外研版八年级下册古诗文中的自然描写

外研版八年级下册古诗文中的自然描写目录一、教学内容1.1《春晓》1.2《登鹳雀楼》1.3《宿建德江》1.4《钱塘湖春行》1.5《游山西村》1.6《枫桥夜泊》1.7《长相思》1.8《渔家傲》1.9《满江红》1.10《南乡子》1.11《西江月》1.12《夜书所见》1.13《相见欢》1.14《相见欢》二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学方法3.1讲授法3.2问答法3.3合作学习法3.4情境教学法四、教学资源4.1文本资源4.2图像资源4.3音频资源4.4视频资源五、教学难点与重点5.1教学难点5.2教学重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课导入7.3课堂讲解7.4学生活动7.5课堂小结7.6课后作业八、学生活动8.1自主学习8.2合作学习8.3探究学习8.4表演展示九、板书设计9.1板书提纲9.2板书设计十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件交互十二、课后反思12.1教学效果12.2教学改进12.3学生反馈十三、拓展及延伸13.1拓展阅读13.2实践活动13.3延伸思考十四、附录14.1教学计划14.2教学评价教案如下：一、教学内容1.1《春晓》——描述春天的早晨，鸟儿鸣叫、风雨交加的景象。1.2《登鹳雀楼》——描绘鹳雀楼上的美景，黄河流淌，千里江山尽收眼底。1.3《宿建德江》——叙述在建德江边住宿时的心情，江水清澈，明月皎洁。1.4《钱塘湖春行》——描述钱塘湖春天的美景，湖光山色，鸟语花香。1.5《游山西村》——记录游山西村的所见所闻，山清水秀，乡村风光。1.6《枫桥夜泊》——描绘夜晚停船泊岸，枫桥边的景象，乌啼月落，霜满天。1.7《长相思》——表达对远方亲人的思念之情，长夜漫漫，思绪万千。1.8《渔家傲》——描述渔家人的豪迈与自豪，江水悠悠，渔舟唱晚。1.9《满江红》——抒发对国家命运的忧虑和关切，江水波澜，满腹忧愁。1.10《南乡子》——描绘南乡的美景，山河壮丽，鸟语花香。1.11《西江月》——描述西江的美丽夜景，月光如水，江水悠悠。1.12《夜书所见》——记录夜晚读书所感所想，微风拂面，书香氤氲。1.13《相见欢》——表达对远方友人的思念与期待，山河依旧，欢聚有时。1.14《相见欢》——描述与久别重逢的友人欢聚的场景，欢声笑语，情谊依旧。二、教学目标2.1知识与技能2.1.1能够正确地朗读和背诵所学的古诗文。2.1.2理解古诗文中自然描写的意境和情感。2.2过程与方法2.2.1通过阅读、讨论、表演等方式，深入理解古诗文的内容和形式。2.2.2学会欣赏和评价古诗文中的自然描写。2.3情感态度与价值观2.3.1培养对古诗文和自然环境的热爱和尊重。2.3.2学会从古诗文中汲取智慧和启示，提升自己的人生境界。三、教学方法3.1讲授法3.1.1通过讲解和分析，引导学生理解古诗文中的自然描写。3.2问答法3.2.1通过提问和回答，激发学生的思考和参与。3.3合作学习法3.3.1通过小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作。3.4情境教学法3.4.1通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗文中的自然描写。四、教学资源4.1文本资源4.1.1古诗文原文。4.1.2相关注释和解释。4.2图像资源4.2.1古诗文插图。4.2.2自然景观图片。4.3音频资源4.3.1古诗文朗读。4.3.2自然声音效果。4.4视频资源4.4.1相关自然景观视频。4.4.2古诗文表演视频。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解古诗文中自然描写的深层含义和情感。5.1.2欣赏和评价古诗文中的自然描写。5.2教学重点5.2.1掌握古诗文中的自然描写手法和特点。5.2.2培养对自然环境的感知和表达能力。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1PPT课件。6.1.2朗读设备。6.2学具6.2.1笔记本。八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生独立阅读古诗文，理解其中的自然描写。8.1.2学生通过查找资料，了解古诗文背景和作者。8.2合作学习8.2.1学生分组讨论，分享对古诗文中自然描写的理解和感受。8.2.2学生共同完成一个关于自然描写的项目，如表演、展示等。8.3探究学习8.3.1学生通过提问和解答，深入探究古诗文中的自然描写。8.3.2学生尝试创作自己的古诗文，描写自然景观。8.4表演展示8.4.1学生选择一首古诗文，进行表演展示，展现其中的自然描写。8.4.2学生通过展示，分享自己的理解和感受。九、板书设计9.1板书提纲9.1.1板书古诗文的结构和主要内容。9.1.2板书自然描写的主题和手法。9.2板书设计9.2.1设计板书的布局和内容，使其清晰易懂。9.2.2使用图片、符号等元素，使板书更具生动性。十、作业设计10.1作业内容10.1.1根据所学古诗文，写一篇关于自然描写的短文。10.1.2选择一首自己喜欢的古诗文，进行背诵和默写。10.2作业要求10.2.1作业要求准确、规范，表达清晰。10.2.2作业要求有深度，能够体现对自然描写的理解和感受。10.3作业评价10.3.1对学生的作业进行评价，关注其对自然描写的理解和表达。10.3.2给予学生鼓励和指导，帮助他们提高写作能力。十一、课件设计11.1课件结构11.1.1课件应包含古诗文的原文、注释和解释。11.1.2课件应包含自然描写的图片、音频和视频资源。11.2课件内容11.2.1课件应展示古诗文中的自然描写，引导学生理解和欣赏。11.2.2课件应提供互动环节，激发学生的思考和参与。11.3课件交互11.3.1课件应具备导航功能，方便学生浏览和查找。11.3.2课件应提供互动问答、小测试等功能，增加学生的参与度。十二、课后反思12.1教学效果12.1.1反思学生对自然描写的理解和欣赏程度。12.1.2反思教学方法和手段的有效性和可行性。12.2教学改进12.2.1根据反思结果，提出教学改进的措施和建议。12.2.2调整教学计划和课件，以提高教学效果。12.3学生反馈12.3.1收集学生的反馈意见，了解他们对教学的满意度和建议。12.3.2根据学生反馈，进行教学调整和优化。十三、拓展及延伸13.1拓展阅读13.1.1推荐与自然描写相关的古诗文，扩大学生的阅读范围。13.1.2引导学生进行古诗文的比较和分析，提高他们的文学素养。13.2实践活动13.2.1组织学生进行户外观察和写生，体验自然景观的美丽和灵感。13.2.2举办古诗文朗诵比赛，提高学生的表达能力和文学兴趣。13.3延伸思考13.3.1引导学生思考自然描写在现代文学中的作用和意义。13.3.2探讨自然描写对人类生活的影响和启示。十四、附录14.1教学计划14.1.1教学计划的详细安排和进度表。14.2教学评价14.2.1对学生学习成果的评价标准和方法。1重点和难点解析一、教学内容1.1《春晓》——描述春天的早晨，鸟儿鸣叫、风雨交加的景象。诗中的意象生动，需要学生通过朗读和分析，理解和感受诗中的自然描写。1.2《登鹳雀楼》——描绘鹳雀楼上的美景，黄河流淌，千里江山尽收眼底。诗中的壮阔景象和深远意境，对学生来说是一个挑战，需要通过讲解和讨论，帮助学生理解。1.3《宿建德江》——叙述在建德江边住宿时的心情，江水清澈，明月皎洁。诗中的静谧美景，需要学生通过反复朗读和深入分析，才能体会到其中的意境。1.4《钱塘湖春行》——描述钱塘湖春天的美景，湖光山色，鸟语花香。诗中的细腻描写，需要学生通过阅读和讨论，理解和欣赏。1.5《游山西村》——记录游山西村的所见所闻，山清水秀，乡村风光。诗中的生动描写，需要学生通过朗读和想象，感受其中的自然美景。1.6《枫桥夜泊》——描绘夜晚停船泊岸，枫桥边的景象，乌啼月落，霜满天。诗中的夜晚景色，需要学生通过朗读和分析，理解和感受。1.7《长相思》——表达对远方亲人的思念之情，长夜漫漫，思绪万千。诗中的深情表达，需要学生通过朗读和讨论，理解和感受。1.8《渔家傲》——描述渔家人的豪迈与自豪，江水悠悠，渔舟唱晚。诗中的豪情壮志，需要学生通过朗读和分析，理解和欣赏。1.9《满江红》——抒发对国家命运的忧虑和关切，江水波澜，满腹忧愁。诗中的激昂情感，需要学生通过朗读和讨论，理解和感受。1.10《南乡子》——描绘南乡的美景，山河壮丽，鸟语花香。诗中的壮丽景色，需要学生通过朗读和分析，理解和欣赏。1.11《西江月》——描述西江的美丽夜景，月光如水，江水悠悠。诗中的夜晚景色，需要学生通过朗读和分析，理解和感受。1.12《夜书所见》——记录夜晚读书所感所想，微风拂面，书香氤氲。诗中的宁静氛围，需要学生通过朗读和想象，感受其中的意境。1.13《相见欢》——表达对远方友人的思念与期待，山河依旧，欢聚有时。诗中的深情表达，需要学生通过朗读和讨论，理解和感受。1.14《相见欢》——描述与久别重逢的友人欢聚的场景，欢声笑语，情谊依旧。诗中的欢聚场景，需要学生通过朗读和分析，理解和欣赏。二、教学目标2.1知识与技能2.1.1能够正确地朗读和背诵所学的古诗文。这一点需要通过反复的练习和指导，帮助学生掌握正确的朗读节奏和背诵技巧。2.2过程与方法2.2.1通过阅读、讨论、表演等方式，深入理解古诗文的内容和形式。需要学生在课堂上积极发言，参与讨论，展示自己的理解和感受。2.3情感态度与价值观2.3.1培养对古诗文和自然环境的热爱和尊重。需要学生通过学习和体验，培养对自然美的感知和欣赏能力。三、教学方法3.1讲授法3.1.1通过讲解和分析，引导学生理解古诗文中的自然描写。需要教师具备深入理解和独到的见解，才能引导学生深入理解。3.2问答法3.2.1通过提问和回答，激发学生的思考和参与。需要教师善于提出启发性的问题，激发学生的思维。3.3合作学习法3.4情境教学法3.4.1通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗文中的自然描写。需要教师具备丰富的想象力和创造力，才能创设出生动的情境。四、教学资源4.1文本资源4.1.1古诗文原文。需要使用经典权威的版本，确保学生学习的准确性。4.2图像资源4.2.1古诗文插图。需要选择高质量的图片，帮助学生更好地理解诗中的景象。4.本节课程教学技巧和窍门1.语言语调使用生动的语言和丰富的情感，让学生感受到古诗文中自然景象的美妙。语调变化要与古诗文的节奏相匹配，引导学生更好地理解和朗读。2.时间分配合理分配时间，确保每个古诗文都有足够的时长进行讲解和