2023-2024学年一年级上学期数学第一单元比一比（教案）

20232024学年一年级上学期数学第一单元比一比（教案）一、教学内容1.比较物体的大小、长短、高矮、粗细等；2.认识序数，学会用“大于”、“小于”、“等于”进行比较；3.学会用“最高”、“最矮”、“最长”、“最短”等词汇描述物体。二、教学目标1.让学生掌握比较物体大小的方法，能用“大于”、“小于”、“等于”进行比较；2.培养学生认识序数的能力，能正确排序；3.培养学生用“最高”、“最矮”、“最长”、“最短”等词汇描述物体的能力；4.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生学会用“大于”、“小于”、“等于”进行比较，以及用“最高”、“最矮”、“最长”、“最短”等词汇描述物体；2.教学重点：培养学生认识序数的能力，能正确排序。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、卡片等；2.学具：学生自带的物品（如铅笔、橡皮、尺子等）。五、教学过程1.实践情景引入：让学生带来自己喜欢的物品，课堂上进行展示，并互相比较。2.讲解比较方法：通过示例，讲解如何比较物体的大小、长短、高矮、粗细等，让学生学会用“大于”、“小于”、“等于”进行比较。3.练习：分组进行练习，让学生互相比较，并用“大于”、“小于”、“等于”表示结果。4.认识序数：通过卡片游戏，让学生学会认识序数，并能正确排序。5.描述物体：让学生用“最高”、“最矮”、“最长”、“最短”等词汇描述课堂上展示的物品。六、板书设计1.比较方法：大小、长短、高矮、粗细等；2.比较符号：大于、小于、等于；3.序数认识：1、2、3……；4.描述词汇：最高、最矮、最长、最短。七、作业设计1.比较练习：让学生回家后，找一些物品进行比较，并用“大于”、“小于”、“等于”表示结果；2.序数练习：让学生回家后，练习认识序数，并能正确排序；3.描述练习：让学生回家后，观察家里的物品，用“最高”、“最矮”、“最长”、“最短”等词汇进行描述。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会对学生进行课后反思，了解他们在课堂上的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法。同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，运用所学知识描述身边的物体，提高他们的实践能力。重点和难点解析1.比较方法的掌握：让学生学会用“大于”、“小于”、“等于”进行比较，这是本节课的核心内容。学生需要通过大量的实践和训练，才能熟练掌握比较方法。2.序数认识：让学生学会认识序数，并能正确排序，这是本节课的另一个重点。序数是数学中的基础概念，对于一年级学生来说，序数的认识和排序是有一定难度的。3.描述词汇的使用：让学生学会用“最高”、“最矮”、“最长”、“最短”等词汇描述物体，这是本节课的拓展内容，也是难点之一。学生需要通过实际的观察和练习，才能熟练运用这些词汇。1.比较方法的掌握：我会通过大量的示例和练习，让学生反复练习比较方法。例如，我会准备一些图片，让学生比较图片中物体的大小、长短、高矮、粗细等，并用“大于”、“小于”、“等于”表示结果。同时，我还会让学生互相比较，进一步巩固比较方法。2.序数认识：我会通过卡片游戏的方式，让学生练习认识序数。我会准备一些数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。我还会让学生在课堂上进行实际操作，例如排队、分组等，进一步巩固序数的认识。3.描述词汇的使用：我会让学生在课堂上进行实际操作，观察身边的物体，并用“最高”、“最矮”、“最长”、“最短”等词汇进行描述。例如，我会让学生观察教室里的桌子，并用“最高”、“最矮”等词汇描述。我还会让学生进行小组讨论，互相描述，进一步巩固描述词汇的使用。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，针对存在的问题进行针对性的指导。同时，我会鼓励学生在课后进行自主学习，例如观察身边的物体，进行比较和描述练习。通过这些措施，我相信学生能够掌握本节课的重点和难点，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解比较方法和序数认识时，使用了生动、形象的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。同时，我在描述词汇的使用时，尽量使用简洁明了的语言，让学生易于理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我在讲解比较方法时，用了大约10分钟的时间，让学生进行练习和互相比较。3.课堂提问：我在课堂上进行了多次提问，以检查学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解序数认识时，我提问学生“谁能告诉我，这个队伍是谁排的？”、“这个队伍是按照什么顺序排列的？”等，以引导学生思考和回答。4.情景导入：我以学生自带的物品为例，引入了比较的概念，让学生能够直观地理解比较的方法。同时，我还通过让学生观察教室里的物体，引入了描述词汇的使用。教案反思：1.课堂练习的难度可以适当增加，以进一步提高学生的学习兴趣和挑战性。例如，在比较方法的练习中，我可以增加一些复杂的比较题目，让学生思考和解答。2.在讲解描述词汇时，我可以引导学生观察更多的物体，并鼓励他们用所学的词汇进行描述。这样能够让学生更好地理解和运用描述词汇。3.我可以加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和提问。例如，在讲解序数认识时，我可以邀请学生上台进行排序练习，并让他们解释排序的依据。课后提升1.比较练习：请观察教室里的桌子，并用“最高”、“最矮”等词汇描述。2.序数练习：请用序数词语表示教室里座位的排列顺序。3.描述词汇练习：请观察家里的物品，并用“最长”、“最短”、“最高”、“最矮”等词汇进行描述。请以“我家的小狗”为主题，用所学的描述词汇进行写作。答案解析：1.比较练习：铅笔>橡皮>尺子教室里的桌子可以用“最高”、“最矮”等词汇进行描述，具体描述取决于实际情况。2.序数练习：从小到大的顺序为：1、2、3、5教室里座位的排列顺序可以用“第一排”、“第二排”等序数词语