小学数学分苹果北师大版课件分享

小学数学分苹果北师大版课件分享一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学三年级上册第五单元《分苹果》。具体内容包括：1.认识分数；2.比较分数的大小；3.简单的分数加减法。二、教学目标1.学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法。2.学生能够运用分数加减法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：分数的概念，比较分数大小的方法，分数加减法的运算规则。难点：理解分数表示的含义，掌握比较分数大小的方法，运用分数加减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、苹果模型、卡片。学具：练习册、文具。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个苹果，提问学生如何将这个苹果平均分给两个人。引导学生思考并回答问题。2.认识分数：教师讲解分数的概念，用苹果模型直观展示分数的含义。引导学生理解分数表示的是整体的一部分。3.比较分数的大小：教师给出两个分数，引导学生运用苹果模型比较分数的大小。学生通过观察苹果模型的数量，判断分数的大小关系。4.分数加减法：教师讲解分数加减法的运算规则，引导学生运用苹果模型进行分数加减法的实际操作。学生通过观察苹果模型的变化，理解分数加减法的意义。5.例题讲解：教师出示例题，引导学生运用分数加减法解决实际问题。学生通过计算，得出答案。6.随堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，教师进行点评。8.作业设计：题目1：用分数表示下面的情景：一个苹果分给两个人。答案：1/2题目2：比较下面两个分数的大小，说出你的判断依据。答案：1/4<3/8题目3：小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？（用分数表示）答案：5/2六、板书设计分数的概念比较分数的大小分数加减法七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够直观地理解分数的含义。在教学过程中，注重引导学生运用苹果模型进行实际操作，加深对分数概念的理解。通过比较分数的大小和分数加减法的练习，培养学生运用分数解决实际问题的能力。拓展延伸：引导学生思考，分数在实际生活中的应用，如分配物品、计算比例等。鼓励学生运用分数解决生活中的问题，提高学生的实践能力。重点和难点解析一、实践情景引入本节课通过一个苹果的实践情景引入，旨在激发学生的兴趣，引导学生思考分数的含义。在这个环节中，教师需要准备一个苹果模型，以直观的方式展示给学生。同时，教师要引导学生积极参与，提出自己的观点和想法，为后续的学习打下基础。二、认识分数在实践情景引入后，教师需要讲解分数的概念。分数是表示整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。在这个环节中，教师可以通过苹果模型来直观地展示分数的含义，让学生能够更好地理解和掌握。三、比较分数的大小在学生掌握了分数的概念后，教师需要引导学生比较分数的大小。教师可以给出两个分数，让学生运用苹果模型来比较它们的大小。在这个环节中，教师需要强调比较分数大小的方法，即比较分子和分母的数值。四、分数加减法在学生能够理解分数的概念和比较分数大小的方法后，教师需要讲解分数加减法的运算规则。分数加减法的关键是找到公共分母，然后进行加减运算。在这个环节中，教师可以给出例题，引导学生运用苹果模型进行实际操作，让学生更好地理解和掌握分数加减法的运算规则。五、例题讲解在学生掌握了分数加减法的运算规则后，教师需要出示例题，引导学生运用分数加减法解决实际问题。教师可以选择一些与学生生活相关的例题，让学生能够更好地理解和运用分数解决实际问题。六、随堂练习在学生理解了例题的解题思路后，教师需要给出随堂练习题，让学生独立完成。这些练习题可以包括不同类型的题目，以巩固学生对分数概念和分数加减法的理解。教师可以在学生完成练习后进行点评，解答学生的疑问。七、课堂小结八、作业设计在布置作业时，教师需要设计一些题目，以巩固学生对分数概念和分数加减法的掌握。这些题目可以包括用分数表示实际情景、比较分数的大小以及运用分数加减法解决实际问题。教师可以根据学生的学习情况，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数的概念和运算规则时，教师需要使用清晰、简洁的语言，以便学生更好地理解和掌握。同时，教师要保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：教师需要合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入和例题讲解环节，教师可以适当延长时间，以便学生更好地理解和掌握。3.课堂提问：教师要善于运用提问的方式，引导学生思考和回答问题。在实践情景引入和分数比较环节，教师可以提问学生如何将苹果平均分给两个人，如何比较分数的大小等，以激发学生的思维和积极参与。4.情景导入：教师可以通过展示一个苹果的实践情景，引发学生的好奇心和兴趣，为后续的学习打下基础。同时，教师可以创设一些与学生生活相关的情境，让学生能够更好地理解