幼儿园红孩子教案5篇

第第页幼儿园红孩子教案5篇幼儿园红孩子教案篇1活动目标1、体验诚恳守信的乐趣，培育幼儿从小诚恳待人的好品质。2、训练幼儿做错事要自动成认，勇于讲真话，做个诚恳的孩子。教学重点、难点让幼儿知道诚恳在生活中的紧要性活动准备多媒体课件（手捧空盆的孩子）活动过程一、谈话导入：孩子们，老师给你们讲个故事，爱好听吗？（爱好）那好，但要求你们都要认真倾听并思考，等下看谁能回复老师的问题。二、活动过程：1、播放配有录音的课件（手捧空盆的孩子），孩子悄悄的听2、听完后，师问：国王怎么选将来的国王？幼儿相互争辩——（诚恳的）最后选得到吗？（选到），他是谁啊？（雄日），他种的化开吗？（没开），为什么不开花呢？（由于国王发给孩子们的花籽已经煮过）但其他的孩子为什么能种出不同颜色的花来呢？（那些孩子为了能博得国王的爱好，并能当上将来的国王，把另外的花种子种上）你们认为这些孩子做得对吗？说说你们的理由和看法3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子（雄日）做将来的国王？（由于他诚恳）4、对于捧着不同颜色的.美丽鲜花的花盆来到国王面前的孩子，国王为什么欢乐不起来？而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子，国王却欢乐地把他抱起来？引导启发孩子把本身的想法能相比通顺的表达。三、孩子们，我们学习了这个故事，你们知道了国王是爱好怎么样的孩子吧！老师和你们的父亲妈妈也都爱好诚恳的孩子，那么，你们准备做一个怎么样的孩子呢？四、诚恳是美德，幼儿时不诚恳的人是不受到小伙伴欢送和爱好，长大了还是不诚恳的是要受人卑视，得不到别人的信任和尊重，找不到本身的工作，影响本身的前途。因此从幼儿开头，我们要争取做个诚恳的孩子，以后长大了更要做一个诚恳的对社会乐于奉献的人。幼儿园红孩子教案篇2生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工应当去深思和反省的。艺术教育通过肯定的教育形式，将生活中美好的东西集中展现和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的重要途径。《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的引导下所做的努力与试验，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣供给了一个鲜活的案例。一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在美妙的《梁祝》乐曲中，美丽的花儿(角色)和蝴蝶(角色)在翩翩起舞，游戏玩耍。)活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，将近全部的孩子都凝神屏气，睁大奇怪的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式情景表演，却发挥出了独特的魅力，是由于老师给它给予了新的含义，那就是美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们或许挂念：孩子听得懂名曲吗?但我们不能不承认，孩子没有理由拒绝美的东西，美妙、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。老师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。艺术教育的一个紧要目的就是教育和训练幼儿有音乐感的耳朵和能去感受形式美的眼睛(马克思)。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才略在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知力，老师必需引导幼儿去亲身感受，必需以直观的、实在的美去感动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。王老师正是捉住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。二、营造轻松民主的氛围，予以幼儿和谐的环境美这是所提的环境，是指心理环境，请看下面的几段对话：师：你认为蝴蝶美丽吗?幼：美丽师：哪儿美丽?幼：我认为翅膀是最美丽的我认为是蝴蝶身上的斑纹师：你想把本身装扮成谁?幼：(我想扮成花儿师：那你准备怎样做?幼：师：听了这段音乐，你觉得怎么样?你想干什么?幼：我想跳舞我想漫步在活动的过程中，老师始终是蹲下来和孩子对话，以关怀、接纳、敬重的态度对待每个孩子，耐性地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓舞他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求老师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境。老师的可亲、可爱、可信任、可倚靠便是心理环境中最基本的建筑，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以打开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，老师精心营造的美的氛围，让幼儿充足体会到了欢乐学习，学习的欢乐。三、为幼儿供给丰富的料子和表现的机会，体现了猛烈的人文关怀美。我们都知道，艺术活动须面向全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，供给均等的表现机会。《花儿与蝴蝶》中老师按新《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操作料子。工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针料子类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾;各种颜色的线等在进行美工活动时，每个孩子既使是本领最弱的孩子都找到了本身的位置：浩瀚好画画，就画个美丽的蝴蝶，做个头饰戴上;小坤就用皱纹纸做个美丽的花环;亚雯呢，就拿纱巾别在两只小胳膊上，扇动着翅膀飞来飞去;思雨喜爱折纸，于是就用彩纸折了蝴蝶背在背上孩子们脸上挂着高兴的笑容，专注于本身的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢快。由此看来，美工活动确深受幼儿的爱好，而且意义重点，对于发展幼儿手、眼、脑的协调性、手的敏捷性以及形象思维本领都有良好的作用。但它必需依靠物质料子，与料子的接触过程是幼儿认得世界的感觉经验，通过转变料子表达美的情感。有心的老师往往不忽视这一教育契机，不辞辛苦为孩子准备种类浩繁，数量够多的料子，让他们在动手动脑的玩玩做做中，学到知识，开发智力。让每个孩子都有选择的权力，表现的机会。一种猛烈的人文关怀美昭然于众。老师爱孩子，那就关怀每一个孩子的成长，教育好孩子，敬重他们的想法和创造，确定和接纳他们不同的感受和表现方式，共享他们创造的欢乐。幼儿园红孩子教案篇3活动目标：1、让幼儿认得禁止滑冰的标志，知道不能随便到野坑里去滑冰的原因。2、养成良好的礼仪习惯，建立幼儿的安全意识。3、考验小伙伴们的反应本领，磨练他们的个人本领。4、培养幼儿的创新思维和的大胆试验的精神。5、促进幼儿身体的协调性和敏捷性。活动准备：禁止滑冰的标志，滑冰的图片。活动过程：(一)导入活动：提问导入主题。老师：“冬天是我们最喜爱的季节，由于我们就可以到户外去玩雪了，可是，冬天除了堆雪人，我们还可以玩什么啊?你们滑过冰吗?”(二)关键步骤：1、向幼儿介绍一些有关人们到不安全的地方滑冰、结果发生损害的事例，引起幼儿对安全问题的注重。2、通过幼儿相互沟通，使幼儿明白哪些地方可以滑冰，哪些地方不行滑冰。3、认得禁止滑冰的标志：(1)请幼儿说一说在不能滑冰的地方有没有见过禁止滑冰的标志?禁止滑冰的标志是什么样子的?(2)出示禁止滑冰的标志。(3)让幼儿认得禁止滑冰的标志并知道其代表的意思。4、率领幼儿高声地、有韵律第朗读三字儿歌。(三)结束部分：给幼儿播放一段滑冰的乐曲，让幼儿模仿滑冰的动作，做音乐律动。让活动在愉快轻松的氛围中结束。活动延长：1、请幼儿设计禁止滑冰的标志。2、播放光盘，欣赏“花样滑冰”表演。3、欣赏歌曲《滑冰歌》4、通过叙述故事，让幼儿知道到非正规滑冰场滑冰的危害。家园互动：请家长带幼儿到正规冰场滑冰，让孩子体验滑冰的乐趣。注意事项：能认清禁止滑冰的标志，带孩子到正规冰场合滑冰。幼儿园红孩子教案篇4活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。2、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。3、乐意沟通，清晰明白地表达本身的想法。4、依据已有经验，大胆表达本身的想法。重点难点教学重点：发展孩子的语言。教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小伙伴之间应当相互帮忙。活动准备知识经验：知道雪遇热会溶化成水。教具准备：故事磁带、教学挂图。活动过程一、谈话引入冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（依据孩子的回答引出雪孩子）今日老师就给大家带来一个雪孩子的故事。二、初听感知，了解故事内容师放故事磁带思索：1、这是一个怎样的故事？2、故事中都有谁？三、看图理解故事、发展语1、察看画面一、二（1）谁能用本身的语言描绘一下这几幅图？（2）兔宝宝不乐意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？2、察看画面三、四（1）兔妈妈想了什么方法？（2）谁能用本身的语言描绘一下图中的雪孩子？（3）老师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？3、察看画面五、六、七（1）发生了什么事？（小伙伴们回答）（2）雪孩子是怎么做的？（3）谁来帮忙救火？4、察看画面八雪孩子哪里去了？四、看图复述、整理语请小伙伴认真察看全部的图片，和老师一起完整地复述故事。五、组织讨论、升华主题这个故事你最喜爱谁？为什么？老师引导：为了救别人而牺牲了本身，这种行为就是舍己为人。师再简介两个舍己为人的案例。六、拓展延长听了雪孩子的故事，小伙伴都很感动，倘若再有其他的小伙伴碰到了困难，我们应当怎样做呢？师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃本身的生命。但在日常生活中，小伙伴肯定要尽我们所能帮忙其他的小伙伴。我们要团结互助。幼儿园红孩子教案篇5活动目标：1、了解随便吃药的不安全性，懂得生病时要依据医生的诊断服药，不行多服或误服，了解多服或误服的危害性。2、共享制作小药箱的欢乐。3、培养幼儿敏锐的察看本领。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。2、制作小药箱的料子：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。活动过程：一、故事导入老师：“春天来了，天气一会热，一会冷，我们许多小伙伴都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都是我们小伙伴的父亲妈妈拿来给老师的，然后老师帮小伙伴们做好服药记录，饭后给小伙伴按量服用，这样小伙伴就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小伙伴，他却乱吃药，下面就让老师给小伙伴们牛牛乱吃药的故事。二、老师叙述实例，引导幼儿分析实例1、老师叙述实例：牛牛一个人在家，蓦地肚子不舒适，他打开家里的小药箱，瞧到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒适的，牛牛拿起药想吃。2、幼儿讨论：牛牛能吃这种药吗?为什么?答：不能，由于(1)吃药必需在大人的看护下吃药，(2)由于病情不一样，上次是感冒，这次是肚子不舒适，(3)吃下去会