北师大六年级语文课件分享

北师大六年级语文课件分享一、教学内容本节课的教学内容选自北师大六年级语文教材《草原》。本文描绘了作者老舍访问内蒙古大草原时的所见所感，表现了草原风光的美丽、民族之间的团结以及草原人民的热情好客。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受草原风光的美丽和民族之间的团结。2.理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的表达技巧。3.学会课文中的一些生字词，并能运用到实际情景中。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。难点：体会作者用词的准确性和语言的表达技巧，将课文中的情景与实际生活相结合。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.课文朗读录音3.生字词卡片4.练习册五、教学过程1.情景引入：播放课文朗读录音，让学生初步感受草原风光的美丽和民族之间的团结。2.课文学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。（2）教师讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。（3）教师引导学生分析课文结构，了解作者的写作思路。3.品词析句：（1）教师带领学生品读课文中的重要句子，体会作者用词的准确性和语言的表达技巧。（2）学生讨论交流，分享自己的感悟。4.实践练习：（1）学生根据课文内容，运用所学的生字词，编写一段关于草原的小作文。（2）教师选取部分学生的作品进行展示和评价。六、板书设计草原风光美丽民族团结作者：老舍七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.根据课文内容，编写一篇关于草原的小作文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对草原风光的美丽和民族之间的团结有了更深入的理解。但在品词析句环节，部分学生对于作者用词的准确性和语言的表达技巧还需进一步引导和启发。拓展延伸：让学生课后阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，感受作者独特的写作风格，进一步了解中国现代文学。重点和难点解析一、情景引入的细节补充在情景引入环节，通过播放课文朗读录音，让学生在听觉上感受草原风光的美丽和民族之间的团结。录音中的声音应该具有感染力，能够引导学生进入学习状态，激发他们对课文内容的好奇心。二、课文学习的细节补充1.学生自读课文的细节：学生在自读课文时，应该注意生字词的读音和词义。教师可以提前准备好生字词卡片，让学生在自读过程中随时查阅，确保他们对生字词的理解和掌握。2.教师讲解生字词的细节：教师在讲解生字词时，可以通过例句、实物演示、图片等方式，帮助学生理解和记忆生字词的词义和用法。同时，教师可以鼓励学生运用生字词进行造句，巩固他们的学习效果。3.教师引导学生分析课文结构的细节：教师可以通过提问的方式，引导学生关注课文的结构，如文章的起始、发展、高潮和结尾等。通过分析课文结构，学生可以更好地理解作者的写作思路和表达方式。三、品词析句的细节补充在品词析句环节，教师带领学生深入理解课文中的重要句子，体会作者用词的准确性和语言的表达技巧。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生对句子的思考和感悟。同时，教师可以引导学生关注句子中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助他们更好地理解句子的深层含义。四、实践练习的细节补充1.学生编写小作文的细节：在实践练习环节，学生需要根据课文内容，运用所学的生字词编写一段关于草原的小作文。教师可以提供一些写作指导和示例，帮助学生明确写作要求，并提供一些写作素材和思路，以激发学生的创造力和想象力。2.教师评价学生作品的细节：教师在评价学生作品时，应该注重鼓励和激励学生，及时给予反馈和指导。教师可以选取部分学生的作品进行展示和评价，通过表扬优秀作品和提出改进建议，帮助学生提高写作水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、富有感染力的语言，通过变化语调，吸引学生的注意力。在讲解生字词和品词析句环节，教师可以使用夸张、幽默的语调，增强语言的表现力，使学生更容易理解和记忆。3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问，激发学生的思考。提问可以针对课文内容、生字词或写作技巧等方面。在提问时，教师应注意问题的开放性，鼓励学生发表自己的观点和看法。4.情景导入：在情景引入环节，教师可以通过播放课文朗读录音、展示图片或视频等方式，创设具体的情境，让学生仿佛置身于课文中描述的场景，从而激发他们对课文内容的好奇心和兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，教师通过运用生动的语言、合理的时间分配、适当的课堂提问和情景导入等教学技巧，引导学生理解和掌握课文内容。然而，在品词析句环节，教师对学生的引导和启发还不够充分，部分学生对作者用词的准确性和语言的表达技巧的理解仍有困难。在今后的教学中，教师应更加关注学生的