《大卫+科波菲尔（节选）》课件++2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。——托尔斯泰木心先生建议，如果谁落在忧悒中，不妨试试：沙发、巧克力、狄更斯。文学常识查尔斯·

狄更斯(1812.2.7—1870.6.9),英国作家。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》

《我们共同的朋友》《双城记》等。他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国

复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开

拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文

学发展起到了深远的影响。了解“批判现实主义”批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。

批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较

广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。

批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。《大卫

·科波菲尔》介绍S

非

《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯

·狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心

中

最宠爱的孩子”,于1849至1850年间，分

二十个部分逐月发表。·自传体小说自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经

历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身

经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经

过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆

录

，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭

的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。写作背景

不幸的童年

冷酷的社会狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是

海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年

小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。

家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的

正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演

节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走

遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，

在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人

物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼

里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。内容简介全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述

了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的

真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐

汇聚成—条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔

画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。小说自始至终采用第一人称叙事，每一个读者都会从天真无邪的大卫身上

唤回对自己童年的回忆。前情回顾

同本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔

出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩

格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的

谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送

进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲

去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯

通-格林比货行当童工。任务一：探寻“成长”踪迹活动探究1.

“成长”是小说《大卫

·科波菲尔》的

一条重要线索，在节选片段中，童年大卫身边出现的人、

发生的事都对他成长产生了深远影响，但鉴于文章的篇

幅，剧组人员不知道怎么合理展现课文内容会更加切合

话剧的表现形式，请你结合文章的具体内容，为“我

”

画一幅成长轨迹图，并给剧组提供相应的建议。昆宁先生雇佣我干洗瓶子等活在货行当童工认识干活的伙伴认识米考伯先生米考伯先生领我到住处和米考伯太太交谈米考伯先生入狱

米考伯太太搬进监狱我搬进监狱附近的新寓所帮米考伯太太卖财务成为米考伯家房客我在狱中探望米考伯先生，并向霍金

斯船长借刀叉吃饭独自

谋生独自

谋生

——→遭遇遗弃—→

苦当童工—租房成客另租住所

探访狱友

——代卖餐具

平等交心活动探究2:“

我”遇到了哪些人?“

我”经历

了那些事?昆宁先生(账房先生)

米克

·

沃克(童工)粉白

·

土豆(童工)

米考伯先生(房东)米考伯太太(房东)

霍普金斯船长(米考伯牢友)“我”到破败货行做童工“我”到米考伯家做房客“我”到狱中探望米考伯生动的形象，精湛的描写仔细浏览全文，找出描写“我”和米考伯夫妇的

文字，标注出来，试着做批注分析人物形象。1.作者是从哪些方面刻画米考伯先生的?突出了他怎样的性格特

点?①肖像描写、神态描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了

他的经济拮据以及他爱慕虚荣(爱面子)、虚伪、故作文雅的性

格特点；②语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷

的路，说明他是一个热心善良的人；③动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，

说明他生活艰难，没有责任感，是一个乐天派；米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观但爱慕虚荣、讲究

排场、不切实际、挥霍无度、没有责任感的底层负债者形象。2.简要概括米考伯太太的形象特点。——

米考伯太太生活艰难、不切实际(不务实)

、

不懂持家、

爱慕虚荣、喜欢挥霍，但是善良，乐善好施，不贪小便宜，对

米考伯不离不弃。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”也并没有出现；她不懂持家之道，她用典当生活用

品的钱来大吃大喝。作者一方面同情他们悲惨的遭遇，但又对他们的缺点加以温

和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了他们的悲剧色彩。任务二：感受“成长”的环境活动探究1.在演出准备阶段，剧组请你帮忙

设计舞台的道具和布景，以便更好地呈现舞

台效果。对此，你有怎样的想法和建议?·脏乱的环境，浓缩的时代·1.小说中的环境描写具有什么作用?·

自然环境：指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候、以及景物等的描写。·

社会环境：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。

·

作用：·

(1)交代故事发生的时间、地点、节令，暗示社会环境。

·

(2)渲染气氛，奠定情感基调。·

(3)突出....环境特点，营造...意境。·

(4)激发读者的阅读兴趣。·

(5)交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会

关系。·

(6)推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。·

(7)揭示、暗示或升华文章的主题。·2.请划出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用。·

(1)对货行的描写·a.自然环境方面，·交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，

腐臭难闻。·b.

人物方面，·衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。·c.

社会环境方面，·展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使

用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而

不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，

严重侵犯了人权，不合人道。·d.主旨方面，·揭示社会差异的悬殊，社会问题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体

系的重要性。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。·

(2)对米考伯住宅的描写·a.

环境方面，·“破破烂烂”、“全部空空”突出了米考伯先生一

家生活的窘境。·b.情节方面，·推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债

与入狱做铺垫。·c.

人物方面，·也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形

象。·

(3)对监狱的描写·A.

环境上，·突出了监狱的简陋·B.

人物上，·米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良

和对友情的珍惜。·C.主旨上，·讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，

强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体

体现。文中无论是货行、街道，还是米考伯的家，抑或是监狱，作者都对其进行精心的描写。从工作环境到租住

环境再到英国底层家庭环境，从对童工生活的展示、对

济儿院社会背景的穿插，再到英国混乱司法的鞭挞，作

者一支健笔囊括了英国社会的各个层面，为我们展示了

一幅生动的社会画卷。通过对舞台布景的设计，学生们

深入推敲这些环境的特点，感受环境之于大卫成长的意义

。活动探究2:从环境内容看，小说以“我”为观察主体，通过特定环境下的一系列情节展示了“

我

”的成长。仔细阅读全文，结合文章内容分析这样的叙述方式有

怎样的优势和不足，并探讨作者是如何突破这种叙述

方式的局限的。根据探讨的结果，结合必修阶段所学

的关于话剧的知识，给剧组一些建议，帮助观众更好①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融

进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有

说服力。②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使

小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判

之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识；③“我”是小说的线索，以“我”的见闻