不带括号的四则混合运算（教案）-四年级上册数学青岛版

不带括号的四则混合运算（教案）四年级上册数学青岛版我今天要为大家教授的是四年级上册数学青岛版中的不带括号的四则混合运算。一、教学内容我们今天的学习内容是第七章第四节，主要学习不带括号的加减乘除混合运算。在这一节中，我们需要掌握四则运算的顺序，并能正确进行计算。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握不带括号的四则混合运算的计算方法，提高他们的数学运算能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握四则运算的顺序，能够正确进行计算。难点在于让学生能够灵活运用所学的运算方法，解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT和计算器等教具，同时让学生们准备了自己的练习本和笔。五、教学过程我通过一个实际问题引入本节课的学习：“假设你要买一本30元的书，你给了店员50元，找回了20元，请问你买书后还剩下多少钱？”学生们可以很快地用加减法计算出答案，这个情景能够引出四则运算的必要性。接着，我通过PPT展示了四则运算的计算顺序，并通过例题进行讲解。例如，对于算式234+56×7，我们应该先计算乘法，再进行加法。我让学生们跟着我一起，用手指数出计算的顺序，加深他们的理解。在讲解完计算顺序后，我开始让学生们进行随堂练习。我出了几道类似的题目，例如：5÷6，让学生们独立完成。我鼓励他们积极思考，并在他们遇到困难时给予适当的引导。在学生们掌握了基本的计算方法后，我开始引入一些更复杂的问题。例如，我出了一个算式：234+56×789，让学生们计算出结果。这个问题需要学生们灵活运用所学的运算方法，解决实际问题。六、板书设计我在黑板上写下了四则运算的计算顺序，以及一些典型的例题和解答过程，方便学生们随时查看和复习。七、作业设计1.完成练习册上的相关题目；2.找一些生活中的例子，运用四则运算进行计算，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对四则运算的计算顺序有了基本的掌握，但在解决实际问题时，还需要进一步的练习和引导。在今后的教学中，我会更多地引入实际问题，让学生们在解决问题的过程中，灵活运用四则运算方法。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察、多思考，将所学的数学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，它们对于学生的学习效果和教学目标的实现至关重要。一、教学内容的引入和实践情景的结合我通过一个实际购买商品的情景来引入不带括号的四则混合运算，这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更直观地理解运算的必要性。这是重点关注的第一点，因为实践情景的引入能够有效地将抽象的数学运算与现实生活联系起来，增强学生对知识点的记忆和理解。二、教学难点的分析和解决本节课的重点是让学生理解并掌握四则运算的顺序，能够正确进行计算。我通过PPT展示了四则运算的计算顺序，并通过例题进行讲解。我让学生们跟着我一起，用手指数出计算的顺序，加深他们的理解。这是重点关注的第二点，因为通过互动和动手操作，学生能够更清晰地掌握运算规则，从而克服运算中的难点。三、教学过程的细节安排在教学过程中，我不仅讲解了理论知识，还让学生们进行了随堂练习。我出了几道类似的题目，例如：5÷6，让学生们独立完成。我鼓励他们积极思考，并在他们遇到困难时给予适当的引导。这是重点关注的第三点，因为通过实际练习，学生能够将所学知识应用于解决问题，提高他们的实际运算能力。四、板书设计的直观性五、作业设计的实践性在上述教案中，我通过实践情景的引入、难点的分析和解决、教学过程的细节安排、板书设计的直观性以及作业设计的实践性等多个方面的精心设计，希望能够有效地实现教学目标，提高学生的数学运算能力。这些细节的设计和实施是教学中的重点，也是学生学习中的难点，需要我们密切关注和不断优化。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解四则运算规则时，我通过语气的变化和节奏的调整，使得讲解更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解理论部分时，我控制好节奏，确保学生能够跟上我的思路。在练习环节，我给予学生们足够的时间进行独立思考和解答，并适时提供引导和帮助。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生的思考和参与。我设计了不同难度的问题，既可以考察学生对基础知识的掌握，也能够挑战他们的思维。在提问时，我鼓励学生们积极举手回答，并给予肯定和鼓励。4.情景导入：我通过一个实际购买商品的情景来引入本节课的内容，这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更直观地理解运算的必要性。我通过生动的语言和形象的描述，将学生带入情景中，引发他们的共鸣。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.实践情景的引入：虽然我已经通过购买商品的情景来引入教学，但可以进一步丰富和实践情景的种类和难度，让学生更多地参与到实际问题中，提高他们运用四则运算解决实际问题的能力。2.教学难点的解决：在讲解四则运算规则时，我可以通过更多的例题和练习，让学生更深入地理解和掌握运算的顺序。同时，我可以鼓励学生们进行小组讨论和合作，共同解决难题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。3.课堂提问和互动：我可以在课堂上更多地提问，引导学生主动思考和参与。同时，我可以增加学生之间的互动，让他们有机会互相提问和解答，提高他们的表达能力和思维能力。4.作业设计：我可以进一步丰富作业的设计，不仅仅局限于理论练习，还可以包括更多的实际问题解决，让学生在课后能够更好地巩固和应用所学知识。课后提升1.计算下列各题，并写出计算过程：a.234+56×7b.12345÷6c.360÷60+21d.15030×22.找出生活中的例子，运用四则运算进行计算，并记录下来。可以是你购买商品、计算费用等情况，尽量选择不同类型的例子。3.设计一道自己的四则混合运算题目，并尝试解答。可以邀请同学互相交换题目和答案，看看谁的题目更有挑战性，谁的解答更加简洁明了。答案：1.a.234+56×7=234+392=626b.12345÷6=1237.5=115.5c.360÷60+21=6+21=27d.15030×2=15060=902.例子：假设你去超市购买了2瓶饮料，每瓶价格为1