第二十五中学高一下学期期中考试语文试题（含解析）

第二十五中学高一下学期期中考试语文试题（含解析）莆田第二十五中学2023—2024学年下学期期中考试卷

高一语文

（考试时间：150分钟满分：150分）

一、现代文阅读（25分）

（一）现代文阅读I（本题共4小题，15分）

阅读下面的文字，完成1～4题。

材料一：

《红楼梦》是中国古代小说中最伟大的一部杰作，在世界文学史上占据重要地位。因而，成为中国古代文学研究的重要对象，并且形成一门学问——“红学"。《红楼梦》研究源远流长，虽然在历史上可以划分出几个时期，出现过几个高潮，诞生出几个流派，但是红学一直没有间断，并且呈现出明显的历史特色。

自20世纪90年代以来红学研究的主流依然是自胡适以来的考证派，以红学大师周汝昌、冯其庸为代表，以专家、教授、学者为骨干，几乎囊裹了红学研究的全部精英。翻开这一时期的《红楼梦学刊》，基本是他们的文章。需要指出的是，即使是持反对意见的如戴不凡、欧阳建先生，虽然在观点上不一样，但其论证方式也是考证派一路。考证派确定了曹雪芹的著作权，以自传说代替其他假说，以写实说代替影射说，并试图从作者的有关史料来释解作品研究。其主要研究曹雪芹的家事，《红楼梦》的成书过程，《红楼梦》版本、作者，脂砚斋批语以及《红楼梦》诗词、典故、医药、典章等细节。

其次是文本研究派，以台湾的余英时、香港的梅节、大陆的李希凡等为代表，近年来许多教授、研究生也都加入了这个行列。文本研究包括《红楼梦》的思想、艺术、人物、诗词、文学比较、文化背景等。在这些方面也有了较为丰硕的成果，这与在几次红学研究会上大家的呼吁有很大的关系。

第三就是异军突起的索隐派，索隐派的手法是把《红楼梦》中的故事看成是隐喻历史上的真事，真正使红学出现新高潮的正是索隐派的再次崛起。首先是霍国玲姐弟的《红楼解梦》，据说是找到了《红楼梦》的真谛。其次是土默热先生的《红楼梦》作者“洪升”说，无论在网络还是出版界，现在都很热。还有刘心武的“秦学（研究秦可卿）”，通过电视的传播和出版界的推波助澜，现在还方兴未艾。其他如南明说、石涛说、朱琏说等等不一而足，但尚未产生较大的影响。

中国台湾学者蒋勋的《细说红楼梦》提倡“回归文本”的阅读。之前“百家讲坛"讲解《红楼梦》的时候，是一个人物一个人物介绍的，而且在介绍的时候加入了很多《红楼梦》小说中没有的东西。比如，刘心武在“百家讲坛”上曾经分析秦可卿可能是皇族之后，讲宝玉在进入她的房间以后看到的武则天的镜子，赵飞燕舞过的金盘等屋内装饰，说秦可卿屋子里装饰的都是暗示秦可卿皇家高贵的身份，从中又推演出许多关于秦可卿身世的揭秘。并不是说“百家讲坛”，这个人的推理是错误的。只是，我更喜欢，蒋勋先生的讲解，当时宝玉是喝醉的酒，当时他年少，又看了很多野史，他看到的一切事物是他加入了自己的想象。蒋勋先生曾说，他希望大家关注《红楼梦》的时候能更多地关注《红楼梦》文本本身。

蒋勋先生在讲解的时候，把每一章回当作是一个短篇来讲解。蒋勋先生还分析曹雪芹高超的写作技巧，用词的精妙。《红楼梦》很多句子都很简短，简单几个字就把人的神态描写得活灵活现，例如，宝玉“猴”在王夫人身上；“门子听说，方告了座，斜签着坐了"。蒋勋先生每次的讲解都是先读《红楼梦》文本，一边读，一边欣赏文本本身的精妙。《红楼梦》中出现了很多人物，各个人物的性格、阶层都有所不同。曹雪芹在描写每个不同的人物的时候，他都化身为人物本身，描写的时候也用贴近不同阶层的语言，作诗也是符合各个人物的文采、性格。所以蒋勋先生在讲解的时候经常说，你把前面的名字盖住，只通过语言，你就可以知道这是谁在讲话。曹雪芹的伟大之处还在于，他在描写每个人物的时候都没有加入自己的喜恶，他对每一个角色都怀着同情之心在描写。

（摘编自《回归文本读〈红楼梦〉：从蒋勋的细说〈红楼梦〉说起》）

材料二：

对人物心灵及其矛盾冲突的描写，中国古代小说比较薄弱，《红楼梦》却取得巨大进步。

首先，《红楼梦》写出人物心灵深处情感因素与理性因素的真实搏斗。宝钗一方面想把自己塑造成“完美”的淑女形象，这是她真实的社会欲求，但是另一方面，她又是一个有生命的人，她不能摆脱生命赋予的本性；于是两种欲求便在心灵深处发生冲突！一方面，作为一个少女，面对着神采飘逸的富贵公子宝玉，产生爱慕之情是很自然的；另一方面，又用理性原则掩埋爱的心迹。在探望宝玉时，她“点头叹道：‘早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼……’刚说了半句忙又咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来"。感情与理性两股潜流在内心冲突，使人们看到人物心灵深处。

其次，作者善于表现人物微妙的心理活动。宝黛之间的爱情，可谓心心相印，刻骨铭心。然而，他们却爱得那样痛苦，那样哀怨：欲得真心，却瞒真心，以假意试探，结果求近之心，反成疏远之意，求爱之意，反成生怨之因。如十九回“意绵绵静日玉生香”，二十九回“痴情女情重愈斟情"等都是描写心理活动的杰作。四十五回，宝玉冒着雨去探望黛玉，穿着蓑衣戴着大斗笠，黛玉说：“哪里来的渔翁！”宝玉说将来也送黛玉一套，黛玉笑道：“我不要他。戴上那个，成个画儿上画的和戏上扮的渔婆了。"及至说出来，方想起话未忖度，与方才说宝玉的话相连，“后悔不及，羞的脸飞红”，而“宝玉却不留心"。这里的黛玉说错了话当然是“无心”，后悔与害羞是“多心”，但这种害羞又包含着她的“有心”。后来宝玉要走了，她劝他拿自己的玻璃绣球灯，千般叮嘱宝玉要小心，不要摔了，表现了对宝玉的“关心”，联系上面的描写，表现她的无心，又是平时“有心”的流露。宝玉走后，当夜深人静时，听到窗外的竹梢蕉叶之上，雨声淅沥，清寒透幔，想到自己没有父母兄长，婚姻大事无人主张，又不觉滴下泪来，感到伤心。黛玉从无心到多心，多心含有心，后又转为伤心，心理流程描写得十分真切动人。

（摘编自《中国文学史》袁行霈主编第四卷，《〈红楼梦〉的人物塑造》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A.“红学"研究源远流长，一方面源于《红楼梦》的文学价值、历史地位，另一方面也是因为流派纷呈、研究者众多。

B.考证派研究涉及版本学、“曹学”、文学等方面的考证，他们研究的观点、方法大同小异，代表人物有周汝昌、冯其庸等。

C.中国古代小说对人物心灵及其矛盾冲突的描写比较薄弱，曹雪芹的《红楼梦》却解决了这个问题，取得了巨大成绩。

D.“黛玉从无心到多心，多心含有心，后又转为伤心”，这真切动人的心路历程体现了她纯真可爱又敏感多情的性格。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.20世纪90年代前，索隐派研究是红学研究的主流，后刘心武等人借助网络、电视和专著的出版，使式微的索隐派重新崛起。

B.蒋勋提倡的“回归文本”的阅读，实际上是源于文本研究派一脉，《红楼梦》中的思想、艺术、人物等是其研究的抓手。

C.宝钗在探望宝玉时“不觉的就红了脸"与第45回林黛玉“羞的脸飞红”，都是因为说话时不小心流露出对宝玉的情感。

D.《红楼梦》塑造人物内心细腻、深入，善于表现人物微妙的心理活动，让我们看到了鲜活的人物形象，真切动人。

3.根据材料一中“只通过语言，你就可以知道这是谁在讲话"这一观点，下列对《红楼梦》人物语言分析不正确的一项是（）（3分）

A.“我虽老了，年轻时也风流，爱个花儿粉儿的，今儿老风流才好。”这是二进荣国府的刘姥姥自甘为丑角，既愉悦了众人，也成全了自己。

B.“我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。"寥寥几句，冷漠中带着矜持，礼貌中带着冷漠，凤姐对刘姥姥的漠视跃然纸上。

C.“姐妹们和气，也有个分寸儿，也没个黑家白日闹的。凭人怎么劝，都是耳旁风。”这是宝钗娇嗔般数落宝玉把自己的话都当做耳旁风。

D.“幸而那杯子是我没吃过的，若我使过，我就砸碎了也不能给她。"可见妙玉清高孤傲，看不起俗世的人，对乡下来的刘姥姥嗤之以鼻。

4.蒋勋提倡的回归文本阅读《红楼梦》，对读者来说有何意义？请根据两则材料，简要概括说明。（6分）

（二）现代文阅读II（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

孕妇和牛

铁凝

（1）孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。

（2）午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。缰绳一撒，孕妇也自在起来，无牵挂地摆动着两条健壮的胳膊。牛与孕妇若即若离，当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声：“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！"她喝道。她的吆喝在寂静的旷野显得悠长，传得很远。

（3）孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿。初嫁到平原，孕妇眼前十分地开阔，住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞。住在山里望不出山去，眼光就短；可平原的尽头又是些什么呢？孕妇走着想着，只觉得她是一辈子也走不到平原的尽头了。当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑──呀！”她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。于是孕妇无声地乐了，“黑——呀！"她轻轻地叹着，平原顿时热闹起来。孕妇给自己造出来一点儿热闹，觉得太阳底下就不仅是她和黑闲散地走，还有她的叫嚷，她的肚子响亮的蠕动，还有黑的笨手笨脚。

（4）远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。

（5）这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。”

（6）孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。

（7）可她实在不认识这碑上的字啊。

（8）放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。

（9）孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：字是一种多么好的东西啊！

（10）夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。

（11）不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。

（12）孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个：

（13）忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑

（14）纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。

（15）孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。

（16）黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。

（17）“黑──呀！"孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。

（18）孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。

（19）“黑──呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。

（有删节）

5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.平坦的原野，干净又暖和，作者营造了一个宁静悠远、自然质朴的环境，烘托出孕妇轻松悠闲的心境。

B.小说中的孕妇是一个心地善良，生活幸福的农村妇女，她对眼下的生活状态十分满足，心里了无缺憾。

C.本文和《哦，香雪》文风相似，笔调清新，充满诗意；孕妇和香雪也一样纯朴，对文化知识充满景仰。

D.本文在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和希冀。

6.关于文章第⑥段，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.孕妇坐在碑的边沿，不用屁股压住大字，表现出她对文化知识的尊重。

B.“孕妇对这肚子充满着希冀”，是希望下一代能读书识字有文化知识。

C.“相信”“无疑"说明她已经意识到文化知识对孩子未来成长的重要性。

D.孕妇不愿意将来面对孩子询问说“不知道”，说明她为不识字感到羞耻。

7.文中四次出现孕妇“黑──呀"的呼唤，请从这四次呼唤中任选两处分析在呼唤中体现了孕妇什么样的心理。（4分）

二、古代诗文阅读（55分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

项羽下梁地十余城，闻成皋破，乃引兵还。汉军方围钟离昧于荥阳东，闻羽至,尽走险阻。羽亦军广武，与汉相守。项王谓汉王曰:“天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳。愿与汉王挑战，决雌雄,毋徒苦天下之民父子为也!”汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力!"项王三会壮士出挑战，汉有善骑射者楼烦辄射杀之。项王大怒乃自被甲持戟挑战楼烦欲射之项王嗔目叱之,楼烦目不敢视,手不敢发,遂走还入壁,不敢复出。汉王使人间问之，乃项王也，汉王大惊，于是项王乃即汉王，相与临广武间而语，羽欲与汉王独身挑战。汉王数羽，羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤胸，乃扪足曰:“虏中吾指。”汉王病创卧，张良强请汉王起行劳军，以安士年，母今楚乘胜。汉王出行军，疾甚，因驰入成皋。

韩信已定临淄，遂东追齐王，项王使龙且将兵，号二十万，以救齐，与齐王合军高密。客或说龙且曰：“汉兵远斗穷战。其锋不可当。齐，楚自居其地，兵易败散。不如深壁，令齐王使其信臣招所亡城;亡城闻王在，楚来救,必反汉。汉兵二千里客居齐地，齐城皆反之，其势无所得食，可无战而降也。"龙且曰：“吾平生知韩信为人，易与耳!寄食于漂母，无资身之策；受辱于胯下，无兼人之勇:不足畏也。且夫救齐，不战而降之，吾何功!今战而胜之，齐之半可得也。”十一月，齐、楚与汉夹潍水而陈。韩信夜令人为万余囊，满盛沙，壅水上流；引军半渡击龙且，佯不胜，还走，龙且果喜曰：“固知信怯也!"遂追信。信使人决壅囊，水太至，龙且军大半不得渡。即急击杀龙且，水东军散走，齐王广亡去。信邃追北至阳城，虏齐王广。

文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

项王大怒A乃自被甲B持戟C挑战D楼烦E欲射之F项王嗔目G叱之

9.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()（3分）

A.项羽、名籍，字羽，秦下相人，秦末起义军领袖，成语“破釜沉舟”的典故就与项羽有关。

B.“徒以吾两人耳"与“仲尼之徒无道桓文之事者”（《齐桓晋文之事》）两句中“徒"字含义不同。

C.“汉王笑谢曰”与“旦日不可不蚤自来谢项王"(《鸿门宴》)两句中“谢”字含义相同。

D.“固知信怯也"与“因其固然”(《庄子·庖丁解牛》)两句中“固"字含义相同

10.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()（3分）

A.项羽在广武驻扎下来后，以不要再让天下的老百姓受煎熬为由向汉王提出两人单独决斗，遭到了汉王的拒绝。

B.汉王被楚军用暗伏的弩箭射中了脚趾，因而卧床休息；张良却坚持请他起身去军中抚慰将士，以安定军心。

C.龙且的门客劝说龙且修筑深沟高垒固守，避开汉军锋芒但龙且立功心切，坚持作战，结果大败，被韩信杀死。

D.韩信与齐楚两国军队在潍水对峙，韩信用一万多个装满沙土的袋子堵住了潍水的上游，准备在敌军渡潍水时用水攻击。

11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）汉王出行军，疾甚，因驰入成皋

（2）引军半渡击龙且，佯不胜，还走。

12.龙且为什么认为韩信是一个容易对付的人？请简要概括说明。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗，完成以下两题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

13.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首联紧扣诗题，以叙事为主，写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，交代了此行的地点和事由。

B.颔联以移动的视角来描写景物的变化。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推，移，生动地展现出来，给人以空间的流动感。一个“入"字，写出江水流向远方，水天相接的开阔境界。

C.颈联从不同角度描绘长江的美景。诗人将水中月影比喻成明镜，用海市蜃楼形容江上云霞之美，想象大胆、奇特。

D.尾联笔锋突转，由欣赏美景转入抒情，用拟人的手法写故乡之水不远万里送自己行舟远游，表达了想尽快到达楚地的急切心情。

14.诗题为《渡荆门送别》，有人认为诗中无送别，题中“送别”二字可删，你是否同意这种说法？请说说理由。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，12分）

15.（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己的能力不足，仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说：“___，___。"

（2）杜牧在《阿房宫赋》描写秦的纷奢是建立在对六国人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉的语句是：“___，___。”

（3）在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“征利"罪名加以反驳的两句是：“___，___。”

《六国论》中苏洵认为，那些没赂秦的国家的灭亡也跟那些赂秦的国家有关，因为他们“___，___”，最终灭亡。

苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，他认为六国的最终灭亡，不是通常所认为的“___，___”，而是“弊在赂秦。"

（6）《谏太宗十思疏》中作者劝诫皇帝要不骄不躁，恪守职分，虚怀若谷，从谏如流的句子是：“____________，____________。”

（四）课内文言知识（本题共7小题，14分）

16.下列加点词语含义与现代汉语相同的一项是()（2分）

①各抱地势,钩心斗角②一日之内,一宫之间,而气候不齐③一旦不能有,输来其间④燕赵之收藏,韩魏之经营⑤独夫之心,日益骄固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬,可怜焦土⑧多于市人之言语

A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧C.③⑤⑥⑧D.②③⑥⑦

17.下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（）（2分）

A.①以致天下怨谤也（招致）②以地事秦，犹抱薪救火（木柴）

③六王毕，四海一（统一）

B.①某则以谓受命于人主（认为）②盖失强援，不能独完（保全）

③秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱）

C.①举先王之政，以兴利除弊（列举）②六国互丧，率赂秦耶（率领）

③刺客不行（水平不高）

D.①非特朝廷士大夫而已（仅仅）②故不战而强弱胜负已判矣（决定）

③可谓智力孤危（智谋和力量）

18.下列选项中加点词的意义和用法，与其它三项不相同的一项是（）（2分）

A．赂秦而力亏，破灭之道也

B．后秦击赵者再，李牧连却之

C．以赂秦之地封天下之谋臣

D．下而从六国破亡之故事

19.下列句子中，属于状语后置特殊句式的一项是（）（2分）

A．终必不蒙见察。

B．议法度而修之于朝廷。

C．则众何为而不汹汹然？

D．至于怨诽之多。

20.下列句子加点的字，词类活用相同的一项是（）（2分）

①小则获邑，大则得城

②以事秦之心，礼天下之奇才

③日削月割，以趋于王

④不能独完

⑤辇来于秦

①④B．③⑤C．②④D．②⑤

21.对下列语句的分析，不正确的一项是（）（2分）

A．“不吾知也"是宾语前置句。

B．“浴乎沂”是状语后置句。

C．“夫三子者之言何如？"是定语后置句。

D．“宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”句中的“端"是名词活用作动词，本意为“古代一种用整幅布做的礼服”，此处译为“穿着礼服"。

22.下列对文中有关的词语的相关内容的解释，不正确的一项是（）（2分）

A．千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，千乘之国是中等国家。

B．会同，古代诸侯朝见天子的通称。会，指诸侯在非规定时间朝见天子。同，指诸侯一起朝见天子。

C．相，指诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。

D．冠者，指成年人。古代男子在三十岁时行加冠礼，表示成年。

三、语言文字运用（10分）

阅读下面的文字，完成22—23题。

①全民深度触网时代，“网瘾”不再是年轻人的专属形容词。②根据数据显示，近年来60岁及以上网民占比上升很快。③截止2023年10月，不少老年人日均上网时长超过4小时；④老年网民规模达1.91亿。⑤照这情形，我们可以预见：⑥将来网瘾老年人日均上网时长还会增加。

____A___。网络成瘾可能导致睡眠不足、营养不良等身体问题，进而影响到心理健康。近年来，使用手机不合理导致患眼疾的病人越来越多，主要体现在干眼症、青光眼、老年性黄斑变性和视疲劳等方面。

老年人何以有“网瘾"？____B___。“空巢老人”日益增多，孤独感更加强烈。人在网络，其实是在对抗孤独，寻求“归属感"。

但“网瘾老年”的背后，并非全是孤独，也有老年人对新兴事物的好奇和探索。他们曾是网络世界的“边缘人”，互联网给了他们看世界的机会。

所以，“网瘾老年”问题解决的关键并不在于简单粗暴的戒断，而应关注其真正的需求。

23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）

24.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）

四、作文（60分）

25.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

我梦想时，感觉生命之美丽；我清醒时，感觉生命之责任。

品读上面句子，请写一篇文章。

要求:选好角度，确定立意;明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息:不少于800字。莆田第二十五中学2023~2024学年下学期期中试卷答案

高一语文

（考试时间：150分钟满分：150分）

一、现代文阅读（25分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

《红楼梦》是中国古代小说中最伟大的一部杰作，在世界文学史上占据重要地位。因而，成为中国古代文学研究的重要对象，并且形成一门学问——“红学"。《红楼梦》研究源远流长，虽然在历史上可以划分出几个时期，出现过几个高潮，诞生出几个流派，但是红学一直没有间断，并且呈现出明显的历史特色。

自20世纪90年代以来红学研究的主流依然是自胡适以来的考证派，以红学大师周汝昌、冯其庸为代表，以专家、教授、学者为骨干，几乎囊裹了红学研究的全部精英。翻开这一时期的《红楼梦学刊》，基本是他们的文章。需要指出的是，即使是持反对意见的如戴不凡、欧阳建先生，虽然在观点上不一样，但其论证方式也是考证派一路。考证派确定了曹雪芹的著作权，以自传说代替其他假说，以写实说代替影射说，并试图从作者的有关史料来释解作品研究。其主要研究曹雪芹的家事，《红楼梦》的成书过程，《红楼梦》版本、作者，脂砚斋批语以及《红楼梦》诗词、典故、医药、典章等细节。

其次是文本研究派，以台湾的余英时、香港的梅节、大陆的李希凡等为代表，近年来许多教授、研究生也都加入了这个行列。文本研究包括《红楼梦》的思想、艺术、人物、诗词、文学比较、文化背景等。在这些方面也有了较为丰硕的成果，这与在几次红学研究会上大家的呼吁有很大的关系。

第三就是异军突起的索隐派，索隐派的手法是把《红楼梦》中的故事看成是隐喻历史上的真事，真正使红学出现新高潮的正是索隐派的再次崛起。首先是霍国玲姐弟的《红楼解梦》，据说是找到了《红楼梦》的真谛。其次是土默热先生的《红楼梦》作者“洪升”说，无论在网络还是出版界，现在都很热。还有刘心武的“秦学（研究秦可卿）”，通过电视的传播和出版界的推波助澜，现在还方兴未艾。其他如南明说、石涛说、朱琏说等等不一而足，但尚未产生较大的影响。

中国台湾学者蒋勋的《细说红楼梦》提倡“回归文本”的阅读。之前“百家讲坛"讲解《红楼梦》的时候，是一个人物一个人物介绍的，而且在介绍的时候加入了很多《红楼梦》小说中没有的东西。比如，刘心武在“百家讲坛”上曾经分析秦可卿可能是皇族之后，讲宝玉在进入她的房间以后看到的武则天的镜子，赵飞燕舞过的金盘等屋内装饰，说秦可卿屋子里装饰的都是暗示秦可卿皇家高贵的身份，从中又推演出许多关于秦可卿身世的揭秘。并不是说“百家讲坛”，这个人的推理是错误的。只是，我更喜欢，蒋勋先生的讲解，当时宝玉是喝醉的酒，当时他年少，又看了很多野史，他看到的一切事物是他加入了自己的想象。蒋勋先生曾说，他希望大家关注《红楼梦》的时候能更多地关注《红楼梦》文本本身。

蒋勋先生在讲解的时候，把每一章回当作是一个短篇来讲解。蒋勋先生还分析曹雪芹高超的写作技巧，用词的精妙。《红楼梦》很多句子都很简短，简单几个字就把人的神态描写得活灵活现，例如，宝玉“猴”在王夫人身上；“门子听说，方告了座，斜签着坐了"。蒋勋先生每次的讲解都是先读《红楼梦》文本，一边读，一边欣赏文本本身的精妙。《红楼梦》中出现了很多人物，各个人物的性格、阶层都有所不同。曹雪芹在描写每个不同的人物的时候，他都化身为人物本身，描写的时候也用贴近不同阶层的语言，作诗也是符合各个人物的文采、性格。所以蒋勋先生在讲解的时候经常说，你把前面的名字盖住，只通过语言，你就可以知道这是谁在讲话。曹雪芹的伟大之处还在于，他在描写每个人物的时候都没有加入自己的喜恶，他对每一个角色都怀着同情之心在描写。

（摘编自《回归文本读〈红楼梦〉：从蒋勋的细说〈红楼梦〉说起》）

材料二：

对人物心灵及其矛盾冲突的描写，中国古代小说比较薄弱，《红楼梦》却取得巨大进步。

首先，《红楼梦》写出人物心灵深处情感因素与理性因素的真实搏斗。宝钗一方面想把自己塑造成“完美”的淑女形象，这是她真实的社会欲求，但是另一方面，她又是一个有生命的人，她不能摆脱生命赋予的本性；于是两种欲求便在心灵深处发生冲突！一方面，作为一个少女，面对着神采飘逸的富贵公子宝玉，产生爱慕之情是很自然的；另一方面，又用理性原则掩埋爱的心迹。在探望宝玉时，她“点头叹道：‘早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼……’刚说了半句忙又咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来"。感情与理性两股潜流在内心冲突，使人们看到人物心灵深处。

其次，作者善于表现人物微妙的心理活动。宝黛之间的爱情，可谓心心相印，刻骨铭心。然而，他们却爱得那样痛苦，那样哀怨：欲得真心，却瞒真心，以假意试探，结果求近之心，反成疏远之意，求爱之意，反成生怨之因。如十九回“意绵绵静日玉生香”，二十九回“痴情女情重愈斟情"等都是描写心理活动的杰作。四十五回，宝玉冒着雨去探望黛玉，穿着蓑衣戴着大斗笠，黛玉说：“哪里来的渔翁！”宝玉说将来也送黛玉一套，黛玉笑道：“我不要他。戴上那个，成个画儿上画的和戏上扮的渔婆了。"及至说出来，方想起话未忖度，与方才说宝玉的话相连，“后悔不及，羞的脸飞红”，而“宝玉却不留心"。这里的黛玉说错了话当然是“无心”，后悔与害羞是“多心”，但这种害羞又包含着她的“有心”。后来宝玉要走了，她劝他拿自己的玻璃绣球灯，千般叮嘱宝玉要小心，不要摔了，表现了对宝玉的“关心”，联系上面的描写，表现她的无心，又是平时“有心”的流露。宝玉走后，当夜深人静时，听到窗外的竹梢蕉叶之上，雨声淅沥，清寒透幔，想到自己没有父母兄长，婚姻大事无人主张，又不觉滴下泪来，感到伤心。黛玉从无心到多心，多心含有心，后又转为伤心，心理流程描写得十分真切动人。

（摘编自《中国文学史》袁行霈主编第四卷，《〈红楼梦〉的人物塑造》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A.“红学"研究源远流长，一方面源于《红楼梦》的文学价值、历史地位，另一方面也是因为流派纷呈、研究者众多。

B.考证派研究涉及版本学、“曹学”、文学等方面的考证，他们研究的观点、方法大同小异，代表人物有周汝昌、冯其庸等。

C.中国古代小说对人物心灵及其矛盾冲突的描写比较薄弱，曹雪芹的《红楼梦》却解决了这个问题，取得了巨大成绩。

D.“黛玉从无心到多心，多心含有心，后又转为伤心”，这真切动人的心路历程体现了她纯真可爱又敏感多情的性格。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.20世纪90年代前，索隐派研究是红学研究的主流，后刘心武等人借助网络、电视和专著的出版，使式微的索隐派重新崛起。

B.蒋勋提倡的“回归文本”的阅读，实际上是源于文本研究派一脉，《红楼梦》中的思想、艺术、人物等是其研究的抓手。

C.宝钗在探望宝玉时“不觉的就红了脸"与第45回林黛玉“羞的脸飞红”，都是因为说话时不小心流露出对宝玉的情感。

D.《红楼梦》塑造人物内心细腻、深入，善于表现人物微妙的心理活动，让我们看到了鲜活的人物形象，真切动人。

3.根据材料一中“只通过语言，你就可以知道这是谁在讲话"这一观点，下列对《红楼梦》人物语言分析不正确的一项是（）（3分）

A.“我虽老了，年轻时也风流，爱个花儿粉儿的，今儿老风流才好。”这是二进荣国府的刘姥姥自甘为丑角，既愉悦了众人，也成全了自己。

B.“我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。"寥寥几句，冷漠中带着矜持，礼貌中带着冷漠，凤姐对刘姥姥的漠视跃然纸上。

C.“姐妹们和气，也有个分寸儿，也没个黑家白日闹。凭人怎么劝，都是耳旁风。”这是宝钗娇嗔般数落宝玉把自己的话都当做耳旁风。

D.“幸而那杯子是我没吃过的，若我使过，我就砸碎了也不能给她。"可见妙玉清高孤傲，看不起俗世的人，对乡下来的刘姥姥嗤之以鼻。

4.蒋勋提倡的回归文本阅读《红楼梦》，对读者来说有何意义？请根据两则材料，简要概括说明。（6分）

【答案】1.D2.A3.C

4.①能使读者谨慎对待文本，避免延伸出一些脱离文本的推断内容。

②能使读者更好地体会作者高超的写作技巧，用词的精妙。

③能使读者更好地把握《红楼梦》中人物的性格和作者对人物的情感态度。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

A.“另一方面也是因为流派纷呈、研究者众多”错误。据材料一第二段“自20世纪90年代以来红学研究的主流依然是自胡适以来的考证派，以红学大师周汝昌、冯其庸为代表，以专家、教授、学者为骨干，几乎囊裹了红学研究的全部精英。翻开这一时期的《红楼梦学刊》，基本是他们的文章。需要指出的是，即使是持反对意见的如戴不凡、欧阳建先生，虽然在观点上不一样，但其论证方式也是考证派一路"可知，可知，红学研究的主流依然是自胡适以来的考证派，流派并不多。

B.“他们研究的观点、方法大同小异”错误。由原文“需要指出的是，即使是持反对意见的如戴不凡、欧阳建先生，虽然在观点上不一样，但其论证方式也是考证派一路"可知，原文说的是“虽然在观点上不一样，但其论证方式也是考证派一路”。

C.“取得了巨大成绩"错误，无中生有。由材料二第一段“对人物心灵及其矛盾冲突的描写，中国古代小说比较薄弱，《红楼梦》却取得巨大进步”可知，是“取得巨大进步”，不是“巨大成绩”。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“后刘心武等人借助网络、电视和专著的出版，使式微的索隐派重新崛起"错误。根据材料一第5段“比如，刘心武在‘百家讲坛’上曾经分析秦可卿可能是皇族之后，讲宝玉在进入她的房间以后看到的武则天的镜子，赵飞燕舞过的金盘等屋内装饰，说秦可卿屋子里装饰的都是暗示秦可卿皇家高贵的身份，从中又推演出许多关于秦可卿身世的揭秘”可知，刘心武只是在“百家讲坛"上讲解《红楼梦》，并没有借助网络和专著的出版。

故选A。

【3题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

C.“这是宝钗娇嗔般数落宝玉把自己的话都当做耳旁风”错误。这是袭人说的话，不是宝钗。

故选C。

【4题详解】

本题考查学生对文章内容的筛选和归纳能力。

结合“比如，刘心武在‘百家讲坛’上曾经分析秦可卿可能是皇族之后，讲宝玉在进入她的房间以后看到的武则天的镜子，赵飞燕舞过的金盘等屋内装饰，说秦可卿屋子里装饰的都是暗示秦可卿皇家高贵的身份，从中又推演出许多关于秦可卿身世的揭秘。并不是说‘百家讲坛’，这个人的推理是错误的"可知，能使读者谨慎对待文本，避免延伸出一些脱离文本的推断内容。

结合“蒋勋先生在讲解的时候，把每一章回当作是一个短篇来讲解。蒋勋先生还分析曹雪芹高超的写作技巧，用词的精妙。《红楼梦》很多句子都很简短，简单几个字就把人的神态描写得活灵活现”可知，能使读者更好地体会作者高超的写作技巧，用词的精妙。

结合“曹雪芹在描写每个不同的人物的时候，他都化身为人物本身，描写的时候也用贴近不同阶层的语言，作诗也是符合各个人物的文采、性格。所以蒋勋先生在讲解的时候经常说，你把前面的名字盖住，只通过语言，你就可以知道这是谁在讲话。曹雪芹的伟大之处还在于，他在描写每个人物的时候都没有加入自己的喜恶，他对每一个角色都怀着同情之心在描写"可知，能使读者更好地把握《红楼梦》中人物的性格和作者对人物的情感态度。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

孕妇和牛

铁凝

（1）孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。

（2）午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。缰绳一撒，孕妇也自在起来，无牵挂地摆动着两条健壮的胳膊。牛与孕妇若即若离，当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声：“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！"她喝道。她的吆喝在寂静的旷野显得悠长，传得很远。

（3）孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿。初嫁到平原，孕妇眼前十分地开阔，住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞。住在山里望不出山去，眼光就短；可平原的尽头又是些什么呢？孕妇走着想着，只觉得她是一辈子也走不到平原的尽头了。当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑──呀！”她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。于是孕妇无声地乐了，“黑——呀！"她轻轻地叹着，平原顿时热闹起来。孕妇给自己造出来一点儿热闹，觉得太阳底下就不仅是她和黑闲散地走，还有她的叫嚷，她的肚子响亮的蠕动，还有黑的笨手笨脚。

（4）远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。

（5）这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。”

（6）孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。

（7）可她实在不认识这碑上的字啊。

（8）放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。

（9）孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：字是一种多么好的东西啊！

（10）夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。

（11）不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。

（12）孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个：

（13）忠敬诚直勤慎廉明和硕贤亲王神道碑

（14）纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。

（15）孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。

（16）黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。

（17）“黑──呀！"孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。

（18）孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。

（19）“黑──呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。

（有删节）

5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.平坦的原野，干净又暖和，作者营造了一个宁静悠远、自然质朴的环境，烘托出孕妇轻松悠闲的心境。

B.小说中的孕妇是一个心地善良，生活幸福的农村妇女，她对眼下的生活状态十分满足，心里了无缺憾。

C.本文和《哦，香雪》文风相似，笔调清新，充满诗意；孕妇和香雪也一样纯朴，对文化知识充满景仰。

D.本文在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和希冀。

6.关于文章第⑥段，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.孕妇坐在碑的边沿，不用屁股压住大字，表现出她对文化知识的尊重。

B.“孕妇对这肚子充满着希冀”，是希望下一代能读书识字有文化知识。

C.“相信”“无疑"说明她已经意识到文化知识对孩子未来成长的重要性。

D.孕妇不愿意将来面对孩子询问说“不知道”，说明她为不识字感到羞耻。

7.文中四次出现孕妇“黑──呀"的呼唤，请从这四次呼唤中任选两处分析在呼唤中体现了孕妇什么样的心理。（4分）

【答案】5.B6.D

7.①第一处，体现孕妇寂寞的迷惘，她想知道平原的尽头有些什么却无从知道。

②第二处，体现孕妇不甘于寂寞困扰，自己制造出一点热闹。

③第三处，体现孕妇对孕牛的疼惜，不舍得牛辛苦。

④第四处，体现孕妇感受到新生命希冀的幸福和感动。

8.①通过牛温顺而悠闲的形象，牛与孕妇之间的亲密，反映了乡村宁静诗意的生活状态，表现温婉和谐的生命感受。

②通过孕妇对牛的爱惜态度，塑造孕妇善良纯净的形象。

③以牛和孕妇的行程，作为叙述的线索，形成文章的文脉。

④怀孕的牛与孕妇形象的重叠，凸显孕育新生命的幸福与喜悦。

⑤怀孕的牛与孕妇形象的并置，反衬孕妇作为人，具有更高的生命追求。

【解析】

【5题详解】

本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“她对眼下的生活状态十分满足，心里了无缺憾”说法错误，孕妇对自己眼下的生活状态是十分满足，但是孕妇对自己不识字是有遗憾的。

故选B。

【6题详解】

本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。

D.“说明她为不识字感到羞耻"说法错误。不是对自己不识字的羞辱，而是表现她作为母亲的责任。

故选D。

【7题详解】

本题考查学生分析人物心理的能力。

答题时先在文中找到孕妇“黑——呀”的呼唤，根据具体语境分析这呼唤分别体现了孕妇什么样的心理。

第一处，文中说“初嫁到平原，孕妇眼前十分地开阔，住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞。……可平原的尽头又是些什么呢？孕妇走着想着，只觉得她是一辈子也走不到平原的尽头了。当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：‘黑——呀！’”，由此可以得出此时孕妇呼唤“黑——呀”时，是因为住久了平原，孕妇觉得有些寂寞，她想知道平原的尽头又是些什么，但又无法知晓。这体现了其寂寞的迷惘。

第二处，“于是孕妇无声地乐了，‘黑——呀！’她轻轻地叹着，平原顿时热闹起来。孕妇给自己造出来一点儿热闹，觉得太阳底下就不仅是她和黑闲散地走，还有她的叫嚷，她的肚子响亮的蠕动，还有黑的笨手笨脚”，体现孕妇的内心不甘于被寂寞困扰，她想通过呼喊“黑——呀！”自己制造出一点热闹。

第三处，“孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。‘黑——呀！’孕妇怜悯的叫着，强令黑站起来。"此处孕妇呼唤“黑——呀”，体现了她对孕牛的疼惜，不忍心骑孕牛，不舍得牛辛苦，让牛站起来。

第四处，“黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。‘黑——呀！’孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语”，此处孕妇呼唤“黑——呀”是因为黑身上的气息使孕妇觉得温暖而可靠，体现孕妇感受到新生命希冀的幸福和感动。

二、古代诗文阅读（55分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

项羽下梁地十余城，闻成皋破，乃引兵还。汉军方围钟离昧于荥阳东，闻羽至,尽走险阻。羽亦军广武，与汉相守。项王谓汉王曰:“天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳。愿与汉王挑战，决雌雄,毋徒苦天下之民父子为也!"汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力!”项王三会壮士出挑战，汉有善骑射者楼烦辄射杀之。项王大怒乃自被甲持戟挑战楼烦欲射之项王嗔目叱之,楼烦目不敢视手不敢发遂走还入壁不敢复出。汉王使人间问之，乃项王也，汉王大惊，于是项王乃即汉王，相与临广武间而语，羽欲与汉王独身挑战。汉王数羽，羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤胸，乃扪足曰:“虏中吾指。"汉王病创卧，张良强请汉王起行劳军，以安士年，母今楚乘胜。汉王出行军，疾甚，因驰入成皋。

韩信已定临淄，遂东追齐王，项王使龙且将兵，号二十万，以救齐，与齐王合军高密。客或说龙且曰：“汉兵远斗穷战。其锋不可当。齐，楚自居其地，兵易败散。不如深壁，令齐王使其信臣招所亡城;亡城闻王在，楚来救,必反汉。汉兵二千里客居齐地，齐城皆反之，其势无所得食，可无战而降也。”龙且曰：“吾平生知韩信为人，易与耳!寄食于漂母，无资身之策；受辱于胯下，无兼人之勇:不足畏也。且夫救齐，不战而降之，吾何功!今战而胜之，齐之半可得也。"十一月，齐、楚与汉夹潍水而陈。韩信夜令人为万余囊，满盛沙，壅水上流；引军半渡击龙且，佯不胜，还走，龙且果喜曰：“固知信怯也!”遂追信。信使人决壅囊，水太至，龙且军大半不得渡。即急击杀龙且，水东军散走，齐王广亡去。信邃追北至阳城，虏齐王广。

文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

项王大怒A乃自被甲B持戟C挑战D楼烦E欲射之F项王嗔目G叱之

9.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()（3分）

A.项羽、名籍，字羽，秦下相人，秦末起义军领袖，成语“破釜沉舟"的典故就与项羽有关。

B.“徒以吾两人耳”与“仲尼之徒无道桓文之事者"（《齐桓晋文之事》）两句中“徒”字含义不同。

C.“汉王笑谢曰"与“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)两句中“谢"字含义相同。

D.“固知信怯也”与“因其固然"(《庄子·庖丁解牛》)两句中“固”字含义相同

10.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()（3分）

A.项羽在广武驻扎下来后，以不要再让天下的老百姓受煎熬为由向汉王提出两人单独决斗，遭到了汉王的拒绝。

B.汉王被楚军用暗伏的弩箭射中了脚趾，因而卧床休息；张良却坚持请他起身去军中抚慰将士，以安定军心。

C.龙且的门客劝说龙且修筑深沟高垒固守，避开汉军锋芒但龙且立功心切，坚持作战，结果大败，被韩信杀死。

D.韩信与齐楚两国军队在潍水对峙，韩信用一万多个装满沙土的袋子堵住了潍水的上游，准备在敌军渡潍水时用水攻击。

11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）汉王出行军，疾甚，因驰入成皋（4分）

（2）引军半渡击龙且，佯不胜，还走。（4分）

12.龙且为什么认为韩信是一个容易对付的人？请简要概括说明。（3分）

【答案】8.ADF9.C10.B

11.（1）汉王于是出去巡视军营，（但终因）伤势加重，于是赶赴成皋养伤。

（2）率领一半部队渡河去袭击龙且，假装战败，往回奔逃。

12.①韩信连自己都养活不了，依靠老太太分饭吃；

②韩信缺乏勇气，宁可忍受胯下之辱。

【解析】

【8题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：项羽因此勃然大怒，就亲自披甲持戟上阵挑战。楼烦又想要射项羽，项羽这时愤怒地瞪着大眼厉声呵斥。“楼烦"做“欲射之”的主语；

【9题详解】

本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义的能力。

B.正确。只是；徒弟。句意：只是由于我们两个人相持不下。/孔子的徒弟之中没有说起有关恒文公的事情。

C.“两句中‘谢’字含义相同"错误，含义不同。“汉王笑谢曰”中“谢"字含义是“推辞”，“旦日不可不蚤自来谢项王"中“谢”字含义是“道歉"。句意：汉王笑着推辞道。/明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。

D.正确，都是“本来”的意思。句意：我本来就知道韩信胆小如鼠嘛。/指顺着它本来的结构。

故选C。

【10题详解】

本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

B.“汉王被楚军用暗伏的弩箭射中了脚趾"错误。由原文“汉王伤胸，乃扪足曰:‘虏中吾指’”可知，汉王胸部负伤，却摸着脚说：“这贼子射中我的脚趾了！"由此可知，汉王被楚军用暗伏的弩箭射中的是“胸部”，而不是“脚趾"。

故选B。

【11题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“行”，巡视；“甚”，加重；“因”，于是；“驰”，赶赴。

（2）“引”，率领；“佯”，假装；“走”，奔逃。

【12题详解】

本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。

结合“寄食于漂母，无资身之策"可知，韩信连自己都养活不了，依靠老太太分饭吃；

结合“受辱于胯下，无兼人之勇”可知，韩信缺乏勇气，宁可忍受胯下之辱。

参考译文：

项羽攻下了梁地十多个城邑后，听说成皋又被攻破，就率军返回。这时汉军正在荥阳东面围攻钟离昧，听说项羽大军到了，就全部撤往险要的地方。项羽也在广武驻扎下来，与汉军对峙。项羽对汉王说：“天下沸沸扬扬地闹腾了好几年了，只是由于我们两个人相持不下。现在我愿意向你挑战，一决雌雄，不要再让天下的老百姓白白地忍受煎熬了！"汉王笑着推辞道：“我宁肯斗智，不肯斗力。”项羽便连着三次命楚军壮士出阵挑战，但次次都被汉营中善于骑射的楼烦射杀了。项羽因此勃然大怒，就亲自披甲持戟上阵挑战。楼烦又想要射项羽，项羽这时愤怒地瞪着大眼厉声呵斥，使楼烦双眼不敢直视项羽的目光，双手不敢张弓发箭，随即奔回营垒，不敢再露面了。汉王派人悄悄地探听那挑战者是谁，才知道竟是项羽本人，汉王为此大吃一惊。这时项羽便靠近汉王，相互隔着广武涧对话。项羽想要单独向汉王挑战。汉王历数项羽的罪状，项羽闻言大怒，用暗伏的弩箭射中了汉王。汉王胸部负伤，却摸着脚说：“这贼子射中我的脚趾了！"汉王因受创伤而卧床休息，张良却坚持请他起身去军中抚慰将士，以安定军心，不要让楚军乘势取胜。汉王于是出去巡视军营，（但终因）伤势加重，于是赶赴成皋养伤。

韩信已经平定了临淄，即向东追赶齐王田广。项羽派龙且领兵，号称二十万大军，前来援救齐国，在高密与齐王的军队会师。宾客中有人劝龙且说：“汉军远离本土，拼死战斗，它的锋芒锐不可当。而齐、楚两军在自己的家门口作战，士兵容易逃散。因此不如修筑深沟高垒固守，让齐王派遣他的心腹大臣去招抚已经丢失的城邑的人；已丧汉军之手的城邑的人听说自己的君王还健在，楚军前来救援时，必定都会反叛汉军。汉军客居在远离本土两千里的齐地，如果齐国的城邑全起来反叛它，汉军势必无处取得粮草，这样即可以不战就使他们投降了。”龙且说：“我一向了解韩信的为人，容易对付得很！他曾依赖漂洗丝绵的老太太分给他饭吃，毫无自己养活自己的办法；还曾蒙受从人胯下爬过去的耻辱，毫无胜过他人的勇气；这样的人实在不值得害怕。况且现在援救齐国，不打一仗便使汉军主动投降，我还有什么功劳可谈啊！如今与他交锋而战胜了他，半个齐国就可以归我了。"十一月，齐、楚两国军队隔潍水摆开阵势。韩信命人连夜赶做了一万多个袋子，装满沙土，投堵潍水的上游；然后率领一半部队渡河去袭击龙且，假装战败，往回奔逃。龙且果然高兴地说：“我本来就知道韩信胆小如鼠嘛！”于是渡潍水追击韩信。韩信即派人挖开堵塞在潍水上游的沙袋，大水立刻奔泻而下，龙且的军队因此大部分没能渡过河去。韩信迅速组织反击，杀了龙且，阻留在潍水东岸的楚军四散奔逃，齐王田广也逃走了。韩信随即追逐败兵到了城阳，俘获了田广。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗，完成以下两题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

13.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首联紧扣诗题，以叙事为主，写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，交代了此行的地点和事由。

B.颔联以移动的视角来描写景物的变化。一个“随"字，将群山与平野位置的逐渐变换、推，移，生动地展现出来，给人以空间的流动感。一个“入”字，写出江水流向远方，水天相接的开阔境界。

C.颈联从不同角度描绘长江的美景。诗人将水中月影比喻成明镜，用海市蜃楼形容江上云霞之美，想象大胆、奇特。

D.尾联笔锋突转，由欣赏美景转入抒情，用拟人的手法写故乡之水不远万里送自己行舟远游，表达了想尽快到达楚地的急切心情。

14.诗题为《渡荆门送别》，有人认为诗中无送别，题中“送别"二字可删，你是否同意这种说法？请说说理由。（6分）

【答案】13.D14.可以删。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡，诗中确实无送别朋友之意。所以可以删去“送别"二字。

不能删。诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破。掉笔从对方写来，说故乡水有情，不远万里，送“我”这个远别故乡的人到楚地。诗人运用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了对故乡的依恋之情，所以不能删除。

【解析】

【13题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“表达了想尽快到达楚地的急切心情"错。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情，而不是“尽快到达楚地的急切心情"。

故选D。

【14题详解】

本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

题中的“送别”二字可不可以删去，不设统一答案。

如果回答可以删，可以从诗歌内容来看，诗中主要描写出蜀时沿途景色，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。并无送别朋友之意。

如果回答不能删，从本诗最后两句可知，原来“送别"所指是指“故乡水”送别诗人。诗人要走了，离开生他养他的山水明月，这些亲山、亲水、明月、彩云依依难舍，万里相送啊！这份山水亲情充盈天地熠熠生辉。游子的李白，形式上离开了故乡山水，实质上纵然走到天涯海角，心里永远装着故乡的一山一水、一草一木。诗人不说自己，反过来从故乡的水说起，“我"离家越远，故乡的水对“我”依依不舍，送“我"到万里之外，运用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。常见的送别诗多以人送人为题材，而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗人的动人情景，构思巧妙，曲折含蓄，形象奇伟，想象瑰丽，的确是送别诗中的佳作。所以不能册除。

名篇名句默写（本题共1小题，10分）

15.（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己的能力不足，仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说：“_，_________。”（端章甫，愿为小相焉）

（2）杜牧在《阿房宫赋》描写秦的纷奢是建立在对六国人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉的语句是：“___，___。"（奈何取之尽锱铢，用之如泥沙）

（3）在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“征利”罪名加以反驳的两句是：“__________，__________。"

（为天下理财，不为征利）

（4）《六国论》中苏洵认为，那些没赂秦的国家的灭亡也跟那些赂秦的国家有关，因为他们“_____________，”，最终灭亡。（盖失强援，不能独完）

（5）苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，他认为六国的最终灭亡，不是通常所认为的“__________，__________”，而是“弊在赂秦。”

（非兵不利，战不善）

（6）《谏太宗十思疏》中作者劝诫皇帝要不骄不躁，恪守职分，虚怀若谷，从谏如流的句子是：“___，___。"（念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川）

课内文言知识（本题共5小题，10分）

16.下列加点词语含义与现代汉语相同的一项是()

①各抱地势,钩心斗角②一日之内,一宫之间,而气候不齐③一旦不能有,输来其间④燕赵之收藏,韩魏之经营⑤独夫之心,日益骄固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬,可怜焦土⑧多于市人之言语

A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧C.③⑤⑥⑧D.②③⑥⑦

答案：C[解析]①古义:指宫室结构的参差错落,精致工巧。今义:比喻用尽心机,明争暗斗。②古义:天气冷暖。今义:一定地区里经过多年观察所得到的气象概况。④古义:指金玉珠宝等物。今义:指筹划、管理并组织。⑦古义:可惜。今义:值得怜悯,同情。

17.下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（）

A.①以致天下怨谤也（招致）②以地事秦，犹抱薪救火（木柴）③六王毕，四海一（统一）

B.①某则以谓受命于人主（认为）②盖失强援，不能独完（保全）③秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱）

C.①举先王之政，以兴利除弊（列举）②六国互丧，率赂秦耶（率领）③刺客不行（水平不高）

D.①非特朝廷士大夫而已（仅仅）②故不战而强弱胜负已判矣（决定）③可谓智力孤危（智谋和力量）

【答案】C

【解析】C项，①举：施行。②“率：率领”解释错误，“率"在此处意思是“全都，一概”。句意：六国一个接一个地灭亡，全部都贿赂秦国了吗？③不行：不去行动

18.下列选项中加点词的意义和用法，与其它三项不相同的一项是（）

A．赂秦而力亏，破灭之道也

B．后秦击赵者再，李牧连却之

C．以赂秦之地封天下之谋臣

D．下而从六国破亡之故事

【答案】B

【解析】本题考查学生理解文言虚词的能力。

A.结构助词，的。句意：割地贿赂秦国，自己的力量就亏损了，这是灭亡的原因。

B.代词，代指秦国军队。句意：后来秦国又两次攻打赵国，李牧接连打退了它。

C.结构助词，的。句意：用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣。

D.结构助词，的。句意：降低身份重蹈六国灭亡的前例。

19.下列句子中，属于状语后置特殊句式的一项是（）

A．终必不蒙见察。

B．议法度而修之于朝廷。

C．则众何为而不汹汹然？

D．至于怨诽之多。

【答案】B

【解析】A．终必不蒙见察。被动句（但终究一定是不能得到您理解。）

B．议法度而修之于朝廷。状语后置句（议订法令制度，并在朝廷上修订。）

C．则众何为而不汹汹然？宾语前置句（那么那些人又怎么会不对我大吵大闹呢？）

D．至于怨诽之多。定语后置句（至于社会上对我的那么多怨恨和诽谤。）

20.下列句子加点的字，词类活用相同的一项是（）

①小则获邑，大则得城

②以事秦之心，礼天下之奇才

③日削月割，以趋于王

④不能独完

⑤辇来于秦

A．①④B．③⑤C．②④D．②⑤

【答案】B

【详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。

①形容词作名词，小的方面、大的方面。句意：小的就获得邑镇，大的就获得城池。

②名词作动词，礼待。句意：用侍奉秦国的心意礼遇天下非凡的人才。

③名词作状语，每天、一天天。句意：天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。

④形容词作动词，保全。句意：不能单独保全。

⑤名词作状语，乘辇车。句意：乘坐辇车来到秦国。

故选B。

21.对下列语句的分析，不正确的一项是（）

A．“不吾知也"是宾语前置句。

B．“浴乎沂”是状语后置句。

C．“夫三子者之言何如？"是定语后置句。

D．“宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”句中的“端"是名词活用作动词，本意为“古代一种用整幅布做的礼服”，此处译为“穿着礼服"。

3.【答案】C

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和词类活用的能力。

A.正确。句意：没有人了解我的才能。

B.正确。句意：在沂水中洗浴。

C．应是宾语前置句，“何如”，应为“如何”，“怎么样”的意思。句意：他们三位的话怎么样。

D.正确。句意：在宗庙祭祀的活动中，或者在同别国的盟会中，我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的赞礼人。

故选C。

22.下列对文中有关的词语的相关内容的解释，不正确的一项是（）

A．千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，千乘之国是中等国家。

B．会同，古代诸侯朝见天子的通称。会，指诸侯在非规定时间朝见天子。同，指诸侯一起朝见天子。

C．相，指诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。

D．冠者，指成年人。古代男子在三十岁时行加冠礼，表示成年。

4．本题考查学生理解古代文化常识的能力。

D.“古代男子在三十岁时行加冠礼"说法错误，是二十岁时行加冠礼。

故选D。

语言文字运用（10分）

阅读下面的文字，完成22—23题。

①全民深度触网时代，“网瘾”不再是年轻人的专属形容词。②根据数据显示，近年来60岁及以上网民占比上升很快。③截止2023年10月，不少老年人日均上网时长超过4小时；④老年网民规模达1.91亿。⑤照这情形，我们可以预见：⑥将来网瘾老年人日均上网时长还会增加。

____A___。网络成瘾可能导致睡眠不足、营养不良等身体问题，进而影响到心理健康。近年来，使用手机不合理导致患眼疾的病人越来越多，主要体现在干眼症、青光眼、老年性黄斑变性和视疲劳等方面