三年级下册数学教案-《两位数乘两位数的笔算乘法》 人教新课标

三年级下册数学教案《两位数乘两位数的笔算乘法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教案，主题是三年级下册数学教案——《两位数乘两位数的笔算乘法》。本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高他们的计算能力。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标三年级下册的数学教材。本节课的教学内容主要包括第65页至第67页的两位数乘两位数的笔算乘法部分。这部分内容主要介绍了两位数乘两位数的计算法则，并通过大量的例题和练习，帮助学生掌握笔算方法。二、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。2.培养学生的计算能力，提高他们的数学素养。3.培养学生独立思考、合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的计算法则，以及笔算方法的运用。2.教学重点：让学生能够熟练地进行两位数的笔算乘法，并能够正确判断计算结果的正确性。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：每位学生准备一份两位数乘两位数的笔算练习纸，以及必要的计算器。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购买文具，引入两位数乘两位数的概念。2.讲解两位数乘两位数的计算法则，并用多媒体展示计算过程，让学生初步理解笔算方法。3.进行讲解和示范，通过大量的例题，让学生逐步掌握两位数乘两位数的笔算方法。4.组织学生进行随堂练习，鼓励他们互相交流、讨论，提高他们的计算能力。5.对学生的练习进行点评，指出他们的优点和不足，帮助他们进一步巩固两位数乘两位数的笔算方法。六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算法则，以及笔算方法的步骤。通过清晰的板书，让学生能够直观地了解计算过程。七、作业设计1.完成练习册第65页至第67页的习题。2.请学生运用所学的两位数乘两位数的笔算方法，解决一个实际生活中的问题，如购买商品时的计算。八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，运用所学的知识解决更多的实际问题，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析一、教学内容的引入1.确保情景的选取与学生的生活经验紧密结合，使他们能够产生共鸣。2.通过提问的方式，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。3.逐步引导学生从实际问题中抽象出两位数乘两位数的需求，为后续的计算法则学习打下基础。二、计算法则的讲解与示范1.两位数乘两位数的步骤分解，如从个位开始相乘，进位等。2.如何正确地写下每一步的计算结果，以及如何处理进位。3.通过多个例题，展示不同类型的计算情况，让学生能够灵活运用计算法则。三、随堂练习的组织与点评1.关注学生的计算准确性，及时指出错误并指导他们改正。2.强调计算过程中的细节，如笔顺、符号书写等。3.鼓励学生分享他们的解题思路，促进学生之间的思维碰撞。四、板书设计1.使用清晰的字体和简洁的布局，使板书一目了然。2.突出计算法则的步骤，让学生能够快速抓住重点。3.通过颜色、大小写等方式，区分不同的计算部分，增强板书的视觉效果。五、作业设计1.作业题目要覆盖本节课的重点内容，让学生能够全面练习。2.题目难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会让他们感到过于困难。3.鼓励学生运用所学的笔算方法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。六、课后反思及拓展延伸1.学生对新知识的接受程度，以及他们在练习中的表现。2.教学方法和教学内容的适用性，是否能够满足学生的学习需求。3.学生的参与度和积极性，以及他们在课堂上的互动情况。拓展延伸是让学生在学习的基础上，更进一步的学习。我会鼓励学生通过阅读相关的数学故事、参加数学竞赛等方式，拓宽他们的数学视野。同时，我也会寻找与现实生活紧密相关的数学问题，让学生尝试解决，以此提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注意使用生动、活泼的语言，并结合适当的语调变化。在讲解重点内容时，我会增加语气的强度，以引起学生的注意。在讲解难点时，我会使用缓慢、清晰的语速，以确保学生能够充分理解和吸收。二、时间分配我将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入环节，我预留了5分钟的时间，以便学生能够充分理解两位数乘两位数的实际意义。在讲解计算法则和示范环节，我预留了10分钟的时间，以确保学生能够清晰地掌握笔算方法。在随堂练习和点评环节，我预留了15分钟的时间，以便学生能够及时巩固所学知识。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思考。在引入环节，我提问学生：“你们在生活中有没有遇到过需要计算两位数乘两位数的情况？”在讲解环节，我提问学生：“你们能告诉我两位数乘两位数的步骤是什么吗？”在练习环节，我鼓励学生互相提问，共同解决问题。四、情景导入我以一个实际生活中的购物情景导入本节课，让学生能够直观地理解两位数乘两位数的意义。我展示了一张购物清单，上面有一些商品的价格，然后问道：“如果你们想买这些商品，你们知道怎么计算总价吗？”这个情景导入不仅引起了学生的兴趣，还使他们能够将所学知识与实际生活紧密结合。教案反思在授课结束后，我对本节课的教案进行了反思，认为有几个方面可以改进。一、情景导入的改进虽然我已经使用了一个购物情景导入，但我意识到可以进一步丰富情景的内容，使其更加贴近学生的生活。例如，我可以增加一些学生喜欢的零食或玩具作为购物清单，以提高他们的兴趣。二、随堂练习的改进在随堂练习环节，我发现学生的练习题量相对较少。为了让学生更好地巩固所学知识，我计划在下次课中增加一些额外的练习题目，以提高学生的练习量。三、作业设计的改进在作业设计方面，我发现学生的作业题目较为单一，主要是计算题。为了让学生能够更好地应用所学知识，我计划在下次作业中加入一些实际问题解决的题目，以培养学生的数学应用能力。课后提升题目1：小明有3个24元的故事书，他想知道这些故事书一共多少钱。请用两位数乘两位数的方法计算出总价。答案：3×24=72（元）题目2：超市的苹果每千克5元，小华买了4千克的苹果，他需要支付多少钱？答案：4×5=20（元）题目3：一个班级有40名学生，他们每人都捐了2元钱，一共捐了多少钱？答案：40×2=80（元）题目4：妈妈买了5个36元的面包，她一共花了多少钱？答案：5×36=180（元）题目5：a)25×37b)48×52c