113学年度校订课程教学教案

二、教学活动设计跨领域/科目山顶社群团队实施年级三年级下学期总节数总纲核心素养具备身心健全发展的素质，拥有合宜的人性观与自我观，同时透过选择、分析与运用新知，有效规划生涯发展，探寻生命意义，并不断自我精进具备问题理解、思辨分析、推理批判的系统思考与后设思考素养，并能行动与反思，以有效处理及解决生活、生命问题与媒体素养具备善用科技、资讯与各类媒体之能力，培养相关伦理及媒体识读的素养，俾能分析、思辨C1道德实践与公民意识具备道德实践的素养，从个人小我到社会公民，循序渐进，养成社会责任感及公民意识，主动关注公共议题并积极参与社会活动，矣怀自然生态与人类永续发展，而展现知善、乐善与行善的品德领纲核心素下社-E-A2敏觉居住地方的社会、自然与人文环境变迁，关注生活问社-E-B2认识与运用科技、资讯及媒体，并探究其与人类概念架构文書小達人我家在哪理社區風光繪製阮飞社區我在行导引问题(请提列要让学生探究的问题)导引问题(请提列要让学生探究的问题)1.你知道有哪些文书处理软体?2.如何使用电脑编辑文件及排版?3.如何能快速认识社区的主要道路及主要建筑?4.如何利用googlemap街景地5.住家附近，你对哪一个地方印象最深刻?6.你觉得社区最美的地方在哪里?有哪些是从没有发现的地方吗?7.如何利用电脑绘制社区地图?学习重点学习表现资议t-8-2体会资讯科技解决问题的过程。资议a-2-1感受资讯科技于日常生活之重要性。科议a-0-1描述科技对个人生活的影响。2a-2-1矣注居住地方社会事物与环境的互2b-11-1体会团队合作的意义，并能关怀团学习内容资议T-2-1资料处理软体的基本操作。资议A-0-1简单的问题解决表示方法。资议D-0-1常见的数位资料储存方法。科议N-2-1科技与生活的关系。区性的差异Ca-2-1居住地方的环境随著社会与经济的发展而改变Bc-1l-1各类资源的认识与汇整。Bc--2个人日常生活问题所需的资源。议题融所融人环E1参与户外学习与自然体验，觉知自然环境的美、平衡人E3了解每个人需求的不同，并讨论与遵守团体的规则人E4表达自己对一个美好世界的想法，并聆听入之学习重点教学资源学生电脑、平板、社区踏查活动单、Word2019文书处理(小石头)。如何使用Google地图来规划旅游【Google地图教学】路线规划功能学习目标3.借由Word的文书编辑功能，将绘制图形及编排文字的功能运运用Googlemap,规划住家到附近景点的路线，并说明这些学习5.觉察社区生活空间的形态具有山顶与其他地方与众不同6.使用Word的绘制图型与插入图片的功能，美化所绘制教学活动内容及实施方式时间单元一、文书小达人8节1.认识文书处理能说出符号输2.了解用Word可以做什么入的方法。5.认识Word操作介面6.文字与符号的输入练习7.认识显示比例8.学会如何开启与储存档案。10.认识常见的文件档案格式与云端硬碟的应用。学习评量：使用进阶练习图库练习。12.认识美丽的排版设计，例如：段落分明、重点标示、加入插图、14.善用复制贴上。15.认识文字段落、边界与行距的关系。实作评量16.学会行距与间距之设定20.学会文绕图设定。21.教导如何移除图片背景。【电脑实作教学】1、认识Goolemap2、打开Chrome浏览器，输入关键字[山顶小学],并切换到[地图]3、进行基本的地图操作(滚轮放大缩小、切换一般及卫星画面)4、老师解说学校附近的快速道路、捷运站、等等5、引导小朋友拖曳右下角的小到校门口，让小朋友体会天涯若比邻的感受学校或住家7、开放让小朋友从学校出发，前往自己的家，查看沿途经过的景8、教导打开Chrome浏览器，输入关9、教导进行基本的地图操作(滚轮放大缩小、切换一般及卫星画10、老师解说大寮区内的快速道路、捷运站、主要道路、常见的商店等等条主要道路上有哪些主要的商店12、开放让小朋友从山顶小学出发(路线规划),前往自己想去的邻近景点(例如中保亭、山顶公园、大寮捷运站、大东艺术园区),将规画的路线上传到云端。单元三、我家在哪里(融入交通安全议题)【引起动机】1.老师口头询问从家里到学校是怎么来的(走路?摩托车?坐车?)3节说出文绕图的完成本课练习。手):将自己悦目的短文。实作评量2.你会经过哪些商店或景点呢?【发展活动】教师提问：B在街景地图中，从山顶小学走到平时想喝饮料时的地方花几分钟?单元四、社区风光(融入交通安全及户外教育议题)引起动机：师：老师制作PPT简报，让大家看看以前的环境，透过照片让我们一起回到早期的山顶。(教师播映事先制做的简报)【发展活动】1.学生发表从家中到学校的路线，并说明在路程中会遇见什么社区景2.学生发表假日时去同学家玩会行经的路线，以及在路程中看见的社区景物。3.教师提问：4.引导学生学习操作googlemap搜寻社区地图，并次课程要社区踏查的部分虚拟预走一次。5.教师提问：C再来走到中保亭D再来走到山顶公园(先走到ABCD点的给予口头前10排名鼓励)3节3节口语评量(老师引导学生口头发表，学生能认真聆听并回馈)小组互动表现观察记录学习4.沿路拍下美丽的景点(同时可以拍下破坏这份美丽的元凶),单实作评量单元五、绘制区【引起动机】3节现的地方吗?(让学生踊跃发表。)【发展活动】2.使用Word文书处理软体绘制社区的平面图。并能标记出社区主要建设(如邮局、大卖场、公园等…位置)3.从上次踏查社区拍照片选择三个图片，只要是社区生态都可以下实作评量绘制社区平面图学生作品上传云端载后，利用Word插入图片的功能，将照片贴在小组制作的社区平面图内，也可以利用Word的文字方块功能加附录(一)教学重点、学习纪录与评量方式对照表单元名称学习目标学习纪录/评量工具文书小达人1.认识【文书处理】软体。2.学会输入文字与符号。3.学会设定文字格式。4.了解文书编辑的概念。5.认识文字段落与学会设定。6.学会图片去背与文字环绕。1.能认识文书处理软体，并利用文书编辑技巧，计出丰富美观的文件2.会应用「变化字型、插格」等文件编辑的技能，加强对资料的整理、分析、展示与应用的能力。实作评量、线上学习单实机操作能透过googlemap探索自己的学校、社区并能扩大至邻近乡镇。能利用所学googlemap,进行社区踏查路线规划实作评量实机操作我家在哪里1说出住家到学校的社区主要活动范围，并说明这些学习场域与自身的关系。山顶校园日常学习生活环境，并能利用网路资源影片(校园空拍)从空中鸟瞰相关位置及山顶公园生态口语评量能认识并说出住家附近的主要建筑位实机操作资讯。社区风光觉察社区生活空间的形态具有与其他地方与众不同的独特特色。教师以实际踏查，引导学生观察住家附近景物，并能将所见物件分类、记录其分布。口语评量和观察记录学习单里有哪些特别的生蝌、鸟类筑巢…)。社区踏查时能仔细观察所见。实机操作、学习单绘制阮入社区1.使用符号绘制简略平面2.感官觉知能力的训练(观察、记忆、分环境觉知，与对自然环境与人为环境美的欣赏。就活动内容将所见所闻绘制成社区地图，并能标记出社区周边主要建设(如邮局、医院、卖场、捷运殊人文景观或自然生态环境。实作评量(学生上传云端作品)山顶公园常出现动植物的生态。出社区的地图，并插入自己所拍的照实机操作第五条学习目标小组分工绘制出社区生活地图学习表现2d-1l-1体察并感知生活中美感的普遍性与多样主题表现描述优良需加油山顶梦想家1.能熟悉电脑Word文书处理软体操作。2.能透过googlemap探索自己的学校、社区并能3.能与组员讨论社区生活空间的形态具有与其他地方与众不同的独特特色。面图。1.能使用电脑电脑Word文书处理软体操作，经过指导后，也能立即修正。2.协助下能使用googlemap探索自己的学校、社区并能扩大至邻近乡镇。3.与组员讨论时分心，只能概略标示出学校环境位置并纪录在能完成上传。1.在协助或引导下使用电体操作。2.无法使用googlemap探索学校及社区3.在和组员讨论时无法专心，只能标示