中班数学教案《按粗细排序》

中班数学教案《按粗细排序》中班数学教案。

俗话说，手中无网看鱼跳。。杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个

非常好的选择，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？下面是由我为大家整理的“中班数学教案《按粗细排序》”，信任您能找到对自己有用的内容。

活动目标

1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。

2.区分物体的粗细，学习比较粗细的方法。

3.能克服困难，想方法解决问题。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1.学问阅历预备：幼儿已具备熟悉粗细的相关学问。

2.材料预备：彩色圆柱体若干。

活动过程

一、预备活动

1.走蒙氏线。

2.线上嬉戏：抱大树。

请7名幼儿到台前，老师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组快速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告知大家哪株树粗，哪株树细。

二、集体活动

(一)老师示范演示：

1.比较实物，初步感知粗细。.YjS21.COM

老师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?”

引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。

2.老师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。

把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最终一个，老师根据粗细挨次摆放。

总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。(老师用手势来指出方向)

(二)幼儿操作：

给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗挨次摆放，请个别幼儿说说自己是按什么挨次摆放的。

三、结束活动

1.整理学具。

2.师：“今日我们熟悉了粗细，同时通过排解法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的挨次摆放或从细到粗的挨次摆放。也请小伴侣今日回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”

3.师幼道别。

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幼儿园中班数学教案《按粗细排序》及教学反思

下面给大家供应的是“幼儿园中班数学教案《按粗细排序》及教学反思”，盼望精彩的内容能够关心到你！

活动目标

1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。

2.区分物体的粗细，学习比较粗细的方法。

3.能克服困难，想方法解决问题。

4.引发幼儿学习的爱好。

5.体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备

1.学问阅历预备：幼儿已具备熟悉粗细的相关学问。

2.材料预备：彩色圆柱体若干。

活动过程

一、预备活动

1.走蒙氏线。

2.线上嬉戏：抱大树。

请7名幼儿到台前，老师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组快速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告知大家哪株树粗，哪株树细。

二、集体活动

(一)老师示范演示：

1.比较实物，初步感知粗细。

老师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?”

引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。

2.老师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。

把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最终一个，老师根据粗细挨次摆放。

总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。老师用手势来指出方向

(二)幼儿操作：

给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗挨次摆放，请个别幼儿说说自己是按什么挨次摆放的。

三、结束活动

1.整理学具。

2.师：“今日我们熟悉了粗细，同时通过排解法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的挨次摆放或从细到粗的挨次摆放。也请小伴侣今日回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”

3.师幼道别。

教学反思

1.比较的物体比较少；2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，3.做嬉戏的时间比较短.

幼儿百科：细的本意是小，相对于大。

不知道本文“幼儿园中班数学教案《按粗细排序》及教学反思”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！

中班数学优秀公开课教案《按粗细排序》

【活动目标】

1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。

2.区分物体的粗细，学习比较粗细的方法。

3.能克服困难，想方法解决问题。

【活动预备】

1.学问阅历预备：幼儿已具备熟悉粗细的相关学问。

2.材料预备：彩色圆柱体若干。

【活动过程】

一、预备活动

1.走蒙氏线。

2.线上嬉戏：抱大树。

请7名幼儿到台前，老师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组快速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告知大家哪株树粗，哪株树细。

二、集体活动

（一）老师示范演示：

1.比较实物，初步感知粗细。

老师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细？”

引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。

2.老师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。

把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最终一个，老师根据粗细挨次摆放。

总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。（老师用手势来指出方向）

（二）幼儿操作：

给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗挨次摆放，请个别幼儿说说自己是按什么挨次摆放的。

三、结束活动

1.整理学具。

2.师：“今日我们熟悉了粗细，同时通过排解法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的挨次摆放或从细到粗的挨次摆放。也请小伴侣今日回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”

3.师幼道别。

大班数学活动教案《按厚薄、高矮、粗细排序》

幼儿园大班数学教案：按厚薄、高矮、粗细排序

活动目标：

1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

活动预备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片

活动过程：

一、开头部分

老师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序

（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？

可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿根据从薄到厚的挨次〉

你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。

我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的谁是最薄的？……

下一个应当是谁呢？……

依此类推，在老师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又精确     的方法。

他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的挨次排列）

2、粗细的排序

这些书门出来玩，感到

非常疲劳，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议 在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应当怎样支配呢？

（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排？

引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.

这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？

请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

高矮排序：

他们玩得

非常愉快，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。

将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

结束部分：

排好队，和幼儿一齐开火车出去。

幼儿园中班数学教案：按规律排序

教学目标：

1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。

教学预备：

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

教学过程：

一、以嬉戏“寻宝”引入活动。

让幼儿查找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？争论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发觉规律。

1、观看卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么？

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、操作练习

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组