苏教版唐诗宋词选读掌握古代诗词的基本技巧

苏教版唐诗宋词选读掌握古代诗词的基本技巧一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版唐诗宋词选读教材，主要涉及古代诗词的基本技巧。具体包括第二章“诗歌的表达技巧”中的第二节“对仗与声律”，以及第三章“宋词的艺术特色”中的第一节“词的格律”。二、教学目标1.让学生了解并掌握古代诗词中的基本技巧，如对仗、声律、词的格律等。2.通过分析经典诗词例句，提高学生对古代诗词艺术特色的鉴赏能力。3.培养学生的文学素养，激发他们对古代诗词的热爱和兴趣。三、教学难点与重点重点：对仗与声律的应用，词的格律分析。难点：如何引导学生运用所学技巧欣赏和分析古代诗词。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以李白的《静夜思》为例，引导学生感受古代诗词的美，激发学习兴趣。2.新课内容展示：讲解对仗与声律的概念，并通过经典诗词例句进行分析。3.实践环节：让学生分组讨论，尝试运用对仗与声律技巧创作诗句。4.讲解词的格律：介绍词的起源、发展历程以及格律特点。5.例词分析：选取苏轼的《江城子·密州出猎》等经典词作，分析其艺术特色。6.课堂练习：让学生结合所学，分析并欣赏课后练习中的诗词作品。六、板书设计板书内容：1.对仗与声律2.词的格律板书结构：1.对仗与声律：概念、特点、应用2.词的格律：起源、发展、特点、艺术特色七、作业设计1.请运用对仗与声律技巧，创作一首四句诗。2.分析苏轼的《江城子·密州出猎》，阐述其词的格律特点及艺术特色。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对本节课所学内容的掌握程度如何？2.教学过程中是否存在不足？如何改进？3.学生对古代诗词的兴趣是否有所提高？拓展延伸：1.推荐学生阅读其他著名词人的作品，如辛弃疾、李清照等。2.组织诗词鉴赏活动，让学生更深入地了解古代诗词的魅力。3.鼓励学生尝试创作古体诗或词，提高文学素养。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.对仗与声律：对仗是指诗词中字与字、词与词之间的意义、声音、形式等方面的平衡与对应。声律则是指诗词中的平仄、声调、节奏等音乐性因素。这两个概念是古代诗词创作的基础，需要重点关注。2.词的格律：词的格律是指词的音节、平仄、对仗、押韵等方面的规范。词作为一种韵文，其格律特点对于理解古代词人的创作意图和欣赏词作的艺术魅力具有重要意义。二、重点难点细节补充和说明1.对仗与声律的应用：对仗与声律在古代诗词中的应用是诗人表达情感、创造美感的的重要手段。通过对仗与声律的巧妙运用，可以使诗词的语言更加优美、形式更加和谐，从而达到引人入胜的艺术效果。例如，李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”就是巧妙地运用了对仗与声律，使得诗句既具有视觉美，又具有音乐美。2.词的格律分析：词的格律是词的音节、平仄、对仗、押韵等方面的规范。在欣赏古代词作时，了解其格律特点有助于深入理解词人的创作意图和词作的艺术魅力。例如，苏轼的《江城子·密州出猎》中，“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。”这首词的格律特点是采用了七言词的形式，节奏明快，韵律和谐，充分表现了词人少年狂放不羁的豪情。3.创作与欣赏：在教学过程中，要引导学生运用所学技巧进行诗词创作，并学会欣赏古代诗词。通过创作和欣赏，使学生更好地理解古代诗词的基本技巧，提高他们的文学素养和审美能力。例如，可以组织学生进行诗词创作比赛，鼓励他们运用对仗与声律技巧创作出优美诗句；同时，可以让学生欣赏经典诗词，分析其艺术特色，提高他们的鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解对仗与声律时，采用生动的语言和抑扬顿挫的语调，让学生更好地感受古代诗词的音乐美。在分析词的格律时，注重语言的准确性和简洁性，帮助学生理解词的格律特点。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂，激发他们的思考。可以设置一些开放性问题，让学生表达自己对古代诗词的理解和感受，提高他们的鉴赏能力。4.情景导入：以经典的诗词作品为例，通过情景导入的方式让学生身临其境，激发他们对古代诗词的兴趣。例如，可以以李白的《静夜思》为例，通过描绘夜晚的景象，引导学生感受诗词中的意境。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了对仗与声律以及词的格律作为教学内容，这两个方面是古代诗词创作的基础，对于学生理解古代诗词的艺术特色具有重要意义。2.教学过程的设计：通过讲解经典诗词例句、分组讨论、课堂练习等环节，让学生充分参与课堂，提高他们的鉴赏能力和创作能力。3.教学难点的处理：在讲解对仗与声律以及词的格律时，注重引导学生通过例句进行分析，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。4.教学时间的分配：在时间分配上，确保每个环节都有足够的时间进