北师大抗日战争教学设计

北师大抗日战争教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中历史八年级上册第19课全民族抗战的兴起。具体内容有：卢沟桥事变、国共合作抗日的实现、抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战。二、教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的发生过程和意义，认识国共两党在抗日战争中的不同抗战态度和作用。2.通过对抗日战争正面战场和敌后战场的学习，使学生认识到抗日战争的复杂性和中国军民在抗战中的英勇表现。3.培养学生运用史料进行史证的能力，提高历史思维能力。三、教学难点与重点重点：卢沟桥事变、国共合作抗日的实现、抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战。难点：抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过播放《卢沟桥事变》的视频，引发学生对抗日战争的兴趣，引入新课。2.导学：学生自主阅读课文，了解卢沟桥事变的过程和意义，教师进行讲解和解答学生的疑问。3.讲解：教师详细讲解国共合作抗日的实现过程，引导学生理解国共两党在抗日战争中的作用和态度。4.分析：教师引导学生分析抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战情况，学生通过史料了解中国军民在抗战中的英勇表现。5.练习：教师给出随堂练习题，学生自主完成，检验学习效果。六、板书设计板书设计如下：北师大抗日战争教学设计一、教学内容1.卢沟桥事变2.国共合作抗日的实现3.抗日战争的正面战场4.敌后战场的抗战二、教学目标1.了解卢沟桥事变的过程和意义2.认识国共两党在抗日战争中的作用和态度3.了解抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战情况三、教学难点与重点1.抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.导入：播放《卢沟桥事变》视频2.导学：学生自主阅读课文3.讲解：讲解国共合作抗日的实现过程4.分析：分析抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战情况5.练习：完成随堂练习题七、作业设计1.作业题目：（1）简述卢沟桥事变的过程和意义。（2）论述国共两党在抗日战争中的作用和态度。（3）比较抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战情况，谈谈你的看法。2.答案：（1）卢沟桥事变：1937年7月7日，日军侵略军在北平西南的卢沟桥，以军事演习为名，向中国军队发动突然进攻，中国军队奋起抵抗，全国性的抗日战争从此爆发。卢沟桥事变标志着全国性的抗日战争爆发。（2）国共两党在抗日战争中的作用和态度：国共两党在抗日战争中实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，领导了全民族抗战。国民党在正面战场组织了一系列大规模的会战，如台儿庄战役、武汉会战等；中国共产党在敌后战场领导了人民军队展开游击战争，建立了抗日根据地，发动了群众性的人民战争。（3）抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战情况：正面战场主要是国民党领导的军队作战，战场在国共境内；敌后战场主要是共产党领导的军队作战，战场在敌占区。两个战场相互配合，共同抗击日本侵略者。正面战场虽然发生了几次重大战役，但最终未能阻止日军的进攻；敌后战场则充分发挥了人民战争的优势，有效地打击了日军，逐步扩大了解放区。两个战场都展现了中国人民英勇抗日的决心和勇气。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解卢沟桥事变、国共合作抗日的实现、抗日战争的正面重点和难点解析1.卢沟桥事变的过程和意义：这是学生了解抗日战争起点的关键，对于理解整个战争的背景和后续发展至关重要。2.国共两党在抗日战争中的作用和态度：这是理解中国抗日战争中政治格局和军事战略的核心，对于理解不同阶段战争形势的变化和胜利的根本原因有重要意义。3.抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战情况：这是理解战争实际作战模式和战斗特点的关键，对于理解中国抗日战争的复杂性和艰苦性有重要意义。卢沟桥事变的过程和意义：卢沟桥事变是日本全面侵华战争的开始，也是中国全国性抗日战争的起点。事变发生于1937年7月7日，日军以军事演习为名，向中国军队发动突然进攻，中国军队奋起抵抗。这一事件的发生，标志着全国性的抗日战争爆发。卢沟桥事变的意义在于，它激发了全国人民的爱国热情和抗战意志，促使国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，领导了全民族抗战。国共两党在抗日战争中的作用和态度：国共两党在抗日战争中实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，领导了全民族抗战。国民党在正面战场组织了一系列大规模的会战，如台儿庄战役、武汉会战等；中国共产党在敌后战场领导了人民军队展开游击战争，建立了抗日根据地，发动了群众性的人民战争。国共两党的不同作用和态度，反映了他们在抗日战争中的不同角色和战略选择，共同构建了抗日战争的整体格局。抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战情况：正面战场主要是国民党领导的军队作战，战场在国共境内；敌后战场主要是共产党领导的军队作战，战场在敌占区。两个战场相互配合，共同抗击日本侵略者。正面战场虽然发生了几次重大战役，但最终未能阻止日军的进攻；敌后战场则充分发挥了人民战争的优势，有效地打击了日军，逐步扩大了解放区。两个战场都展现了中国人民英勇抗日的决心和勇气。通过深入理解这些重点和难点，学生可以更全面、更准确地把握抗日战争的历史，从中汲取历史经验和教训，增强爱国主义情感和民族自豪感，培养历史思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解卢沟桥事变、国共合作抗日的实现、抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战情况时，教师应采用生动、激昂的语言，以引起学生的兴趣和关注。在讲述战争的艰苦和残酷时，语调应适当降低，以表达出对英勇抗日烈士的敬意。2.时间分配：合理分配时间，确保每个教学内容都有充分的讲解和讨论。对于重点和难点内容，可以适当延长讲解时间，确保学生充分理解和掌握。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解国共合作抗日时，可以提问学生：“国共两党为什么能够实现第二次合作？”、“他们在抗日战争中各自发挥了什么作用？”等问题，激发学生的思考。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用多媒体播放相关的历史视频或图片，引导学生进入抗日战争的历史情景，激发学生的兴趣和好奇心。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了卢沟桥事变、国共合作抗日的实现、抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战情况。在教学过程中，是否确保学生对这些重点内容有了充分的理解和掌握？2.教学目标：本节课的教学目标是让学生了解卢沟桥事变的过程和意义，认识国共两党在抗日战争中的不同抗战态度和作用，以及了解抗日战争的正面战场和敌后战场的抗战情况。在教学过程中，是否实现了这些目标？3.教学难点与重点：本节课的重点是卢沟桥事变的过程和意义，以及国共两党在抗日战争中的作用和态度。在教学过程中，是否有效地突破了这些难点？4.教学过程：在教学过程中，是否注重了学生的主动参与和思考？课堂提问和讨论是否有效？是否给予了学生