幼儿园中班教案《听声音数糖果》含反思

幼儿园中班教案《听声音数糖果》含反思声音教案幼儿园。

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，因此，老师们都会选择预备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是我为大家整理的“幼儿园中班教案《听声音数糖果》含反思”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《听声音数糖果》含反思》

中班教案《听声音数糖果》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念，鼓舞幼儿乐观、大胆地参与活动，引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《听声音数糖果》含反思教案吧。

活动目标

1．鼓舞幼儿乐观、大胆地参与活动。

2．能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

3．引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4．培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备

1．供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

2．糖罐一只（最好是铁罐），糖果若干。

活动过程

一、玩法

1．“今日老师带来了一个糖罐和很多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的嬉戏。小伴侣分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

2．小伴侣用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声告知大家。（听到放进了几颗糖果，并要准时验证）

规章

肯定要蒙住眼睛，不能看。

听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声回答。

二、玩法

1．“今日老师还带来了很多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀？”（老师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字）

2．“这次嬉戏的玩法和刚才的不一样。小伴侣蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能立刻说出答案。等老师说开头，小伴侣就去踩有这个数字的板板。”

规章

肯定要蒙住眼睛，不能看。

每老师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。

踩板板时不能拥挤，用脚遇到板板就行了。

三、玩法

1．“接下来我们再玩一个更有难度的嬉戏，也要竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开头，小伴侣就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果嘉奖。”

2．也可以用同样的方法玩“少1”的嬉戏。（“多1”或“少1”的环节老师可以依据幼儿的嬉戏水平准时调整）

规章

肯定要蒙住眼睛，不能看。

老师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。

活动反思

整个活动过程，幼儿都能乐观投入，**迭起。分析缘由，其一是嬉戏中的规章简洁，幼儿特别简单理解和操作。其二是嬉戏具好玩味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜爱。听完声音后不能立刻回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既关心幼儿遵守了嬉戏规章，又让他们沉醉在嬉戏情节中。

对于老师来说，我也特别喜爱这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规章简洁，便于老师交待清晰。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口全都点数、尝试理解“多1”或“少1”的数概念等。整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。

在整个活动实施过程中，我觉得老师肯定要交代清晰嬉戏规章，嬉戏后要有验证环节，由于验证就是手口全都点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最终一个数词代表集合的总数这一数概念。

小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震惊）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震惊）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

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中班数学教案《听声音数糖果》

活动目标：

1.能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

2.鼓舞幼儿乐观、大胆地参与活动。

3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1.供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

2.糖罐一只(最好是铁罐)：糖果若干。

活动过程：

玩法一：

1.“今日老师带来了一个糖罐和很多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的嬉戏。小伴侣分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

2.小伴侣用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声告知大家。(听到放进了几颗糖果，并要准时验证)

规章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声回答。

玩法二：

1.“今日老师还带来了很多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(老师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)

2.“这次嬉戏的玩法和刚才的不一样。小伴侣蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能立刻说出答案。等老师说开头，小伴侣就去踩有这个数字的板板。”

规章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

每老师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。

踩板板时不能拥挤，用脚遇到板板就行了。

玩法三：

1.“接下来我们再玩一个更有难度的嬉戏，也要竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开头，小伴侣就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果嘉奖。”

2.也可以用同样的方法玩“少1”的嬉戏。(“多1”或“少1”的环节老师可以依据幼儿的嬉戏水平准时调整)

规章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

老师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。

幼儿园中班数学教案：听声音数糖果

活动目标：

1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

2、鼓舞幼儿乐观、大胆地参与活动。

活动预备：

1、供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

2、糖罐一只(最好是铁罐)：糖果若干。

活动过程玩法一：

1、“今日老师带来了一个糖罐和很多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的嬉戏。小伴侣分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

2、小伴侣用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声告知大家。(听到放进了几颗糖果，并要准时验证)规章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看。

2、听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声回答。

玩法二：

1、“今日老师还带来了很多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(老师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)2、“这次嬉戏的玩法和刚才的不一样。小伴侣蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能立刻说出答案。等老师说开头，小伴侣就去踩有这个数字的板板。”

规章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看。

2、每老师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。

3、踩板板时不能拥挤，用脚遇到板板就行了。

玩法三：

1、“接下来我们再玩一个更有难度的嬉戏，也要竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开头，小伴侣就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果嘉奖。”

2、也可以用同样的方法玩“少1”的嬉戏。(“多1”或“少1”的环节老师可以依据幼儿的嬉戏水平准时调整)规章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看。

2、老师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。

幼儿园中班数学活动：听声音数糖果

活动目标1．能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

2．鼓舞幼儿乐观、大胆地参与活动。

活动预备1．供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

2．糖罐一只(最好是铁罐)：糖果若干。

活动过程玩法一：

1．“今日老师带来了一个糖罐和很多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的嬉戏。小伴侣分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

2．小伴侣用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声告知大家。(听到放进了几颗糖果，并要准时验证)规章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声回答。

玩法二：

1．“今日老师还带来了很多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(老师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)2．“这次嬉戏的玩法和刚才的不一样。小伴侣蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能立刻说出答案。等老师说开头，小伴侣就去踩有这个数字的板板。”

规章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

每老师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。

踩板板时不能拥挤，用脚遇到板板就行了。

玩法三：

1．“接下来我们再玩一个更有难度的嬉戏，也要竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开头，小伴侣就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果嘉奖。”

2．也可以用同样的方法玩“少1”的嬉戏。(“多1”或“少1”的环节老师可以依据幼儿的嬉戏水平准时调整)规章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

老师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。

中班数学教案及教学反思《听声音数糖果》

活动目标

1.鼓舞幼儿乐观、大胆地参与活动。

2.能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1.供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

2.糖罐一只(最好是铁罐)，糖果若干。

活动过程

一、玩法

1.“今日老师带来了一个糖罐和很多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的嬉戏。小伴侣分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

2.小伴侣用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声告知大家。(听到放进了几颗糖果，并要准时验证)

规章

肯定要蒙住眼睛，不能看。

听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声回答。

二、玩法

1.“今日老师还带来了很多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(老师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)

2.“这次嬉戏的玩法和刚才的不一样。小伴侣蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能立刻说出答案。等老师说开头，小伴侣就去踩有这个数字的板板。”

规章

肯定要蒙住眼睛，不能看。

每老师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。

踩板板时不能拥挤，用脚遇到板板就行了。

三、玩法

1.“接下来我们再玩一个更有难度的嬉戏，也要竖起耳朵认真听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开头，小伴侣就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果嘉奖。”

2.也可以用同样的方法玩“少1”的嬉戏。(“多1”或“少1”的环节老师可以依据幼儿的嬉戏水平准时调整)

规章

肯定要蒙住眼睛，不能看。

老师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。

活动反思

整个活动过程，幼儿都能乐观投入，**迭起。分析缘由，其一是嬉戏中的规章简洁，幼儿特别简单理解和操作。其二是嬉戏具好玩味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜爱。听完声音后不能立刻回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既关心幼儿遵守了嬉戏规章，又让他们沉醉在嬉戏情节中。

对于