人教版分与合教案心得体会分享

人教版分与合教案心得体会分享一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第五单元“分与合”部分。具体包括：1.认识除法，理解除法的意义；2.掌握表内除法的计算方法；3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。二、教学目标1.学生能够理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法；2.学生能够运用除法解决实际问题，培养运用数学知识解决生活问题的能力；3.学生能够通过小组合作、讨论，培养团队协作精神和沟通能力。三、教学难点与重点重点：除法的意义，表内除法的计算方法。难点：理解除法的意义，运用除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一个分水果的场景，引导学生思考如何平均分配水果。2.概念讲解：教师利用黑板、粉笔，讲解除法的意义，引导学生理解除法是一种分配的方法。3.计算方法学习：教师通过PPT展示表内除法的计算方法，引导学生掌握计算步骤。4.例题讲解：教师讲解一道表内除法的例题，引导学生跟随步骤，共同解决。5.随堂练习：教师布置几道表内除法的练习题，引导学生独立完成，巩固所学知识。6.小组合作：教师将学生分成小组，每组解决一个实际问题，引导学生运用除法解决生活问题。7.答案分享：各小组分享自己的答案，教师进行点评和讲解。六、板书设计板书设计如下：除法的意义：分配表内除法计算步骤：1.将被除数和除数对齐；2.从被除数的高位除起；3.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；4.每次除后余下的数必须比除数小。七、作业设计答案：每个人分得6个苹果。答案：长方形的面积为48平方厘米。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分理解除法的意义，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握表内除法的计算方法。在小组合作环节，学生能够运用除法解决实际问题，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。拓展延伸：除法在生活中的应用非常广泛，可以进一步引导学生思考除法在其他场景中的应用，如时间分配、资源分配等。同时，可以引导学生探索除法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第五单元“分与合”部分。具体包括：1.认识除法，理解除法的意义；2.掌握表内除法的计算方法；3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。二、教学目标1.学生能够理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法；2.学生能够运用除法解决实际问题，培养运用数学知识解决生活问题的能力；3.学生能够通过小组合作、讨论，培养团队协作精神和沟通能力。三、教学难点与重点重点：除法的意义，表内除法的计算方法。难点：理解除法的意义，运用除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一个分水果的场景，引导学生思考如何平均分配水果。在这个环节中，教师可以通过实际操作，展示如何将水果分成若干等份，让学生直观地感受到除法的意义。例如，教师可以拿出一篮子苹果，先将苹果平均分成两份，然后再将其中一份平均分成两份，以此类推，让学生看到每一步的分配过程，从而理解除法是将整体分成若干等份的方法。2.概念讲解：教师利用黑板、粉笔，讲解除法的意义，引导学生理解除法是一种分配的方法。除法的意义可以从两个方面来理解：一是整体与部分的关系，即将一个整体分成若干等份，每份就是整体的一部分；二是分配与分享的关系，即将一些物品平均分给若干人，每个人分到的就是物品的一部分。通过讲解，让学生明白除法是一种分配和分享的方法。3.计算方法学习：教师通过PPT展示表内除法的计算方法，引导学生掌握计算步骤。表内除法的计算方法可以分为四个步骤：一是确定商的位置，即从被除数的最高位除起；二是试商，即找出一个数，使其与除数相乘最接近被除数，但不超过被除数；三是减法，即将被除数减去试商的乘积，得到新的被除数；四是重复试商和减法的步骤，直到被除数为0。通过PPT展示，让学生清晰地了解计算步骤。4.例题讲解：教师讲解一道表内除法的例题，引导学生跟随步骤，共同解决。在讲解例题时，教师可以一边讲解一边板书，让学生看到每一步的计算过程。例如，讲解21÷3的例题，教师可以先写出21，然后找出一个数使其与3相乘最接近21，但不超过21，这个数是7，所以商的第一位是7。然后将21减去7×3，得到0，这时被除数为0，计算结束。通过讲解，让学生理解并掌握计算方法。5.随堂练习：教师布置几道表内除法的练习题，引导学生独立完成，巩固所学知识。在学生独立完成练习题时，教师可以巡视课堂，观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。对于学生遇到的困难，可以个别指导，帮助学生解决问题。6.小组合作：教师将学生分成小组，每组解决一个实际问题，引导学生运用除法解决生活问题。在小组合作环节，教师可以给学生提供一些实际问题，如分水果、分食物等，让学生运用除法解决。教师可以通过提问的方式，引导学生思考并解决问题。7.答案分享：各小组分享自己的答案，教师进行点评和讲解。在答案分享环节，教师可以对每个小组的答案进行点评，指出其优点和不足，并进行讲解。对于学生出现的错误，可以引导学生共同分析错误的原因，并给出正确的解答。六、板书设计板书设计如下：除法的意义：分配表内除法计算步骤：1.将被除数和除数对齐；2.从被除数的高位除起；3.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；4.每次除后余下的数必须比除数小。七、作业设计答案：每个人分得6个苹果。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解除法的意义和计算方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动活泼，富有感染力。例如，在讲解除法的意义时，教师可以说：“除法就像是将一个大蛋糕分成若干等份，每份就是蛋糕的一部分。”这样的表述既生动又形象，有助于学生理解和记忆。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，可以安排5分钟的时间，让学生直观地感受到除法的意义；在计算方法学习环节，可以安排10分钟的时间，让学生掌握表内除法的计算步骤。三、课堂提问在讲解过程中，教师应适时提问，引导学生思考和回答。例如，在讲解例题时，教师可以提问：“谁能告诉我，21÷3的商是多少？”这样既能检验学生对知识的掌握程度，又能激发学生的学习兴趣。四、情景导入在引入新课时，教师可以采用情景导入的方法，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以展示一个分水果的场景，让学生思考如何平均分配水果，从而引出除法的概念。五、教案反思在本节课的教学过程中，教师应时刻关注学