等。3.随堂练习：教师出示几道类似的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。重点和难点解析：在这个环节中，教师需要关注学生的解题过程和答案。通过观察学生的解题过程，教师可以发现他们在解决问题时可能存在的困难和错误。对于学生出现的共性问题，教师需要及时给予指导和反馈，帮助他们理解和掌握所学知识。同时，教师需要鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同解决一道复杂的购物问题，培养他们的合作意识和沟通能力。重点和难点解析：在这个环节中，教师需要关注学生的小组合作过程和解决问题的策略。教师可以通过观察和倾听学生之间的交流，了解他们在解决问题时的思路和困惑。对于学生出现的困难，教师可以给予适当的引导和帮助，例如：“你们可以先计算哪些部分的总价？”“你们是否可以尝试不同的购买方式，比较哪种更划算？”等。重点和难点解析：七、作业设计作业题目：1.完成练习册第79页的题目。2.设计一道类似的购物问题，并解答。答案：1.练习册第79页题目答案。2.学生设计的购物问题答案。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对本节课知识的掌握程度如何？2.学生在实际问题解决中是否存在困难？3.如何改进教学方法，提高学生的学习效果？拓展延伸：1.让学生调查家庭每月购物支出，分析如何合理安排购物预算。2.开展“我是小小理财师”活动，让学生设计合理的购物方案，提高购物性价比。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解例题和知识点时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，吸引学生的注意力。在提问时，教师可以使用鼓励性的语言，如“你们能解决这个问题吗？”、“谁来试试看？”等，激发学生的积极性和自信心。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，教师可以适当留出时间让学生思考和提问，以便及时解答学生的疑问。在小组合作环节，教师需要给予学生充分的时间进行讨论和解决问题。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂。在讲解例题时，教师可以提问学生关于购物场景的问题，如“你们在日常生活中是如何计算购物总价的？”、“这个问题中需要哪些信息才能计算出总价？”等。在小组合作环节，教师可以提问学生关于解决问题的策略和思路，如“你们是如何分工合作的？”、“你们是如何找到解决方法的？”等。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示购物场景的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。教师可以创设一些实际购物的情境，让学生身临其境，更好地理解和掌握所学知识。教案反思：1.教学内容的选择：本节课的教学内容选择了与学生生活密切相关的购物场景，能够激发学生的兴趣和参与度。在选择教学内容时，教师需要考虑学生的年龄特点和生活经验，选择适合他们的题材。2.教学目标的制定：本节课的教学目标是让学生掌握计算购物总价的方法和技巧，培养学生解决实际问题的能力。在制定教学目标时，教师需要明确学生的学习成果，确保目标具有可操作性和可评估性。3.教学过程的设计：本节课的教学过程设计了实践情景引入、讲解例题、随堂练习、小组合作等环节，环环相扣，有助于学生逐步掌握所学知识。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学策略。4.教学资源