提升学生文学素养人教版高二将进酒导学案

提升学生文学素养人教版高二将进酒导学案教学内容：一、教材章节：人教版高二语文，《将进酒》一诗。二、详细内容：本诗是唐代诗人李白创作的一首豪放派诗歌，主要表达了诗人畅饮酒、乐观豁达的人生态度，以及对英雄短暂一生的感慨。教学目标：一、理解并背诵《将进酒》一诗，掌握其字面意义和深层含义。二、分析李白的人物形象，了解其生活背景，提高文学素养。三、通过学习本诗，培养学生热爱文学、热爱生活的情怀。教学难点与重点：一、难点：理解《将进酒》中的寓意和象征，以及李白的人物形象。二、重点：背诵《将进酒》一诗，掌握其字面意义和深层含义。教具与学具准备：一、教具：多媒体设备、黑板、粉笔。二、学具：教材、笔记本、文具。教学过程：一、导入：以李白生平事迹引入，让学生对李白有初步了解。二、讲解：详细讲解《将进酒》一诗的字面意义和深层含义，分析李白的人物形象。三、讨论：分组讨论李白的生活背景，引导学生深入理解诗歌。四、练习：随堂练习，让学生默写《将进酒》。五、拓展：介绍李白的其他诗歌，引导学生进一步学习。板书设计：一、板书《将进酒》二、板书内容：1.李白生平事迹2.《将进酒》字面意义3.《将进酒》深层含义4.李白人物形象作业设计：一、作业题目：1.背诵《将进酒》。2.写一篇关于李白的人物分析。二、答案：1.《将进酒》2.（答案略）课后反思及拓展延伸：一、反思：本节课学生对《将进酒》的理解程度如何？是否达到了教学目标？二、拓展：引导学生阅读其他李白的诗歌，进一步提高学生的文学素养。重点和难点解析：一、教学难点：理解《将进酒》中的寓意和象征，以及李白的人物形象。《将进酒》是李白的代表作之一，诗中充满了象征和寓意。诗中的“将进酒”不仅是字面上的饮酒，更是一种人生观的体现。李白通过饮酒来表达他对人生的态度，即尽情享受人生的美好，不畏惧人生的艰难。诗中的“月光”和“影子”等象征元素，也具有深刻的寓意。月光象征着人生的美好，影子则象征着人生的短暂和无常。学生需要深入理解这些象征和寓意，才能真正领会诗的深层含义。李白的人物形象也是教学的难点。李白被誉为“诗仙”，他的诗歌充满了豪放和激情，展现了他独立不羁的个性和对自由的追求。然而，李白的人生却充满了挫折和失意。学生需要通过理解李白的人生经历，来把握他的人物形象，理解他的诗歌创作。二、教学重点：背诵《将进酒》一诗，掌握其字面意义和深层含义。《将进酒》是一首充满韵律和节奏的诗歌，学生需要通过反复朗读和背诵，来掌握其字面意义和深层含义。在背诵的过程中，学生可以更深入地理解诗中的象征和寓意，感受李白的豪放和激情。同时，背诵也是提高学生语文素养的重要手段，通过背诵，学生可以培养自己的语感和文学素养。在教学过程中，教师可以采取多种方式来帮助学生理解和背诵《将进酒》。例如，可以通过讲解诗中的重点词语和句子，让学生理解诗的意义；可以通过朗读和跟读，让学生感受诗的韵律和节奏；还可以通过分组背诵和比赛，激发学生的学习兴趣。《将进酒》的教学不仅要注重诗意的解读，还要注重学生的参与和体验。通过深入理解诗中的象征和寓意，掌握诗的字面意义和深层含义，学生可以更好地领会李白的诗歌，提高自己的文学素养。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解《将进酒》时，教师应采用激情洋溢的语言和语调，以传达出李白豪放不羁的诗歌风格。在讲述李白的人生经历时，语调可以适当降低，以表现李白一生的坎坷和挫折。三、课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和回答。例如：“《将进酒》中的‘将进酒’是什么意思？”“李白为何要写这首诗？”“你们认为李白的人物形象如何？”等。四、情景导入：为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体设备，播放与李白相关的音乐或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。教案反思：一、教学内容：在本次教案中，教学内容涵盖了李白的生平事迹、《将进酒》的字面意义和深层含义，以及李白的人物形象。教学内容丰富且具有深度，有助于提高学生的文学素养。二、教学方法：本次教案采用了讲解、讨论和拓展等多种教学方法，使学生能够在不同的教学活动中理解和掌握《将进酒》的知识。三、教学效果：通过本次教学，学生对《将进酒》的理解程度有所提高，大部分学生能够背诵这首诗。同时，学生对李白的人物形象也有了更深入的了解。四、改进措施：在今后的教学中，可以适当增加李白其他诗歌的介绍，让学生更加全面地了解李白及其诗歌。可以尝试采用更多样的教学手段，如角色扮演、情景