苏教版高中新语文教材亮点

苏教版高中新语文教材亮点一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中新语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元。本单元共四篇文章，分别是《诗经·国风·周南·关雎》、《楚辞·离骚》、《史记·留侯世家》和《世说新语·言语》。本节课将重点讲解《诗经·国风·周南·关雎》这首诗歌。二、教学目标1.理解《诗经·国风·周南·关雎》的内容，掌握其文学特色和历史背景。2.培养学生的文学鉴赏能力，提高其对古代诗歌的理解和欣赏水平。3.通过本节课的学习，使学生了解中国古代诗歌的起源和发展，增强其对中国传统文化的认识。三、教学难点与重点重点：1.《诗经·国风·周南·关雎》的内容理解和文学鉴赏。2.中国古代诗歌的起源和发展。难点：1.《诗经·国风·周南·关雎》的古文理解和翻译。2.中国古代诗歌的文学特色和审美观念。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：学生教材、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：以一首流行歌曲《关雎》为引子，让学生初步感受古代诗歌的音乐性和韵律美。2.课文讲解：详细讲解《诗经·国风·周南·关雎》的内容，包括诗歌的背景、意象、节奏和韵律。3.文学鉴赏：分析《诗经·国风·周南·关雎》的文学特色，如赋、比、兴的手法，以及其对后世诗歌的影响。4.随堂练习：让学生翻译《诗经·国风·周南·关雎》中的一段诗句，并讨论其意义。5.互动环节：学生分组，每组选择一首古代诗歌，进行赏析和分享。六、板书设计板书设计如下：《诗经·国风·周南·关雎》内容：诗歌背景、意象、节奏、韵律文学特色：赋、比、兴手法、影响后世诗歌七、作业设计作业题目：请学生选择一首古代诗歌，进行赏析和分享，包括诗歌的内容、意象、节奏、韵律等方面的分析。答案：学生可以根据自己选择的诗歌进行分析和分享，要求能够准确把握诗歌的内容和意象，分析其节奏和韵律，并能够提出自己的观点和感受。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《诗经·国风·周南·关雎》这首古代诗歌，使学生了解了古代诗歌的文学特色和鉴赏方法，提高了学生对古代诗歌的理解和欣赏水平。同时，通过互动环节，培养了学生的合作能力和表达能力。但在教学过程中，对于古代诗歌的翻译和理解方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以关注和引导。拓展延伸：让学生进一步学习和欣赏其他古代诗歌，如《楚辞·离骚》、《史记·留侯世家》和《世说新语·言语》等，深入了解中国古代诗歌的多样性和丰富性。同时，可以组织学生参加诗歌朗诵比赛、文学社团等活动，激发学生对古代诗歌的热爱和兴趣。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中新语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元。本单元共四篇文章，分别是《诗经·国风·周南·关雎》、《楚辞·离骚》、《史记·留侯世家》和《世说新语·言语》。本节课将重点讲解《诗经·国风·周南·关雎》这首诗歌。这首诗歌产生于春秋时期，是《诗经》中的第一首诗，也是《国风》中的第一首，具有很高的文学和历史价值。二、教学目标1.理解《诗经·国风·周南·关雎》的内容，掌握其文学特色和历史背景。2.培养学生的文学鉴赏能力，提高其对古代诗歌的理解和欣赏水平。3.通过本节课的学习，使学生了解中国古代诗歌的起源和发展，增强其对中国传统文化的认识。三、教学难点与重点重点：1.《诗经·国风·周南·关雎》的内容理解和文学鉴赏。2.中国古代诗歌的起源和发展。难点：1.《诗经·国风·周南·关雎》的古文理解和翻译。2.中国古代诗歌的文学特色和审美观念。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：学生教材、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：以一首流行歌曲《关雎》为引子，让学生初步感受古代诗歌的音乐性和韵律美。2.课文讲解：详细讲解《诗经·国风·周南·关雎》的内容，包括诗歌的背景、意象、节奏和韵律。这首诗歌通过描绘关雎鸟的鸣叫声，引出了男女之间的爱慕之情，表达了青年人对爱情的向往和追求。诗歌中的意象生动，如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”通过这些意象的描绘，展现了古代诗歌独特的艺术魅力。3.文学鉴赏：分析《诗经·国风·周南·关雎》的文学特色，如赋、比、兴的手法，以及其对后世诗歌的影响。赋是指直接描写对象，比是拿对象跟另一对象相比，兴是先言他物以引起所咏之词。《关雎》一诗充分体现了赋比兴的手法，通过描绘关雎鸟的鸣叫声和男女之间的爱慕之情，抒发了青年人对爱情的向往和追求。这种手法在后世诗歌中得到了广泛的应用和发展。4.随堂练习：让学生翻译《诗经·国风·周南·关雎》中的一段诗句，并讨论其意义。例如：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”学生可以翻译为：“关关鸣叫的雎鸠，在河中的小洲上。温柔美丽的女子，是君子们所喜爱的伴侣。”通过翻译和讨论，使学生更好地理解诗句的意义和内涵。5.互动环节：学生分组，每组选择一首古代诗歌，进行赏析和分享。通过赏析和分享，培养学生的合作能力和表达能力，同时加深对古代诗歌的理解和欣赏。六、板书设计板书设计如下：《诗经·国风·周南·关雎》内容：关雎鸟的鸣叫声、男女之间的爱慕之情意象：关关雎鸠、河洲、窈窕淑女、君子好逑手法：赋、比、兴影响：后世诗歌的发展七、作业设计作业题目：请学生选择一首古代诗歌，进行赏析和分享，包括诗歌的内容、意象、节奏、韵律等方面的分析。答案：学生可以根据自己选择的诗歌进行分析和分享，要求能够准确把握诗歌的内容和意象，分析其节奏和韵律，并能够提出自己的观点和感受。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《诗经·国风·周南·关雎》这首古代诗歌，使学生了解了古代诗歌的文学特色和鉴赏方法，提高了学生对古代诗歌的理解和欣赏水平。同时，通过互动环节，培养了学生的合作能力和表达能力。但在教学过程中，对于古代诗歌的翻译和理解方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《诗经·国风·周南·关雎》的内容时，教师应该使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。可以通过语音的变化和语气的把握，表达出诗歌的意境和情感，使学生更加投入和感受诗歌的魅力。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。可以提前制定时间表，控制好每个环节的进度，避免拖延或过于仓促。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的观点和看法，激发学生的思维和讨论。4.情景导入：在引入新课时，教师可以使用一些生动的情景导入，如播放相关的音乐、展示图片或视频等，以激发学生的兴趣和好奇心。通过情景导入，让学生初步感受到古代诗歌的音乐性和韵律美。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，尽量使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我也注意了控制每个环节的进度，确保课堂进度的顺利进行。同时，我通过提问的方式引导学生思考和参与，激发了学生的思维和讨论。然而，在情景导入方面，我感到有些不足。在引入新课时，我并没有使用生动的情景导入，导致学生对古代诗歌的音乐性和韵律美的感受不够强烈。下次教学中，我应该更加注重情景导入的运用，通过播放相关的音乐、展示图片或视频等，让学生更加直观地感受到古代诗歌的魅力。我也应该注意对学生的反馈和参与情况进行观察和把握。在课堂提问环节，我应该更加注重学生的回答，并