大通湖管理区七年级下学期两校期末联考语文试卷

大通湖管理区七年级下学期两校期末联考语文试卷湖南省益阳市大通湖管理区2023-2024学年七年级下学期两校期末联考语文试卷

一、积累与运用（20分）

1．（2024七下·益阳期末）给加点字注音，根据拼音写汉字。

人生有涯，活得有无价值，不在时间长短，而在于是否做了有意义的事。袁隆平的全部心血都倾注在杂交水稻上；邓稼先为中国的两弹一星jūgōng尽瘁；莫言几十年笔耕不辍终于摘取诺贝尔文学奖桂冠。他们每天都忙得不可开交，无比充实；他们的时间换来了硕果累累，青史留名。

【答案】鞠躬；léiléi

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本题考查字音字形。“jūgōng尽瘁"写作“鞠躬尽瘁”；“硕果累累"的“累累”读作“léiléi"。

故答案为：鞠躬；léiléi

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

2．（2024七下·益阳期末）下列加着重号词语使用正确的一项是（）

A．在上下五千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。

B．全校涌现出四个先进班级，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。

C．马云是一位鲜为人知的公众人物。

D．即使没有外援，八一队仍然能打出如此妇孺皆知的比赛，仍然能跟实力强大的北京队僵持到最后。

【答案】A

【知识点】近义成语适用范围对象辨析；特定含义与使用范围的成语；词语的使用（搭配）

【解析】【分析】A.正确，叱咤风云：是指一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，形容威力极大。通常用来形容有重大影响力的人物，特别是在政治、军事或社会领域中的显赫人物；

B.有误，可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。用于形容英勇悲壮的感人事迹。形容先进个人学生，不恰当；

C.有误，鲜为人知：很少有人知道。形容公众人物马云(大家都熟知的)，使用有误，词语含义和句意矛盾；

D.有误，妇孺皆知，意为妇女和小孩都知道指某件事物众所周知，流传得很广。不能形容比赛精彩，使用有误，对象错误。

故答案为：A

【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

3．（2024七下·益阳期末）下列句子中有语病的一项是（）

A．国家电影局发布的统计数据显示，影片《满江红》的票房大约为44亿元，是春节档的票房冠军。

B．宋代石桥陈塘桥是钱塘村一处历史悠久的人文景观，已成为人们到钱塘村旅游的“网红"打卡点。

C．广大青少年是否崇德向善，不仅关乎人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会是否风清气正。

D．志愿者们用行动诠释着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务，把幸福温暖传递给更多的人。

【答案】D

【知识点】搭配不当

【解析】【分析】ABC.正确。

D.“诠释....服务"搭配不当，“诠释”多与“精神"搭配，故可在“服务”后加“精神"。

故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

4．（2024七下·益阳期末）填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

给自己一点时间，背上行囊，走走停停。踏访古村落，____；梦游江南，____；游走大漠，____；探访名山，____……所有的一切，需要我们在路上！

①聆听佛语梵音，晨钟暮鼓②坐在老宅门前，世事变迁

③眺望黄沙漫漫，长河落日④感受杏花春雨，渔歌互答

A．③①④②B．②④③①C．①②③④D．②①④③

【答案】B

【知识点】语言连贯

【解析】【分析】通读语段可知，语段主要描述了四种不同的情境对应的活动。第1句通常与佛教名山或寺庙相关，适合在探访名山的情境中使用。第2句描述的是对古老村落或宅院的体验，与踏访古村落的情境相契合。第3句描绘的是大漠的壮丽景色，适合在游走大漠的情境中使用。第4句给人一种江南水乡的感觉，与梦游江南的情境相匹配。

故答案为：B

【点评】本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。

5．（2024七下·益阳期末）小豫参加了“深耕爱国主义"经典朗诵会，下面是她以古诗文为素材准备的部分发言稿，请你帮她把空缺的部分补充完整。

同学们，“岂曰无衣，与子同袍”，家国情怀，流淌在中华儿女的血液中。

“西北望，射天狼"是苏轼渴望为国效力，抗击侵略者的豪情壮志；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫庇佑天下寒士、广济苍生的济世情怀“___，___"（《十一月四日风雨大作（其二）》）是陆游虽然处境凄凉，但仍不忘对祖国的一片赤胆忠心；“，”（《木兰诗》）是木兰面对国家召唤，不远万里奔赴战场的坚毅；“，"（《行军九日思长安故园》）是岑参以写故园之菊表明对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。

【答案】僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台；万里赴戎机；关山度若飞；遥怜故园菊；应傍战场开

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：僵、哀、戍、戎、傍。

故答案为：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；万里赴戎机，关山度若飞；遥怜故园菊，应傍战场开

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

6．（2024七下·益阳期末）综合性探究。

请你结合漫画的画面和文字，谈谈你获得了什么生活启示？

【答案】画面中一个小人遇到困难跨不过去，但回头看发现自己已经度过了很多难关。诗句选自李白的《早发白帝城》中的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，启示我们要珍惜人生的每一次挑战和困难，它们不仅能够帮助我们增长知识、提高能力，还能塑造我们坚韧不拔的意志和积极向上的人生态度。(答出乐观积极、不怕困难即可，若有其他理解，可酌情。)

【知识点】漫画释义；启示、感悟、建议类

【解析】【分析】这幅漫画通过生动的画面和富有深意的诗句，向我们传达了一个重要的人生哲理。画面中，一个小人正面临一个看似无法跨越的困难，他回头望去，却发现自己已经成功地度过了许多难关。这一细节巧妙地揭示了人生的挑战和困难往往是连续的，而我们往往在不经意间已经积累了足够的经验和力量。漫画里的诗句“轻舟已过万重山"选自李白的《早发白帝城》，这句诗原本描绘了诗人乘船穿越重重山峦的壮观景象，但在这里被赋予了更深层次的含义。它暗示着，尽管生活中的挑战和困难不断出现，但我们却能在不知不觉中（“轻舟已过万重山”）克服它们，继续前行。这幅漫画和诗句共同启示我们，要珍惜人生中的每一次挑战和困难。这些经历不仅能够帮助我们增长知识、提高能力，更重要的是，它们能够塑造我们坚韧不拔的意志和积极向上的人生态度。面对生活的困境，我们应该保持乐观积极的心态，不怕困难，勇往直前。因为每一次的克服，都是对我们自身的一次成长和超越。

故答案为：画面中一个小人遇到困难跨不过去，但回头看发现自己已经度过了很多难关。诗句选自李白的《早发白帝城》中的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山"，启示我们要珍惜人生的每一次挑战和困难，它们不仅能够帮助我们增长知识、提高能力，还能塑造我们坚韧不拔的意志和积极向上的人生态度。(答出乐观积极、不怕困难即可，若有其他理解，可酌情。)

【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

二、阅读（50分）

（2024七下·益阳期末）阅读下文，完成小题。

【背景资料】

2022年12月9日，湖南辰溪县某中学发生了一起校园欺凌事件，那天中午放学路上，两名初中二年级的女生对一名初中一年级的女生扇耳光踹肚子踹腿，还边打边录像，十分嚣张。当时旁边围观的同学没有一个人上前劝阻。

【材料一】

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为。它不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。

校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行的是九年制的义务教育制度。而且校园欺凌也不是单一的偶发事件，受害者会长期受到欺凌。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人，通常欺负者不觉得自己不对，而是受害者怕事、默默承受而不敢反抗和告发欺凌者，欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负人的同学会对被欺负的同学造成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

【材料二】

城市校园与农村校园欺凌发生率对比表

地区行为城市校园农村校园

身体欺凌19%20%

言语欺凌43%57%

社交欺凌34%48%

网络欺凌15%18%

【材料三】

典型欺凌者：霸道和冲动、倾向使用暴力欺压他人，比较以自我为中心、对受害同学缺少同情心。得到部分同辈的认同，行为上比其他同学突出。

被动欺凌者：看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则籍此保护自己，免受欺凌，看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。

受害者：性格内向、害羞、怕事。在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。有身体障碍者、有智力障碍者。沉默、表达能力不佳者，性格或行为上有异于他人。

【材料四】

澳大利亚南澳大学的里戈比：我不认为法律是解决校园欺凌问题的成功途径。在很多情况下，它仅仅是在提醒孩子，他们的所作所为是错的。

精神医学专家、北京回龙观医院院长杨甫德：不同的孩子被欺负后可能有不同的心理反应，有的孩子会生气、闷闷不乐，有的孩子可能会对施暴者产生怨恨，出现明显的报复心理，而且可能长期存在这种报复心理。他最初不能够这么做或者没有能力这么做，但这种报复心理如果长期存在下去，最后会形成反社会人格障碍。还有少部分人遇事总是忍着，但是他心里并没有释然，长时间的压抑会导致其产生抑郁、焦虑等心理问题。

【材料五】

澳大利亚：建立了政府支持的组织和网站，如“反欺凌网络组织”和“澳大利亚无欺凌计划”，以帮助学校了解欺凌现象，为学校制定相关政策，提供教师培训的指导大纲。澳大利亚政府通过增进师生们对社会正义问题的理解来解决校因欺凌问题。其理论依据是：认识到骚扰、折磨与自己不同的人是错的，那么欺凌问题就得到解决了。

中国：2016年11月，教育部等九部门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，强调要积极预防学生欺凌和暴力，依法依规处置学生欺凌和暴力事件，切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力；12月国务院教育督导委员会办公室印发《中小学（幼儿园）安全工作专项督导暂行办法》，要求相关职能部门加强学生欺凌和暴力行为等重点问题预防与应对。

美国：从2000年以来，开始立法严厉惩处校因欺凌行为。近年来，全美有约45个州颁布了反欺凌法，主要针对学校欺凌。并且，美国官方还设有专门的反校园欺凌网站，和各类预防欺凌、研究欺凌的机构，很多公益性组织和专家也参与其中。美国还制定了可操作性强的校园安全管理计划，并且同时从学校、家庭、媒体等社会层面采取措施。

（材料来源于网络）

7．对以上材料的内容分析理解正确的一项是（）

A．无论校内校外，只要是在同学之间发生的打架行为就可以定义为校园欺凌。

B．农村校园的欺凌发生率整体高于城市校园，而且言语的欺凌所占的比例最高。

C．欺负人的同学会对被欺负的同学造成心理问题，影响人格发展，甚至影响健康。

D．性格内向、害羞、怕事的同学一定是校园欺凌的受害者。

8．校园欺凌，其实并不是新话题，它不是中国校园独有的现象，而是在世界范围内普遍存在，是诗少年教育的重要治理环节。请根据【材料五】，将下面的内容补充完整。

在中国，政府高度重视校园欺凌现象，出台了相关的指导意见和督导暂行办法，南半球的澳大利亚则建立了_________，来帮助学校了解欺凌现象；而在美国，除了通过立法来严厉惩处校园欺凌行为外，官方还设有专门的___还制定了_________，并且同时从学校、家庭、媒体等社会层面采取措施。

9．有人说：“非连续性文本在样式上是非线性的，但在构思上具有线性特征。”二者是否矛盾？请结合文本，对此加以说明。

【答案】7．B

8．建立了政府支持的组织和网站；反校园欺凌网站；可操作性强的校园安全管理计划

9．“非连续性文本在样式上是非线性的，但在构思上具有线性特征"这一说法并不矛盾。样式上的非线性提供了阅读的灵活性和选择性，而构思上的线性则保证了文本内容的逻辑性和连贯性，二者相辅相成，共同构成了非连续性文本的独特魅力。

【知识点】新闻、材料类文本；理解概括新闻主要内容；分析材料主体特征；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

7．A.有误，材料一提到“校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为。它不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内”，选项说法与原文不符；

B.正确；

C.有误，材料一提到“欺负人的同学会对被欺负的同学造成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展”，选项说法与原文不符；

D.有误，材料三提到“受害者：性格内向、害羞、怕事。在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。有身体障碍者、有智力障碍者。沉默、表达能力不佳者。性格或行为上有异于他人”，选项说法与原文不符。

故答案为：B

8．①空结合“澳大利亚：建立了政府支持的组织和网站"可得：政府支持的组织和网站。②空结合“美国官方还设有专门的反校园欺凌网站，和各类预防欺凌、研究欺凌的机构，很多公益性组织和专家也参与其中”可得：反校园欺凌网站。③空结合“美国还制定了可操作性强的校园安全管理计划，并且同时从学校、家庭、媒体等社会层面采取措施"可得：可操作性强的校园安全管理计划。

故答案为：建立了政府支持的组织和网站；反校园欺凌网站；可操作性强的校园安全管理计划

9．作答时，先要解释非连续性文本的线性与非线性的特点；线性是指行文脉络，须指出每段材料的关联。“非连续性文本在样式上是非线性的，但在构思上具有线性特征”这一说法并不矛盾，非连续性文本在样式上确实是非线性的。这主要体现在文本信息的呈现方式上。例如，本文中的背景资料、材料一、材料二、材料三、材料四和材料五，各自独立成章，涵盖了校园欺凌的不同方面，如事件描述、定义、数据统计、类型分析、专家观点和各国应对措施等。这些信息在物理排列上并不遵循严格的线性顺序，读者可以根据自己的兴趣和需求，选择性地阅读某个部分，而不需要按照固定的顺序从头到尾阅读。尽管样式上非线性，但非连续性文本在构思上却具有线性特征。这主要体现在文本内容的逻辑性和连贯性上。本文围绕“校园欺凌"这一主题，从事件引入(背景资料)，到定义阐述(材料一)，再到现状分析(材料二)，进而到类型分析(材料三)、专家解读(材料四)和应对措施(材料五)，层层递进，逻辑清晰。各个部分虽然独立，但都是围绕“校园欺凌”这一核心议题展开的，共同构成了一个完整、连贯的论述体系。这种构思上的线性特征，使得读者即使跳跃式阅读，也能在脑海中形成对“校园欺凌"问题的全面、深入的认识。

故答案为：“非连续性文本在样式上是非线性的，但在构思上具有线性特征”这一说法并不矛盾。样式上的非线性提供了阅读的灵活性和选择性，而构思上的线性则保证了文本内容的逻辑性和连贯性，二者相辅相成，共同构成了非连续性文本的独特魅力。

（2024七下·益阳期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

英雄的勋章

安小花

①“嗨，小鬼，把枪放下。扛着它你走不了一公里，一准儿倒下。"刚刚排队领到枪的景鳔金，枪杆还没捂热，就被排长一把夺下。景鳔金内心无比失落，嘴里嘟囔着，作为一个兵，没有枪，那还能叫兵吗？见他一脸不服气，战友们打趣，小鬼，你忘了过黄河时，缩着脚不肯上船了，现在胆子倒是大了。大家一阵哄笑。河堤上那条窄小破旧的船，似乎一个微浪就能掀翻。这样一条弱不禁风的船，要在波涛滚滚的黄河里行走，他这个旱鸭子怎能不怕。人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸。

②那是1943年，景鳔金刚入伍的事。15岁的他因长期营养不良，身材与10岁孩童没任何两样。因此，排长跟战友对他格外关照。我问他，过河你怕，那打仗你怕吗？他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕。

③当时景鳔金所属的四团为主攻部队进入备战状态。在接到任务后，四团首先对敌防御阵地，进行了全面周密的侦察。

④景鳔金与排长一组，负责侦察山顶地势险要的一座石碉堡。他们一路小心翼翼，潜伏到山脚下，远远望去，山上密密麻麻的沙包，以及铁丝网和鹿砦的阵地触目惊心。

⑤他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声。

⑥返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回。风险加剧，稍不留神，山顶上那些黑洞洞的枪眼，就会朝他们扫射而来，顷刻间他们就会被打成马蜂窝。好在他们一路化险为夷，到了山底。排长从兜里掏出一支红铅笔，在手心上认真涂画。大字不识一个的景鳔金问，排长，都什么时候了，你还有心思画画。排长说，小鬼，回去你就明白了。话音刚落，身后便响起了枪声。此时几个敌人正举着枪朝排长射击。景鳔金来不及多想，立马掏出手榴弹，拉开手环奋力朝敌人扔去。烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令。景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战。说到这里，老人哽咽了。他说我倒不是怕死，是担心我们排长。他对我很好。

⑦景鳔金一直没命地跑，身后枪声一直没命地响。精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动，只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事。等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏。劫后余生的他，拖着疲惫不堪、饥肠辘辘的身体往村里走。他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气。这时候两个中年妇女神情慌张地朝他跑来，她们问他，你就是景鳔金吧。景螵金点点头。她们说，你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来。

⑧回到联络点天色已完全暗下来，简单填饱肚子后，排长再次拿出那根红铅笔，凭借记忆，在纸上绘制出一张地图。景鳔金此时才明白，排长冒着生命危险，在胳膊上画的东西有多重要。

⑨第二天傍晚，在火力组掩护下，爆破组将炸药包送至碉堡，成功炸掉了景鳔金他们冒死踩点的碉堡，以及碉堡里的所有敌人。

⑩听完老人的讲述，我的心情久久无法平复。老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。

望着他被炮弹炸伤的眼角，握着他被子弹射伤的手臂，我的眼眶湿润了。

战争的硝烟虽已远去，而他们身上这些伤疤，却成为永远的勋章。

临走我问他，大爷，您哪一年生的。他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。

我的泪水又一次夺眶而出，为他，也为千千万万的无名英雄……

（刊载于

2024.

2.21，有删改）

10．文章情节跌宕起伏，请将文章情节和景鳔金的心理活动补充完整。

情节景鳔金刚领的枪被排长夺走绕小路返回时遭遇敌人射击②想到排长有可能已经牺牲④____________

心理无比失落①紧张担忧③___踏实放心

11．请从人物描写的角度，对文中画横线的句子进行赏析。

老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。

12．文章第段说到“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。”请简要分析这句话在文章中有何作用？

13．有同学说“本文中的景鳔金和排长都是‘最可爱的人’”，请你请结合文章内容和下面的链接材料阐述理由。

【链接材料】

①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

②他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！

——《谁是最可爱的人》

【答案】10．心惊胆战；景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人；悲伤难过；得知排长安然无恙

11．示例：运用细节和动作描写，体现了老人对这些荣誉的重视（珍视）和细心呵护，刻画出一位经历过战争洗礼、对荣誉充满敬畏之心的老兵形象。

12．运用反复的修辞手法，强调了景鳔金老人对军人身份的认同和自豪，不仅展示了老人的坚毅和忠诚，也表达了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美。同时，起到深化主题的作用，进一步突出了战争给老兵带来的深刻影响和他们为国家、为民族付出的伟大精神。

13．示例：景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。他们和《谁是最可爱的人》中的志愿军战士一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志，是最可爱的人。

【知识点】梳理、概括文章情节；人物描写；动作描写；细节描写；反复；小说

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

10．本题考查内容的梳理和概括。结合题干“绕小路返回时遭遇敌人射击”可知对应文章⑥段“返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回……此时几个敌人正举着枪朝排长射击....景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战"可知，第一空填写：心惊胆战；结合题干“紧张担忧”可知对应文章第⑥段“他说我倒不是怕死，是担心我们排长”，第⑦段“只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事”，结合第⑥段“景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人”，第⑦段“精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体”可知，此情节可概括出：景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人；结合题干“想到排长有可能已经牺牲"可知对应文章第⑦段“他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气”可知，第三空填写：悲伤难过；结合题干“踏实放心"可知对应文章第⑦段“你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来”可将此情节概括为：得知排长安然无恙。

故答案为：心惊胆战；景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人；悲伤难过；得知排长安然无恙

11．本题考查人物描写。结合“小心翼翼"勋章与奖章”“精致的铁皮盒里"可知，此处为细节描写，结合“收起”“放进"可知，此处为动作描写，从“小心翼翼”可以看出，老人放置勋章和奖章时动作的轻柔和仔细，所放置的盒子是老人，从“精致"这个词可以看出，老人盛放勋章和奖章的容器是经过精心挑选的，由此可见老人对这些荣誉的重视程度和珍爱程度，此句通过细节和动作为我们塑造了一位经历过战争，对荣誉充满敬畏之心的老兵。

故答案为：示例：运用细节和动作描写，体现了老人对这些荣誉的重视（珍视）和细心呵护，刻画出一位经历过战争洗礼、对荣誉充满敬畏之心的老兵形象。

12．本题考查句段的作用。结合“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵”可知，作者反复强调他忘记了年龄，忘记了属相，忘记了姓名，与后面他不忘自己是一个兵形成鲜明的对比，在对比和反复之中强调了景鳔金老人以自己是一个兵而感到自豪，突出了老人对国家的忠诚，也流露了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美；结合第段“为他，也为千千万万的无名英雄......"可知，像景鳔金老人这样的军人有千千万万，也许他们自己忘记了名字，也许我们也不知道他们的名字，但是他们正如景鳔金老人一样，有一个共同深以为自豪和骄傲的名字，那就是“中国军人”，因此此句还暗含了对无数为国家和民族的解放做出伟大贡献的军人的赞美，因此深化了主题。

故答案为：运用反复的修辞手法，强调了景鳔金老人对军人身份的认同和自豪，不仅展示了老人的坚毅和忠诚，也表达了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美。同时，起到深化主题的作用，进一步突出了战争给老兵带来的深刻影响和他们为国家、为民族付出的伟大精神。

13．本题考查人物形象。结合第①段“人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸"第②段“排长跟战友对他格外关照”可见排长知道景鳔金害怕河水，就让他闭上眼睛，夹着他过河，可见排长爱护部下：结合第⑥段“烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令"景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人”可见排长在危难之时，能立刻对当前的形势做出估计，并制定应对之策，还以自己之身引开敌人，为部下赢得逃跑的机会，可见他作战经验丰富且舍己为人；结合第②段“他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕"可见景鳔金虽然害怕河水，但面对凶残的敌人却表现出绝不后退，勇敢上前杀敌的英勇，可见他对国家的热爱之情；结合第⑦段“精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动...等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏”可知，景鳔金能够敏锐地发现藏身之处，而且即便在枪声停止了也没有轻举妄动，而是继续等待，可见，他的谨慎敏锐：结合第段“他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵"可知，景鳔金忘记了自己的年龄、属相、姓名却记得自己是一个兵，一名战士，可见他永远没有忘记自己是一个战士。结合第⑤段“他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声”可见排长和景鳔金手脚并用在悬崖峭壁上攀爬，虽然随时可能跌入深渊，粉身碎骨，却没有丝毫退却，仍旧选择了这条更为难行的道路，可见他们都十分勇敢：由此可见景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。结合【链接材料】“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广"可知，志愿军战士是我们最可爱的人，因为他们拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志。而景鳔金和排长也与他们一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志。

故答案为：示例：景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。他们和《谁是最可爱的人》中的志愿军战士一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志，是最可爱的人。

（2024七下·益阳期末）阅读下面的唐诗，完成小题。

木兰诗

《乐府诗集》

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

……

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

14．任选角度，赏析“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”的表达效果。

【答案】14．示例：运用了互文的修辞手法，通过“开"、“坐”“脱"等一系列动词，生动形象地写出了木兰对故居生活的亲切感受和对女子装束的喜爱之情，丰富了木兰的形象。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；木兰诗；互文

【解析】【点评】本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

14．这几句诗通过一系列的动作描写，生动地表现了木兰归来后恢复女儿身的喜悦心情。从“开”“坐"脱”“著"理”“帖"等动词的连用，可以看出木兰归家后的忙碌和兴奋。同时，这些动作也细腻地描绘了她重新穿上女儿装的情景，展现出她对和平生活的向往和喜爱。此外，诗句还通过“东阁门”与“西阁床"、“战时袍”与“旧时裳"的对比，突出了木兰从军生活的艰辛和她对家的深深思念。最后，“理云鬓”和“帖花黄"更是细节描写，生动地表现了木兰作为女子的爱美之心和恢复女儿身后的愉悦之情。

故答案为：示例：运用了互文的修辞手法，通过“开”、“坐"脱”等一系列动词，生动形象地写出了木兰对故居生活的亲切感受和对女子装束的喜爱之情，丰富了木兰的形象。

（2024七下·益阳期末）阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】

甄琛少敏悟，颇学经史，称有刀笔①。举秀才。入都积岁，颇以弈棋弃日，至乃通夜不止。手下苍头②常令秉烛，或时睡顿大加其杖如此非一。奴后不胜楚痛，乃白琛曰：“郎君辞父母，仕宦京师。若为读书执烛，奴不敢辞罪，乃以围棋，日夜不息，岂是向京之意？"琛惕然③惭感，遂从许睿、李彪假④书研习，闻见益优。

（选自《魏书·列传·卷五十六》，有删改）

【注释】①刀笔：这里借指优美文章。②苍头：指奴仆。③惕（tì）然：惶恐的样子。④假：借。

15．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

文言语句方法提示解释

蒙辞以军中多务成语推断法：义不容辞

及鲁肃过寻阳查阅词典法：①追上，赶上；②至，到；③涉及，推及；④继（摘自《古代汉语词典》）（填序号）

至乃通夜不止课内迁移法：一狼得骨止《狼》

16．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

但当涉猎，见往事耳。

17．请为乙文中画波浪线的文言句子断句。（断两处，用“/”隔开）

或时睡顿大加其杖如此非一

18．【甲】【乙】两文都围绕“劝学"展开，请结合两文内容说说孙权和苍头分别是如何劝学的。

【答案】15．推托；②；停止

16．只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

17．或时睡顿/大加其杖/如此非一。

18．孙权先给吕蒙指出学习的必要性，再以自身为例，指出吕蒙学习的可能性，让其无法推辞；苍头直接发问，点明甄琛入京的目的，使其幡然醒悟，开始专心求学。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。"吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？"鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

【乙】

甄琛年少时聪明敏锐，学习了不少经史知识，被誉为擅长写作的人才。他被推举为秀才，进入京城多年，却沉迷于下棋，常常通宵达旦地玩，手下仆人常常被命令举着蜡烛照亮。有时仆人困倦睡着了，甄琛就狠狠地用棍子打他，这样的情况不止一次。仆人后来实在忍受不了这种痛苦，就对甄琛说：“郎君您辞别父母，到京城做官。如果是为了读书而让我举着蜡烛，我不敢推辞罪责；但是您却因为下棋，日夜不停，这难道是您来京城的初衷吗？”甄琛听后感到非常惭愧和醒悟，于是开始向许睿、李彪等人借书学习，他的见识和学问也因此更加优秀。

15．本题考查文言实词含义。①根据成语推断法：“义不容辞"指从道义上讲不允许推托、拒绝；辞，推托，拒绝。据此推断，“蒙辞以军中多务”中的“辞"理解为“推托、拒绝”。“蒙辞以军中多务"句意：吕蒙拿军中事务繁忙的理由推托。②根据查阅词典法选择②。“及鲁肃过寻阳”句意：等到鲁肃经过寻阳(的时候)；及：到、等到。③联系课本注释：“一狼得骨止"意思是“一头狼得到骨头停下了”。止：停止。据此可知“至乃通夜不止"中的“止”理解为“停止"。“至乃通夜不止”句意：甚至与人通宵达旦(下棋)不停止。

故答案为：推托；②；停止

16．本题考查文言文句子翻译。重点词：但，只，只是。涉猎，粗略地阅读。见往事，了解历史。

故答案为：只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

17．本题考查文言文断句。画线句句意：(老仆人)偶尔打起瞌睡，甄琛则愤怒而起，棍杖相加，诸如此类，时常发生。“或时睡顿"：“或时”表示“有时”，作状语；“睡顿”是“打瞌睡"的意思，作谓语，这是一个主谓结构的短语。“大加其杖”：“大"表示程度，“加其杖”即“用棍子打他”，这是一个动宾结构。“如此非一”：“如此"指“像这样”，作状语；“非一"表示“不止一次”，作谓语，这也是一个主谓结构。

故答案为：或时睡顿/大加其杖/如此非一。

18．本题考查内容理解。根据甲文“卿今当涂掌事，不可不学"孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权首先指出学习的重要性，然后通过自身经历现身说法，并用自己的体会强调学习的重要性；根据乙文“郎君辞父母，仕宦京师。若为读书执烛，奴不敢辞罪，乃以围棋，日夜不息，岂是向京之意"可知，仆人先指出甄琛来京的目的，后反问甄琛的行为和目的是否一致，动之以情，晓之以理。

故答案为：孙权先给吕蒙指出学习的必要性，再以自身为例，指出吕蒙学习的可能性，让其无法推辞；苍头直接发问，点明甄琛入京的目的，使其幡然醒悟，开始专心求学。

（2024七下·益阳期末）名著阅读，根据《骆驼祥子》的相关内容，按要求答题。

19．请根据小语在名著中所圈点的语言描写，在横线处批注上对应的人物名。

【语言描写】

“你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。”

批注①：

【语言描写】

“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！"

批注②：

20．祥子周围的人在他悲剧人生的形成过程中扮演了不同的角色。请你从上面两个人物中任选一个，结合小说情节，简要分析他（她）对祥子的悲剧人生产生了怎样的影响？

【答案】19．曹先生；虎妞

20．示例一：曹先生：曹先生被祥子视为“圣人”。祥子在曹先生家拉包月的时候，一天晚上，祥子拉曹先生回来，却被石块绊倒，摔断了车把，自己和曹先生都摔伤了，曹先生不仅没有扣祥子的工钱，还劝祥子不必辞工。曹先生待人和气，同情祥子，给予祥子的帮助、关心和信任，让他感受到了温暖、安慰和做人的尊严，使他燃起对生活的希望。

示例二：虎妞：虎妞假装怀孕诱骗祥子与之成婚，祥子并不爱虎妞，但不得已接受了她，虎妞畸形的爱在客观上伤害了祥子。虎妞最后难产而亡，祥子卖车给她办丧事，导致生活又一次跌入谷底。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》

【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

19．本题考查名著《骆驼祥子》的人物形象。《骆驼祥子》作者老舍，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。①根据“你洗洗!先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药"可知，这段话是祥子在曹宅拉包月，由于意外的事故翻了车，车把摔断了，曹先生摔伤了，祥子过意不去，想要辞职，这是曹先生对祥子说的话。②根据“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着你个傻骆驼!辣不死你!连我还能喝四两呢。不信，你看看”可知，这是虎妞对祥子说的话，她骗祥子喝酒，达到自己的目的。

故答案为：曹先生；虎妞

20．本题考查人物形象。曹先生是祥子的雇主，一个平凡的教书人，爱好传统美术，信奉社会主义，待人宽和，是《骆驼祥子》中少有安慰、帮助过祥子的人。祥子在他家里拉包月时感觉到自己得到了曹先生一家的尊重和善待，作为教书人的曹先生是祥子眼中的“圣人"。虎妞《骆驼祥子》中的主要人物之一，她是祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，拥有爽快和利落的性格特点。它对祥子百般爱护，并用各种机会来促成自己和祥子的婚姻。虎妞的行为和性格对祥子造成了双重影响：一方面，她的爱和关心给了祥子温暖；另一方面，她的强势和控制欲也是祥子最终走向堕落的外在原因之一。

故答案为：示例一：曹先生：曹先生被祥子视为“圣人”。祥子在曹先生家拉包月的时候，一天晚上，祥子拉曹先生回来，却被石块绊倒，摔断了车把，自己和曹先生都摔伤了，曹先生不仅没有扣祥子的工钱，还劝祥子不必辞工。曹先生待人和气，同情祥子，给予祥子的帮助、关心和信任，让他感受到了温暖、安慰和做人的尊严，使他燃起对生活的希望。

示例二：虎妞：虎妞假装怀孕诱骗祥子与之成婚，祥子并不爱虎妞，但不得已接受了她，虎妞畸形的爱在客观上伤害了祥子。虎妞最后难产而亡，祥子卖车给她办丧事，导致生活又一次跌入谷底。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。

三、写作（50分）

21．（2024七下·益阳期末）阅读下面的文字，根据要求写作。

人生的航船总会遇见朵朵“浪花”，这朵“浪花”可以是一件感人至深的往事，可以是一个勇于向命运挑战的强者，也可以是一本启迪人生的好书……你心中的“浪花"又是什么呢？

请结合自己的生活实际，以“生活中的一朵浪花”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①字迹工整，卷面整洁。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③请将题目补充完整后抄写在作文纸的第一行。④文中不得出现真实人名、校名。

【答案】范文：

生活中的一朵浪花

人生就像一片广阔无垠的海洋，那一朵朵浪花就是生活中的点点滴滴。在我的记忆深处，有一朵浪花格外耀眼，它承载着一份温暖的友谊。

记得那是一个寒风刺骨的冬日，我独自一人走在回家的路上。突然，天空中飘起了纷纷扬扬的雪花，不一会儿，整个世界都变得银装素裹。我不禁加快了脚步，希望能早点回到温暖的家。然而，就在这时，我脚下一滑，重重地摔倒在地上。手中的书本散落一地，膝盖也传来一阵剧痛。我试图站起来，却发现自己根本使不上劲。

就在我感到无助的时候，一个身影出现在我的眼前。是她，我的同班同学小雨。她迅速跑过来，弯下腰，关切地问我：“你没事吧？"我摇摇头，说：“膝盖好痛。”她小心翼翼地扶起我，帮我捡起地上的书本，然后搀扶着我一步一步地向她家走去。

到了她家，她让我坐在沙发上，然后给我倒了一杯热水，又找出医药箱，为我处理伤口。她的动作是那么轻柔，仿佛我是一件珍贵的宝物。“还疼吗？"她问。我看着她充满关心的眼神，心中涌起一股暖流，说：“不疼了，谢谢你。”

那天，我在她家待了很久。我们一起聊天，一起做作业，一起分享彼此的快乐和烦恼。从那以后，我们的关系变得更加亲密，成为了无话不谈的好朋友。

这件事虽然已经过去了很久，但它就像一朵美丽的浪花，在我的心中留下了永恒的印记。每当我想起那个寒冷的冬日，想起小雨温暖的笑容和关切的眼神，心中就充满了力量和勇气。

这朵浪花让我懂得了友谊的珍贵，也让我学会了在别人需要帮助的时候伸出援手。我相信，在未来的人生道路上，还会有更多美丽的浪花等待着我去发现和珍藏。

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】材料围绕人生历程中的“浪花"展开，关键词是“浪花”，体裁为记叙文写作要求。

【题干分析】①第一句“人生的航船总会遇见朵朵‘浪花’”，这里的“浪花”是比喻义，指人生中具有重要意义和影响的事物或经历。第二句列举了“浪花"可以是感人往事、强者、好书等。②写作思路上，首先要明确自己心中的“浪花”是什么，比如是一次难忘的旅行经历、一位给自己带来深刻影响的老师等。写作中心可以是通过描述这朵“浪花"给自己带来的启示和改变。学生容易出现的误区可能是没有清晰点明“浪花”的具体所指，或者在描述“浪花"时过于简略，无法突出其重要性。作文开头可以通过环境描写或回忆引入“浪花”，事例素材选取要具体、真实且能体现“浪花"的意义，结尾应呼应开头，深化主题。写作误区：详略不当，比如过多描述无关细节，而对“浪花”本身的描述和感悟不足；或者在叙述中逻辑混乱，不能清晰地展现“浪花"与自己的关系。

【立意提取】

1.生活中的一朵浪花——那次勇敢的尝试；

2.生活中的一朵浪花——难忘的恩师；

3.生活中的一朵浪花——雨中的温暖

【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

1/1湖南省益阳市大通湖管理区2023-2024学年七年级下学期两校期末联考语文试卷

一、积累与运用（20分）

1．（2024七下·益阳期末）给加点字注音，根据拼音写汉字。

人生有涯，活得有无价值，不在时间长短，而在于是否做了有意义的事。袁隆平的全部心血都倾注在杂交水稻上；邓稼先为中国的两弹一星jūgōng尽瘁；莫言几十年笔耕不辍终于摘取诺贝尔文学奖桂冠。他们每天都忙得不可开交，无比充实；他们的时间换来了硕果累累，青史留名。

2．（2024七下·益阳期末）下列加着重号词语使用正确的一项是（）

A．在上下五千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。

B．全校涌现出四个先进班级，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。

C．马云是一位鲜为人知的公众人物。

D．即使没有外援，八一队仍然能打出如此妇孺皆知的比赛，仍然能跟实力强大的北京队僵持到最后。

3．（2024七下·益阳期末）下列句子中有语病的一项是（）

A．国家电影局发布的统计数据显示，影片《满江红》的票房大约为44亿元，是春节档的票房冠军。

B．宋代石桥陈塘桥是钱塘村一处历史悠久的人文景观，已成为人们到钱塘村旅游的“网红"打卡点。

C．广大青少年是否崇德向善，不仅关乎人生道路能否走得正、走得远，更关乎整个社会是否风清气正。

D．志愿者们用行动诠释着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务，把幸福温暖传递给更多的人。

4．（2024七下·益阳期末）填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

给自己一点时间，背上行囊，走走停停。踏访古村落，____；梦游江南，____；游走大漠，____；探访名山，____……所有的一切，需要我们在路上！

①聆听佛语梵音，晨钟暮鼓②坐在老宅门前，世事变迁

③眺望黄沙漫漫，长河落日④感受杏花春雨，渔歌互答

A．③①④②B．②④③①C．①②③④D．②①④③

5．（2024七下·益阳期末）小豫参加了“深耕爱国主义"经典朗诵会，下面是她以古诗文为素材准备的部分发言稿，请你帮她把空缺的部分补充完整。

同学们，“岂曰无衣，与子同袍”，家国情怀，流淌在中华儿女的血液中。

“西北望，射天狼"是苏轼渴望为国效力，抗击侵略者的豪情壮志；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫庇佑天下寒士、广济苍生的济世情怀“___，___"（《十一月四日风雨大作（其二）》）是陆游虽然处境凄凉，但仍不忘对祖国的一片赤胆忠心；“，”（《木兰诗》）是木兰面对国家召唤，不远万里奔赴战场的坚毅；“，"（《行军九日思长安故园》）是岑参以写故园之菊表明对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。

6．（2024七下·益阳期末）综合性探究。

请你结合漫画的画面和文字，谈谈你获得了什么生活启示？

二、阅读（50分）

（2024七下·益阳期末）阅读下文，完成小题。

【背景资料】

2022年12月9日，湖南辰溪县某中学发生了一起校园欺凌事件，那天中午放学路上，两名初中二年级的女生对一名初中一年级的女生扇耳光踹肚子踹腿，还边打边录像，十分嚣张。当时旁边围观的同学没有一个人上前劝阻。

【材料一】

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为。它不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。

校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行的是九年制的义务教育制度。而且校园欺凌也不是单一的偶发事件，受害者会长期受到欺凌。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人，通常欺负者不觉得自己不对，而是受害者怕事、默默承受而不敢反抗和告发欺凌者，欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负人的同学会对被欺负的同学造成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

【材料二】

城市校园与农村校园欺凌发生率对比表

地区行为城市校园农村校园

身体欺凌19%20%

言语欺凌43%57%

社交欺凌34%48%

网络欺凌15%18%

【材料三】

典型欺凌者：霸道和冲动、倾向使用暴力欺压他人，比较以自我为中心、对受害同学缺少同情心。得到部分同辈的认同，行为上比其他同学突出。

被动欺凌者：看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则籍此保护自己，免受欺凌，看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。

受害者：性格内向、害羞、怕事。在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。有身体障碍者、有智力障碍者。沉默、表达能力不佳者，性格或行为上有异于他人。

【材料四】

澳大利亚南澳大学的里戈比：我不认为法律是解决校园欺凌问题的成功途径。在很多情况下，它仅仅是在提醒孩子，他们的所作所为是错的。

精神医学专家、北京回龙观医院院长杨甫德：不同的孩子被欺负后可能有不同的心理反应，有的孩子会生气、闷闷不乐，有的孩子可能会对施暴者产生怨恨，出现明显的报复心理，而且可能长期存在这种报复心理。他最初不能够这么做或者没有能力这么做，但这种报复心理如果长期存在下去，最后会形成反社会人格障碍。还有少部分人遇事总是忍着，但是他心里并没有释然，长时间的压抑会导致其产生抑郁、焦虑等心理问题。

【材料五】

澳大利亚：建立了政府支持的组织和网站，如“反欺凌网络组织”和“澳大利亚无欺凌计划”，以帮助学校了解欺凌现象，为学校制定相关政策，提供教师培训的指导大纲。澳大利亚政府通过增进师生们对社会正义问题的理解来解决校因欺凌问题。其理论依据是：认识到骚扰、折磨与自己不同的人是错的，那么欺凌问题就得到解决了。

中国：2016年11月，教育部等九部门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，强调要积极预防学生欺凌和暴力，依法依规处置学生欺凌和暴力事件，切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力；12月国务院教育督导委员会办公室印发《中小学（幼儿园）安全工作专项督导暂行办法》，要求相关职能部门加强学生欺凌和暴力行为等重点问题预防与应对。

美国：从2000年以来，开始立法严厉惩处校因欺凌行为。近年来，全美有约45个州颁布了反欺凌法，主要针对学校欺凌。并且，美国官方还设有专门的反校园欺凌网站，和各类预防欺凌、研究欺凌的机构，很多公益性组织和专家也参与其中。美国还制定了可操作性强的校园安全管理计划，并且同时从学校、家庭、媒体等社会层面采取措施。

（材料来源于网络）

7．对以上材料的内容分析理解正确的一项是（）

A．无论校内校外，只要是在同学之间发生的打架行为就可以定义为校园欺凌。

B．农村校园的欺凌发生率整体高于城市校园，而且言语的欺凌所占的比例最高。

C．欺负人的同学会对被欺负的同学造成心理问题，影响人格发展，甚至影响健康。

D．性格内向、害羞、怕事的同学一定是校园欺凌的受害者。

8．校园欺凌，其实并不是新话题，它不是中国校园独有的现象，而是在世界范围内普遍存在，是诗少年教育的重要治理环节。请根据【材料五】，将下面的内容补充完整。

在中国，政府高度重视校园欺凌现象，出台了相关的指导意见和督导暂行办法，南半球的澳大利亚则建立了_________，来帮助学校了解欺凌现象；而在美国，除了通过立法来严厉惩处校园欺凌行为外，官方还设有专门的___还制定了_________，并且同时从学校、家庭、媒体等社会层面采取措施。

9．有人说：“非连续性文本在样式上是非线性的，但在构思上具有线性特征。”二者是否矛盾？请结合文本，对此加以说明。

（2024七下·益阳期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

英雄的勋章

安小花

①“嗨，小鬼，把枪放下。扛着它你走不了一公里，一准儿倒下。"刚刚排队领到枪的景鳔金，枪杆还没捂热，就被排长一把夺下。景鳔金内心无比失落，嘴里嘟囔着，作为一个兵，没有枪，那还能叫兵吗？见他一脸不服气，战友们打趣，小鬼，你忘了过黄河时，缩着脚不肯上船了，现在胆子倒是大了。大家一阵哄笑。河堤上那条窄小破旧的船，似乎一个微浪就能掀翻。这样一条弱不禁风的船，要在波涛滚滚的黄河里行走，他这个旱鸭子怎能不怕。人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸。

②那是1943年，景鳔金刚入伍的事。15岁的他因长期营养不良，身材与10岁孩童没任何两样。因此，排长跟战友对他格外关照。我问他，过河你怕，那打仗你怕吗？他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕。

③当时景鳔金所属的四团为主攻部队进入备战状态。在接到任务后，四团首先对敌防御阵地，进行了全面周密的侦察。

④景鳔金与排长一组，负责侦察山顶地势险要的一座石碉堡。他们一路小心翼翼，潜伏到山脚下，远远望去，山上密密麻麻的沙包，以及铁丝网和鹿砦的阵地触目惊心。

⑤他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声。

⑥返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回。风险加剧，稍不留神，山顶上那些黑洞洞的枪眼，就会朝他们扫射而来，顷刻间他们就会被打成马蜂窝。好在他们一路化险为夷，到了山底。排长从兜里掏出一支红铅笔，在手心上认真涂画。大字不识一个的景鳔金问，排长，都什么时候了，你还有心思画画。排长说，小鬼，回去你就明白了。话音刚落，身后便响起了枪声。此时几个敌人正举着枪朝排长射击。景鳔金来不及多想，立马掏出手榴弹，拉开手环奋力朝敌人扔去。烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令。景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战。说到这里，老人哽咽了。他说我倒不是怕死，是担心我们排长。他对我很好。

⑦景鳔金一直没命地跑，身后枪声一直没命地响。精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动，只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事。等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏。劫后余生的他，拖着疲惫不堪、饥肠辘辘的身体往村里走。他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气。这时候两个中年妇女神情慌张地朝他跑来，她们问他，你就是景鳔金吧。景螵金点点头。她们说，你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来。

⑧回到联络点天色已完全暗下来，简单填饱肚子后，排长再次拿出那根红铅笔，凭借记忆，在纸上绘制出一张地图。景鳔金此时才明白，排长冒着生命危险，在胳膊上画的东西有多重要。

⑨第二天傍晚，在火力组掩护下，爆破组将炸药包送至碉堡，成功炸掉了景鳔金他们冒死踩点的碉堡，以及碉堡里的所有敌人。

⑩听完老人的讲述，我的心情久久无法平复。老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。

望着他被炮弹炸伤的眼角，握着他被子弹射伤的手臂，我的眼眶湿润了。

战争的硝烟虽已远去，而他们身上这些伤疤，却成为永远的勋章。

临走我问他，大爷，您哪一年生的。他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。

我的泪水又一次夺眶而出，为他，也为千千万万的无名英雄……

（刊载于

2024.

2.21，有删改）

10．文章情节跌宕起伏，请将文章情节和景鳔金的心理活动补充完整。

情节景鳔金刚领的枪被排长夺走绕小路返回时遭遇敌人射击②想到排长有可能已经牺牲④____________

心理无比失落①紧张担忧③___踏实放心

11．请从人物描写的角度，对文中画横线的句子进行赏析。

老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。

12．文章第段说到“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。”请简要分析这句话在文章中有何作用？

13．有同学说“本文中的景鳔金和排长都是‘最可爱的人’”，请你请结合文章内容和下面的链接材料阐述理由。

【链接材料】

①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

②他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！

——《谁是最可爱的人》

（2024七下·益阳期末）阅读下面的唐诗，完成小题。

木兰诗

《乐府诗集》

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

……

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

14．任选角度，赏析“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”的表达效果。

（2024七下·益阳期末）阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】

甄琛少敏悟，颇学经史，称有刀笔①。举秀才。入都积岁，颇以弈棋弃日，至乃通夜不止。手下苍头②常令秉烛，或时睡顿大加其杖如此非一。奴后不胜楚痛，乃白琛曰：“郎君辞父母，仕宦京师。若为读书执烛，奴不敢辞罪，乃以围棋，日夜不息，岂是向京之意？"琛惕然③惭感，遂从许睿、李彪假④书研习，闻见益优。

（选自《魏书·列传·卷五十六》，有删改）

【注释】①刀笔：这里借指优美文章。②苍头：指奴仆。③惕（tì）然：惶恐的样子。④假：借。

15．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

文言语句方法提示解释

蒙辞以军中多务成语推断法：义不容辞

及鲁肃过寻阳查阅词典法：①追上，赶上；②至，到；③涉及，推及；④继（摘自《古代汉语词典》）（填序号）

至乃通夜不止课内迁移法：一狼得骨止《狼》

16．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

但当涉猎，见往事耳。

17．请为乙文中画波浪线的文言句子断句。（断两处，用“/”隔开）

或时睡顿大加其杖如此非一

18．【甲】【乙】两文都围绕“劝学"展开，请结合两文内容说说孙权和苍头分别是如何劝学的。

（2024七下·益阳期末）名著阅读，根据《骆驼祥子》的相关内容，按要求答题。

19．请根据小语在名著中所圈点的语言描写，在横线处批注上对应的人物名。

【语言描写】

“你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。”

批注①：

【语言描写】

“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！"

批注②：

20．祥子周围的人在他悲剧人生的形成过程中扮演了不同的角色。请你从上面两个人物中任选一个，结合小说情节，简要分析他（她）对祥子的悲剧人生产生了怎样的影响？

三、写作（50分）

21．（